基于小學(xué)生特點(diǎn)的體育教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用策略研究

桂華麗

中圖分類號(hào)：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）10-051-01

摘? 要? 在素質(zhì)教育背景下，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將簡(jiǎn)要分析體育教學(xué)方法的內(nèi)涵、分類以及小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)提出在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效策略，希望能給當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)? 體育? 教學(xué)方法

隨著新一輪的體育課程與教學(xué)改革，一些新的現(xiàn)代化教學(xué)方法被廣泛運(yùn)用并收到了很好的效果。但是，當(dāng)前體育教學(xué)方法的探索也出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的問題，表現(xiàn)在被不恰當(dāng)?shù)厥褂茫娴胤裾J(rèn)過去行之有效的傳統(tǒng)體育教學(xué)方法。因此，有必要對(duì)小學(xué)體育教學(xué)過程中如何去選擇合適的教學(xué)方法這一問題加以分析與討論。

一、體育教學(xué)方法的分類

（一）以直接感知為主的方法

直接感知法是體育教學(xué)中通過一定的直觀方式，作用于人體感覺器官，引起感知的一種教學(xué)方法。常見的直接感知法有動(dòng)作示范、器材演示、圖片、保護(hù)與幫助等。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，我們可借助多媒體信息技術(shù)通過慢動(dòng)作或重復(fù)播放，幫助學(xué)生更好地掌握動(dòng)作技能。

（二）以語言傳遞信息為主的方法

語言傳遞法是體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)要求的方法，包括講解法、問答法和討論法。教師通過語言，向?qū)W生說明動(dòng)作名稱、要領(lǐng)和練習(xí)方法，使學(xué)生掌握。

（三）以身體練習(xí)為主的方法

此類方法包括完整、分解練習(xí)、循環(huán)、重復(fù)練習(xí)等形式。分解法一般是在進(jìn)行復(fù)雜動(dòng)作教學(xué)時(shí)，把動(dòng)作按照技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更容易掌握。完整練習(xí)法是不分部分和段落，完整連貫地進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，一般用于簡(jiǎn)單動(dòng)作或者難以分割的技術(shù)動(dòng)作，一般完整練習(xí)法和分解法是交叉進(jìn)行的。

（四）以比賽活動(dòng)為主的方法

此類方法包括游戲法、情境法和比賽法。情境法是教師通過設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生“身臨其境”，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。競(jìng)賽活動(dòng)法可以激發(fā)學(xué)生的求勝欲，使學(xué)生的體育潛能能得到最大程度的發(fā)揮，同時(shí)也能使學(xué)生多學(xué)的技能在競(jìng)賽中進(jìn)一步得到鞏固。

（五）以探究性活動(dòng)為主的方法

探究活動(dòng)法主要包括發(fā)現(xiàn)法、問題探究法和小群體學(xué)習(xí)法，此類方法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在自主學(xué)練的過程中掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，并養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和行為習(xí)慣。

二、體育教學(xué)方法的選擇依據(jù)

（一）根據(jù)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行選擇

我們?cè)谶x擇用何種教學(xué)方法時(shí)要考慮教學(xué)對(duì)象的身心特點(diǎn)，不能脫離其認(rèn)知水平。同一教學(xué)方法對(duì)于不同的教學(xué)對(duì)象所產(chǎn)生的效果也是不盡相同的，你所認(rèn)為的好的方法可能會(huì)達(dá)不到預(yù)想的效果。

（二）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇

體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課、復(fù)習(xí)課、理論課、實(shí)踐課還是考核課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，才能更具針對(duì)性。

（三）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇

對(duì)于不同的體育教材內(nèi)容的教學(xué)，其對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法也應(yīng)體現(xiàn)出一定的差異性。在進(jìn)行體育基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)采用講授法。在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中應(yīng)采用直接感知法和身體練習(xí)法。如果我們?cè)谶x擇教學(xué)方法時(shí)不充分考慮教材的特點(diǎn)，就難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（四）根據(jù)教學(xué)條件進(jìn)行選擇

教學(xué)方法的選擇要考慮學(xué)校場(chǎng)地器材情況、教學(xué)的時(shí)間和教師自身的特點(diǎn)等，如發(fā)現(xiàn)法比講解法費(fèi)時(shí)間，分解法比完整法費(fèi)時(shí)間，教學(xué)方法的選擇要考慮教學(xué)實(shí)踐與效率的高低，符合教師自身的特點(diǎn)將更有效。

三、體育教學(xué)方法選擇的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常重教法輕學(xué)法，在教法與學(xué)法之間沒有做到有效的連接，使教法沒有發(fā)揮其最佳功效。因此教師既要重教法更要重學(xué)法，從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)去及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，快速找到“學(xué)法指導(dǎo)”的有效手段。

（二）觀察學(xué)法，聯(lián)想教法

體育教學(xué)過程中教師教的方法要根據(jù)學(xué)生學(xué)的方法去適當(dāng)調(diào)整，既要對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行觀察，又要對(duì)學(xué)法進(jìn)行深入分析并關(guān)聯(lián)教法，進(jìn)而及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

（三）考慮難度，確定教法

不同學(xué)段、不同年級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)容不同，不同的內(nèi)容在進(jìn)行施教時(shí)，即便是同一教法，在具體教學(xué)實(shí)踐中也要根據(jù)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行調(diào)整。因此在選擇教法時(shí)不能死搬硬套。

（四）興趣導(dǎo)向，開展教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生而言，興趣是驅(qū)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ己玫呐d趣有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以更加豐富的內(nèi)容和形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，如身臨其境的教學(xué)情境、有趣的游戲、新穎的體育器材、生動(dòng)的圖片或視頻等，這樣可以使小學(xué)生保持較長(zhǎng)時(shí)間的新鮮感。

（五）多元融合，推動(dòng)教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，單一的教學(xué)方法所發(fā)揮的作用有限。因此，教師可以對(duì)多種教學(xué)方法進(jìn)行多元化整合，以達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的需求。多種方法的融合可以相互促進(jìn)其效果，將其優(yōu)勢(shì)最大限度地發(fā)揮出來。

四、結(jié)語

綜上所述，為了提升小學(xué)體育教學(xué)效果，應(yīng)根據(jù)新時(shí)期教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際需求合理選擇和科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

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