初中體育教學中傳統文化的融入

胡垠輝

摘 要：我國歷史悠久，記錄并承載了中國傳統文化的優良傳統和文化底蘊，其文化博大精深，對于中華民族具有深遠的影響。隨著素質教育的提出，各個階段的教學都面臨著改革，尤其注重在教學中融入傳統文化，從而不斷提高學生的學科素養。其中體育課程一直被學校忽略，體育課程中包含的各項體育鍛煉對初中生而言是十分必要且重要的，不僅可以幫助學生提升身體素質，而且對于其心理健康的發展也有很大的益處。在該科目中融入中華傳統文化，不僅能夠豐富課堂的內容，還能夠提高學生的傳統文化素養。本文就初中體育教學中與中華民族優秀傳統文化的融合現狀進行分析，闡述在初中體育教學中融入中華民族優秀傳統文化的意義，并提出相關策略。

關鍵詞：初中 體育教學 傳統文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.09.023

隨著經濟一體化的迅速發展，西方發達國家的一些文化逐漸傳入我國，直接影響了我國傳統文化的繼承及發展。初中體育課程是學生獲取體育知識及技能的學科，但是由于應試教育的影響，教師在教學的過程中往往只注重鍛煉，同時應付期末考試，并未注重將傳統文化和體育教學進行融合，這必然會影響學生學習體育的興趣和體育教學的質量。因此必須加強中華民族傳統文化和初中體育教學兩者的融合，幫助學生逐步形成終身體育的意識。

一、初中體育教學與傳統文化融入的現狀

在初中體育課堂中，教師大多是以教材為基準進行課堂內容的訓練，有時也會根據期末考試最終需要考的項目提前進行課堂的安排，整個課堂的內容都是圍繞教學目標和最終的期末考試。如果教學時間不緊張，教師還會將時間留給學生進行自由活動。通常在課堂學習的過程中，很少有體育教師會將傳統文化融入體育教學內部，大多都是按部就班進行田徑、球類的運動，在進行該類活動時，也只是教師演示、學生學習，教學方式單一且固定，無法提升學生的學習熱情。同時教學觀念非常落后，學校和體育教師沒有從根本上理解體育教學的實質性意義，以及如何通過體育教學和傳統文化相融合的途徑。這也導致在初中體育教學中中華民族優秀傳統文化難以落實。

二、初中體育教學與傳統文化融合的意義

1.有利于豐富課堂的內容

傳統的初中體育課堂教師和學生的壓力都不大，通常一周只有一、二節課的時間，課堂上主要以學習學校教材安排的內容，如籃球、排球類的項目為主，目的是緩解學生的學習壓力，鍛煉學生的身體，讓學生在學習過程中很好地得到放松，并且絕大多數的體育課都是室外活動，在整個學習過程中也是以教師示范和自由活動為主，并未融入某項運動的故事以及體育運動員背后的優秀品質，更沒有讓學生真正的鍛煉起來，這也使得課堂的質量難以提升。相反在融入中華民族優秀傳統文化之后，不僅能夠對課堂教學的內容進一步擴充，同時也有利于讓學生了解每一項體育運動背后的故事，對于學生歷史知識面有一定的拓展，通過這些故事改變學生對體育課的觀念，以及更深層次的幫助學生理解體育鍛煉對于自身的益處所在。讓學生了解到體育不僅可以幫助自己強身健體，同時也可以很好地弘揚祖國的傳統文化，讓學生引以為豪，并且還可以培養學生的愛國熱情，增強學生的品質、毅力，了解傳統文化的禮節，讓學生從小就對自己祖國的認知有深刻了解，繼而落實素質教育的基本要求。

2.有利于提高學生的綜合素養

我國是一個擁有優秀傳統文化的國家，如謙卑、團結、友愛 等，在初中體育教學中融入中華民族的傳統文化，可以讓學生在合作比賽的過程中逐步提升個人的品質，讓學生能夠感受到中華傳統文化的魅力，同時更深刻的理解體育精神。例如在籃球比賽中隊員和隊員之間必須要相互配合才能夠取得勝利，而這背后反映的就是中華民族的團結文化。將這類文化逐步滲透到初中體育教學中，必然會 提高我國初中學生的綜合素養。

3.有利于弘揚中國傳統文化

經濟一體化和信息技術的快速發展，使得外國文化對我國傳統文化的沖擊，造成我國一些優良的傳統文化被冷落。對于初中階段的學生而言，正是觀念樹立的關鍵時期，如果不能正確引導學生的“三觀”意識，很容易導致學生盲目跟從國外文化，從而淡忘和忽視自己國家的傳統文化。在初中時期，對于學生傳統文化知識的培養尤為重要?？梢宰寣W生了解到中華民族是一個怎樣的民族，上下五千年都經歷了什么。在歷史悠久的泱泱大國，我們自己國家的傳統文化才是我們必須了解以及發揚光大的。了解中華民族的精神，并將這種精神落實到實際行動上，增強民族自豪感，促進社會的和諧發展。讓學生在初中時期埋下中國傳統文化的認知埋，同時對培養學生的愛國情懷有一定的益處。

三、體育教學和傳統文化融入的策略

1.基于傳統體育項目進行創編，增強課堂學習的趣味性

在初中體育教學中，體育教師把體育運動的發展歷程以及傳統文化留下的精髓和體育課程相結合，不僅能夠營造一個和諧的初中體育課堂，同時還能夠提高學生對傳統文化的認知。因此初中體育教師要基于現有的教學資源，對其不斷創新，開發新的教學資源，讓中國傳統文化可以得到更好地弘揚和發展。例如，中國傳統的武術運動就是典型代表，它不僅可以強身健體，也可以幫助學生很好地保護自己。此時體育教師可以結合武術的傳統文化知識，挑一些適合初中生學習的動作進行演練指導。修行武術，具備一定的武術技能。首先，可以幫助學生認識傳統文化的魅力所在，再次，學生具備一定的武術技能也是對我們傳統文化的傳承。教師可以先演示一遍武術動作，讓學生欣賞。然后挑出來一些適用的讓學生進行模仿，最后進行指導。或者教師可以先用多媒體向學生們展現武術這個傳統的體育項目，并 問問學生想不想玩。此時學生的回答一定是想。隨后教師便可以對這個活動進行改編，讓學生更好地掌握更方便的運用，最后，可以讓學生兩兩一組，進行現場演練。這種教學方式不僅具有趣味性，同時還將傳統的一些優秀的體育文化在學生中進行傳播，豐富了學生對傳統文化的認知，提高了課堂的趣味性。體育課程融入傳統文化，不僅幫助學生更好地進行體育鍛煉，同時也更好地豐富了自己的知識面。對學生全面素質發展起到了積極的影響。

2.融入民間傳統體育活動，提高學生的參與度

在傳統的初中體育教學中，教學的內容是緊緊圍繞課本的，如田徑活動、排球、籃球等之類的體育運動。很多初中體育教師受應試教育的影響，在教學環節只考慮考試需要考的范圍，并不會特別地融入民間的體育活動項目，最終也是以學生的體育成績評判學生學習內容。例如很多學生都對傳統的太極拳、射箭、蹴鞠、摔跤等項目較為感興趣，教師可以根據學生和學校器材的實際情況，為學生挑選幾種傳統體育項目，以投票的方式挑選出學生最喜歡的傳統的體育項目?；趯W生的興趣對傳統體育項目進行教學，比如摔跤這類項目，教師需要為學生講解摔跤的一些規則及隱藏的傳統文化。例如，讓學生進行實戰演練，徒手相搏。當哨子聲響起之后，雙方進行較量。這種鍛煉既是對學生個人體能的考驗，也是幫助學生培養意志?；趯W生的興趣愛好，將民間的一些傳統的體育活動融入其中，不僅能夠豐富當下的初中體育課堂的內容，還能很好地提升學對于體育課程的興趣感，爭取讓每位學生都可以積極參與到課程中，為學生樹立良好的體育意識。

3.在體育運動中滲透傳統精神文化，提高學生的團結合作能力

弘揚中華民族優秀的傳統文化，除了在體育活動中融入傳統的優秀體育項目之外，還應該深入挖掘體育運動中隱藏的傳統的精神文化。例如人文性、團結性、友愛精神等，通過體育活動將這些優秀的傳統文化進行滲透，提升學生的核心素養。培養學生正確的觀念意識，為學生今后發展奠定良好的基礎。在新課改的今天，教師不能再以學生的成績為首要任務，而是需要把學生的素質教育放到首位，一個人的整體素養對今后乃至一生都會有積極影響。陶行知先生教育理念便是，教育的首要目的是育人，把學生真正的培養成人，培養成觀念意識正確的人才是教育的首要目的。而不單單的學科成績。綜合素養的培養尤為關鍵。例如，體育教學中籃球項目的教學中，教師可以給學生播放一些籃球比賽等，先帶動學生積極的情緒，然后演練教學，最后教師可以以小組合作的方式進行籃球比賽，在比賽的過程中發現學生存在的問題，進而不斷地糾正。讓學生根據自身的需求進行三人一組的籃球比賽，在比賽的過程中，讓學生體會和搭檔之間相互合作配合的樂趣，感受到一個團隊合作中最重要的力量以及團結的重要性。也可以延伸性的進行授課，讓學生明白在我們每一次的團隊比賽中，重要的不是個人能力有多強，個人能力有多重要，而是要學會團隊之間合作的精神。現在的社會已經不是單打獨斗的社會，是需要大家相互協作相互幫助社會，只有融入團隊，在團結合作期間承擔自己應該承擔的責任與任務，并且完成任務，才可以得到最終的勝利。而不是靠個人能力的展現就可以獲取勝利。進而理解競爭和學習之間的關系，同時也能 夠幫助學生真正地掌握籃球的相關技巧，將傳統文化的精神滲透在體育運動中，讓學生可以實際感受到體育精神的存在，為學生今后更好的發展奠定基礎。

優秀傳統文化是中華民族不斷發展過程中所遺留下來的精華，尤其是在外來文化的沖擊之下，更應該將這種精華逐步吸收，滲透到每一個學生的內心之中。體育教師可以基于現有的體育項目不斷創新，進而豐富當下的初中體育課堂教學的內容， 帶動學生對于體育運動的興趣，也更好地幫助學生緩解初中課程所帶來的壓力。讓學生可以通過體育運動，保持一顆清醒的頭腦和強壯的體魄，更好地進行其他學科的學習。例如可以根據體育項目的來源、整個歷史的發展進程等進行體育教材的編創，把歷史知識和體育課程相結合的內容形式進行教學，或者把中國傳統文化中的各種活動項目和體育課程相結合，新體育項目可以極大地調動學生鍛煉的積極性，更好地培養學生的身心健康，同時對于傳統文化也有了更深刻的了解和記憶。加強學生對于體育鍛煉的熱愛程度，更是帶動了體育課程的活躍氣氛，讓學生得到高效的素質教育。除此之外，我國傳統的優秀的精神文明也是不容忽視的，教師需要不斷地創新教學方法，提升自身的教學技能，在教學過程中將傳統文化逐步滲透到體育教程中，更是滲透到學生是思想文化里，使得我國優秀的傳統文化得以不斷的弘揚和傳播，發展學生終身體育的意識和能力。

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