不同教育理念交鋒，不該誤傷孩子

陳江

7歲的妞妞本來在北京師范大學貴陽附屬小學上學，這算是當地一所“頂流”小學。妞妞的媽媽反對老師給孩子布置過多書面作業，與班主任發生沖突，結果遭到全班39個學生家庭中37名家長的孤立。這37名家長先后兩次聯名“請愿”，要求妞妞轉學。這場“斗爭”的最后結果是，班主任被通報處分，7歲的妞妞離開家門口的學校，轉學去了20多公里外的一所私立學校。

（10月19日 《錢江晚報》）

這件事情的發展脈絡其實是很清楚的：導火索就是家長要求減輕孩子的家庭作業，而家委會排除妞妞家長另外建群的舉動使矛盾激化。37名家長的聯合請愿書，沒有任何法律意義上的效力，這場37位家長加一位班主任和另一位家長之間的爭執，最后找不到一個真正的贏家。這件事情展現的警示意義，是不容忽視的。

人人都明白，社會是多元的，人是多樣的，每個家庭對孩子的期待和教育方式是有差別的。但即使如此，通過讀書改變人生，通過教育實現階層流動，是長久以來社會發展形成的“正確結論”，所以大多數家長仍會把孩子的學習放在第一位。一個不“雞娃”的家長是少數派，受排擠被孤立，老實說并不意外。

事實上，“雙減”政策實施之后，校園有了很多變化，尤其小學一二年級，明確規定不進行紙面考試，嚴禁給家長布置作業。可以說，整個義務教育階段的減負政策推行起來，一環扣一環，的的確確全面減輕了作業總量和時長。但是大部分家長仍然不敢“減”——要是自己的孩子“減”了，別的孩子沒“減”，怎么辦？如此一來，“政府打掉了培訓班，卻沒法打掉家長心里的培訓班”，成為減負背景下不少家長的多重困境。

于是出現了這樣的心理：你家孩子“不要好”是你的事，不要妨礙別人家孩子追求上進。“減負”就此成了不同訴求的兩個陣營之間的博弈。為了獲得勝利，“上進”的家長以家委會之名另外建群，最終上演了聯名請愿驅趕“佛系”孩子的荒唐一幕。

家委會本來是老師和家長之間聯系的紐帶，現在卻異化為“挾孩子以令家長”的利器。在這起事件中，正是家委會偏離了本質，失了初心，變成了班主任的“工具人”，才將一位家長與老師的小矛盾，推向了一個不可調和的終局。這是整件事中最令人痛心之處。要糾正這種教育怪象，有必要對家委會進行規范化管理和監督。

無論如何，一件本來可以大事化小、小事化了的事，不能讓一個孩子來承擔不良后果。保護無辜的孩子不受傷害，是每個成年人的底線。