體教融合背景下校園排球發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

王泳鋼

中圖分類號(hào)：G842 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）10-030-01

摘 ?要 ?本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、歸納法等研究方法探究校園排球發(fā)展中存在的問(wèn)題，深刻解讀“體教融合”的內(nèi)涵及其對(duì)深入推進(jìn)校園排球發(fā)展工作的重要指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞 ?體教融合 ?校園排球 ?策略

2020年9月，體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》，意見(jiàn)指出“要樹(shù)立健康第一的教育理念;推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，完善青少年體育賽事體系;幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。“體教融合”概念的提出對(duì)學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迎來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

一、體教融合背景下學(xué)校排球發(fā)展機(jī)遇

（一）由“結(jié)合”到“融合”支持學(xué)校排球發(fā)展

校園排球體教融合的核心理念是通過(guò)學(xué)校體育排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)達(dá)到以體育人的目的，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞發(fā)展和培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才兩個(gè)方面。根據(jù)學(xué)生年齡階段的運(yùn)動(dòng)生理特點(diǎn)和青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律，在家長(zhǎng)同意、學(xué)校理解、保證學(xué)生正常文化課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展排球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，提高校園排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教育與排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步“融合”。

（二）強(qiáng)化校園排球競(jìng)賽體系

王登峰司長(zhǎng)在采訪中多次強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽的重要性，即“競(jìng)賽是校園體育的核心”。體育競(jìng)賽對(duì)學(xué)生有特殊的育人功能，學(xué)生通過(guò)排球競(jìng)賽可增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，堅(jiān)韌不拔的意志，實(shí)現(xiàn)錘煉意志和健全人格的目的。體育競(jìng)賽是校園體育不可缺少的一部分，各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深刻理解體育競(jìng)賽的育人功能，完善校園排球競(jìng)賽體系建設(shè)，使學(xué)生在享受排球運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣中成長(zhǎng)。

（三）加大校園排球文化輿論宣傳

在校園排球文化中，多積累良好素材，利用各種宣傳媒介渠道，積極宣傳取得的可喜成果，提高全社會(huì)對(duì)校園排球運(yùn)動(dòng)的關(guān)切度和參與度，營(yíng)造濃厚的校園排球運(yùn)動(dòng)氛圍，吸引對(duì)校園排球運(yùn)動(dòng)更多的關(guān)注、參與度，大力推廣校園足球。

（四）建立校園排球激勵(lì)措施

基層校園排球是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員后備人才輸出的基地。校園排球運(yùn)動(dòng)要想取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)專業(yè)的師資隊(duì)伍，更離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，兩者對(duì)校園排球運(yùn)動(dòng)有著直接的影響。關(guān)鍵在于，要培養(yǎng)一批排球興趣濃厚的學(xué)生和專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬且有耐心的師資隊(duì)伍。因此，學(xué)校、教育行政部門應(yīng)該建立學(xué)生比賽期間的文化課程輔導(dǎo)機(jī)制、高校高水平排球隊(duì)的招生培養(yǎng)機(jī)制、排球教師定向培養(yǎng)機(jī)制、教師（教練員）的晉升、準(zhǔn)入、和評(píng)優(yōu)評(píng)先機(jī)制等。這些機(jī)制的建立與實(shí)施將對(duì)學(xué)生與教師教練員工作熱情的調(diào)動(dòng)起到十分積極的作用。

（五）完善校園排球教學(xué)工作

體育課程教學(xué)是發(fā)揮排球運(yùn)動(dòng)“育人”功能的基本工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教育行政部門應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)能力上下功夫。中小學(xué)每周至少安排一節(jié)排球教學(xué)課，激發(fā)更多學(xué)生參加排球運(yùn)動(dòng)興趣;高等學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)公共體育排球?qū)ｍ?xiàng)課，滿足個(gè)性化的教學(xué)需求，對(duì)體育類專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)普修和專項(xiàng)選修排球課，強(qiáng)調(diào)排球運(yùn)動(dòng)技能的獲得。

二、體教融合背景下學(xué)校排球發(fā)展挑戰(zhàn)

（一）排球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)體系不健全

排球運(yùn)動(dòng)要得到更好的發(fā)展，首先需要完善排球?qū)ｍ?xiàng)體育師資力量。一些學(xué)校承擔(dān)排球運(yùn)動(dòng)課的教師是由足球、籃球?qū)I(yè)的老師代替執(zhí)教，有的學(xué)校更是由非體育教師擔(dān)任。在大學(xué)階段之前，由于受到學(xué)校、家長(zhǎng)傳統(tǒng)升學(xué)觀念的影響，有很多學(xué)生甚至沒(méi)有接觸過(guò)排球運(yùn)動(dòng)。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)選擇排球?qū)ｍ?xiàng)后，因沒(méi)有充足的球感，基本功不扎實(shí)，以至于畢業(yè)后，學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)水平不高。專業(yè)的排球教師如此匱乏，排球運(yùn)動(dòng)談何在學(xué)生中普及，非排球?qū)ｍ?xiàng)的教師如此之多，怎么能把排球運(yùn)動(dòng)教好，這樣不僅不能起到好的作用，反而會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)排球的興趣。

（二）學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施不完善

不同學(xué)校對(duì)于排球教學(xué)的重視程度有所差別。因此在對(duì)教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)館建設(shè)方面的人力、物力、財(cái)力的投入也有所不同。不論在中小學(xué)還是在高校，排球的場(chǎng)地設(shè)施較比足球、籃球、羽毛球等項(xiàng)目的場(chǎng)地設(shè)施要少很多，學(xué)校大大小小都存在對(duì)排球場(chǎng)地設(shè)施管理不到位的情況，這給學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)造成了一定的安全隱患，這對(duì)學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展造成了一定的阻礙。

三、結(jié)語(yǔ)

“體教融合”內(nèi)涵的提出對(duì)深入推進(jìn)校園排球發(fā)展工作具有重要指導(dǎo)意義，為學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，但是同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)。校園排球運(yùn)動(dòng)的高質(zhì)量發(fā)展仍需在體教融合的背景下進(jìn)行探索與創(chuàng)新。

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