“雙減”后，阿拉一道學滬語

錢程

實施“雙減”政策后，增加體育鍛煉、加強藝術熏陶、學習上海閑話成為了上海小囡課余時間的熱門選擇。許多學生、家長把學講滬語當作有效利用時間，與近年來滬語式微不無關系，保護傳承標準滬語已成為有識之士的共識。

鄉音，寄寓著濃濃的鄉愁，是生命之初聽見的第一聲呼喚，是長路奔波后的殊途同歸，是千百年錘煉傳承下凝結成的方言。上海方言又稱滬語，是在上海本地方言和吳語語法基礎上，隨著城市進化而形成的具有鮮明海派特色的重要方言，它既是上海人思想交流的工具，也是上海文化的重要載體，集中反映了上海人在語言運用方式上的特點和習慣，是近兩千萬上海人使用的日常生活語言。

有人將滬語區別為“老派”和“新派”，但我覺得，這種分類看似依據歷史發展，卻隔斷了語言傳承，對于滬語只有“標準”和“不標準”之分。什么是“標準”的滬語？據我了解和研究，在滬語里有兩個最基本的發音特征——入聲字和尖音字，單是1到10這十個數字，就有一半是入聲字。并且滬語中的熟語（含諺語、俚語、歇后語）極其豐富，有四千多條，而現在即使是在“會講”滬語的人群中，“萬寶全書”“千年難板”等常用熟語也不會超過一百條;能用滬語朗讀文章，并且準確發出尖音字的人群年齡也大多超過80歲了。雖然在日常生活中已難得聽到尖音字，熟語也并非為人所“熟”，但若拋棄了歷代形成的方言特征，滬語豈不是成了無本之木，保護和傳承豈非空談？

然而在保護和傳承滬語的工作中，首先亟需解決的是保護的問題。近幾十年來，由于普通話多年的推廣運用，上海青少年之間大多習慣用普通話交流，即便使用滬語也采用的是普通話思維，即所謂的“洋涇浜”。這些問題的產生源于“語言懶惰”，怎么方便怎么來。而部分具有滬語保護意識的民眾由于缺少上海方言的專業知識，又急于將滬語推廣至普羅大眾，難免會造成滬語混亂。

無論是全球范圍還是國家層面，都在積極推動保護傳承方言這種地域文化。地球村各民族融合交流所采納的世界標準是至少使用三種語言：一種當地語言，一種用于主要交流的語言，一種用于當地和全球層面交流的國際語言。為倡導母語教學，聯合國教科文組織還設立每年的2月21日為國際母語日，他們認為，保護和促進母語有助于對珍稀或土著知識的保護與傳承，提高掃盲和基礎教育質量，能幫助地球上的每個人發出聲音并獲得尊重，因此也是推動社會包容、真正相互理解世界公民意識的力量。而在我國語言文字的基本政策中除了推廣普通話之外，還包括“各民族語言文字平等共存，禁止任何形式的語言文字歧視”“各民族都有學習、使用和發展自己的語言文字的自由”“國家鼓勵各民族互相學習語言文字”等，同時國家也強調各民族語言文字地位一律平等。

如今滬語最年輕的語言使用者就是父母輩。在聯合國教科文組織對全球700多種語言評估分級中，其中第三級“肯定瀕危型”的表述是這樣的：該語言再也不作為孩子們在家庭里學習的母語。當父母用滬語與子女交流，子女用普通話回答，隨后全家都講起普通話，這種現象在上海家庭里比比皆是。如若放任這種現象持續，隨著方言的消逝，本地豐富多彩的文化也將逐漸失蹤，這是一個十分令人不安的現象。再不喚醒方言交流的功能，尤其是青少年兒童之間的使用，滬語會有失傳的危險。

從移民城市到國際大都市，上海在海納百川的同時，滬語、普通話、外語等多重語言本應并存于此，各盡其用、各得其所。當方言淪為“熟悉的陌生人”，語言和文化多樣性的缺失也許將是我們在培育創新和包容未來中的最大遺憾。真誠地希望“雙減”政策落地后，有更多的青少年培養起學講滬語的熱情，發現和理解滬語中蘊含的上海文化的魅力，提高上海文化的認同感，不僅成為保護傳承滬語的積極實踐者，更為弘揚海派文化注入新鮮活力。

（作者系市人大代表、上海滑稽劇團有限公司副團長）