網紅文化下高校思想政治教育辦法初探

[摘? ? ? ? ? ?要]? 網紅文化是由網絡平臺中的網絡達人通過自己的視頻、文字、言論所形成自己的特色，并在固定的受眾群體中獲得高度的關注，有較強的影響力，內容豐富、雅俗共存。面對復雜且良莠不齊的網紅影響，很多大學生能否堅持正確的價值取向、能否具有明辨是非的能力，需要畫一個問號。而通才教育作為能夠使人接受完整、平和的教育，能啟迪當下大學生擁有健康的精神和智慧。因此，在實際教育中，探索運用通才教育的理念指導和解決當下高校思想政治教育過程中出現的困境。

[關? ? 鍵? ?詞]? 網紅文化;高校思想政治教育;通才教育

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）50-0146-02

當今互聯網時代下，各種社交網絡平臺層出不窮，其中網絡紅人、直播博主等參差不齊，所形成的網紅文化更是充斥著各種繁雜的價值觀，極大地沖擊了大學生尚未建構好穩定的思想和價值觀，嚴重削弱了我國高校思想政治教育對“00后”大學生的思想引領、價值觀塑造和人生導向等的作用。因此，如何解決在網紅文化盛行下的“00后”大學生的理想信念選擇和堅定問題，如何幫助“00后”大學生樹立正確的“三觀”，儼然成為目前高校思想政治教育的一大難題。

一、網紅文化對高校思想政治教育工作的挑戰

（一）網紅文化的虛擬性沖擊著大學生正確價值觀的塑造

高校的思想政治教育主要是由思政教師隊伍（其中包括專職輔導員、專職思政教師等）來承擔，通過思政教育引領、課堂講授、人格感化等方式來幫助大學生樹立正確的“三觀”：世界觀、人生觀和價值觀。然而，在網紅文化的影響下，各類信息混雜其中，在人們眼中以為自己將世界盡收眼底，實則卻被不良的價值觀所裹挾著，導致人們在面對世間的美丑、真假、善惡時無法辨別，失去定力，喪失思考力。尤其對于還尚未構建好穩定的價值標準的大學生來說，在人生的發展道路中面對多樣的精神信仰、多種價值取向、不同的認知觀時，他們只會感到茫然，以致迷失方向甚至失去自我，這些不良的網紅文化使大學生對已有的信念和價值產生疑惑，甚至懷疑人生。

（二）網絡文化中道德失范沖擊著大學生的責任感與道德約束

網紅文化的虛擬性導致網絡中的交往主體常常以虛擬的身份在網絡中傳輸信息，彼此的交流帶有隨意性、非約束性，信息的真實性難以保證。其中一些網絡主播制作了很多流行性較強的言論或者視頻，其中不乏虛假信息等不道德甚至違法的行為，比如拜金主義、享樂主義、極端個人主義、崇洋主義等不符合我國社會主義的主流價值觀。由于互聯網傳播速度快，其影響范圍十分廣泛，波及青年甚多。這種網絡行為中的道德失范削弱了大學生的責任感與使命感，更對大學生的道德感確立造成了極其惡劣的負面影響。

二、通才教育理念在高校思想政治教育工作中的應用

筆者運用對比研究手段對國內外的通才教育進行了深入研究，并結合當前教育領域所盛行的通識教育、專才教育的差異分析，發現三種教育理念雖然有國內外的專家學者提出了各自中意的內涵解析和外延剖析，但不難發現各有側重，其中實質內涵并沒有很大的出入。

通識教育主張受教育者通過學習通識知識成為文理工藝術等學科兼得的人，追求的是受教育者獲得靈魂的自我完善、心靈上的自我深化、情智上的自我完整。而專才教育核心理念是基于某一專業來培養學生獲得知識的習得和專業技能的提升，且能夠承擔或從事相應的職業。可見，通識教育強調的是教學生如何“做人”，如何成為“完人”，而專才教育則著重強調如何讓學生能“做事”，如何成為“能人”。其實，在當今的社會發展中，不難發現社會各階層、各領域、各行業、各崗位最需要的人才是二者的完美結合。

對于通才教育，其實質就是通識教育和專才教育的有機結合。通才教育從受教育者良性發展的角度出發，關注受教育者的未來發展，注重讓學生習得能夠適應未來社會發展的核心能力，比如，思考力、決策力、執行力、學習力等，可以提高學生的學習能力、思考能力、表達能力和行動能力，在人文主義的關懷和指導下，將關注人的發展貫穿始終，實現個人的全面發展。

以山西省的某高校為例，該校的二級學院——通才學院就是以通才教育為理念開展教育教學工作的。通才學院以工商管理、財務管理、會計學三個專業為依托，構建了“通識教育+專業教育+能力教育+養成教育”的人才培養模式。該學院以培養學生的核心能力和養成良好習慣為著眼點，在管理方式上學習部隊化、軍隊化的管理模式，聘任專業的教官對大學生實行準軍事化管理，聘請優秀的導師實行導師制，他們多為山西省各高校的教授、副教授和社會有名的企業家，通過現代化的課堂教學形式，以學生的自覺力和主動思維為主體，讓學生真正參與課堂，并結合到名企、到工廠開展實踐實訓，學以致用，以此來提升專業素養，培養學生的文化素質和品格。

三、通才教育理念指導下的高校思想政治教育方法初探

面對網絡文化的不良影響，高校的思想政治教育工作變得越發具有挑戰性，通過實踐經驗，我們不難發現通才教育在一定程度上對當前的大學生思政工作幫助較大，可以從以下幾個方面進行考量。

（一）要始終堅持黨的領導，把立德樹人全方位融入高校的人才培養方案中

作為中國共產黨領導下的社會主義國家，即便在網絡巨浪面前，也必須高舉我國社會主義旗幟，守住我國社會主義的辦學方向——為社會主義培養新時代接班人，圍繞這一根本目標開展一系列育人工作，就必須全面擁護和執行黨的教育方針政策，在實際的教育教學中用正面的、積極的能量去引導學生能夠在學業、生活、工作中樹立好“三觀”——世界觀、人生觀和價值觀，將課程思政進行到底，幫助學生忠誠地做馬克思列寧主義的堅定信仰者、社會主義核心價值觀的積極傳播者、中華民族偉大復興之夢的勇敢踐行者。

（二）創新教學方式，以能力為導向融入思政課堂內外

本科高校雖然一直重視素質教育，但在實際教育教學過程中卻是重視知識的傳授，而對學生的知識應用能力的關注度和重視程度有所忽視。在如今教育部倡導的“課程思政化、思政課程化”的教學理念之下，搭建以能力培養為導向的教學模式顯得十分必要，引導學生通過將學到的知識理論在具體的實踐過程中融入創新思維、融入真實體驗、全程親自參與，全方位地刺激學生學習的主動性，培養學生的自主學習能力和實際應用能力，在實踐中豐富學生的思想領域，健全人格、塑造心靈。

（三）培養一支思想政治過硬、思維敏捷的網絡高校思想政治教育工作者

在互聯網時代下所形成的文化被稱為網絡文化，在網絡文化的影響下，作為思政隊伍的教師或者管理者要第一時間占領網絡高地，掌握大學生在網絡媒體的言論與思想動態，利用好高校網絡思想政治教育工作的規律，高度重視我國社會主義主流價值觀的引領，注重馬克思主義思想的傳播，靈活運用現代先進的網絡傳媒手段和現代化教育的作用，努力提升自身的政治理論水平和教育能力，高效利用互聯網技術，如在兩微一端等網絡平臺開展大學生思想政治教育。

（四）深化大學生主體意識，踐行教育與自我教育相結合的思想政治教育方針

隨著網絡信息的普及，我們逐漸處于一個多元價值并存且多方沖突的時代，在對高校中有一定的知識深度、思想前衛但辨識能力相對較差的大學生進行思想政治教育，如果僅靠“灌輸式”的教育方式效果甚微。這個時期對于大學生的整個人生來說，是一個人生關鍵期，從某種意義上說也是一個特殊期，他們渴望快速成長、獨立自主，但價值觀的不穩定性導致他們的可變性增強，因此要在教育教學中通過專職思政教師、專職輔導員、專職組織員、心理指導教師等思政隊伍主動關心大學生的思想動態、關注大學生的生命個體，啟發他們在學習生活中進行多方面的自我探索，提高分析意識、批判能力，啟發他們對網紅文化下的現象進行批判性思考，能夠具備明辨是非、善惡、美丑的判斷能力，堅定社會主義核心價值觀，堅定中華民族偉大復興之夢的信念。

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◎編輯 栗國花