探究初中道德與法治課堂的有效教學(xué)策略

呂艷明

摘要：教師在教學(xué)中擔(dān)任著教書育人的職責(zé)，不僅要對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)進(jìn)行教導(dǎo)，更要注重對(duì)學(xué)生思想道德的教育。在素質(zhì)教育理念的背景下，教師要努力將道德教育推上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。道德與法治課程是提高學(xué)生法律觀念和培養(yǎng)學(xué)生思想品德的一門重要學(xué)科，無(wú)論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)還是生活中，都有著重大意義。教師要不斷進(jìn)行探究，幫助初中生樹立正確的價(jià)值觀念，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;道德品行;素質(zhì)教育;教學(xué)方式

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生的道德以及法律意識(shí)的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。教師要不斷更新自己的教學(xué)理念，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式，進(jìn)行道德與法治的教學(xué)，不斷吸引學(xué)生的興趣，推動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐，提高課堂教學(xué)水平。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)初中生的特點(diǎn)，不斷進(jìn)行深入探究，進(jìn)行道德與法治課程的講解，不斷對(duì)初中生進(jìn)行道德法治思維的引領(lǐng)，幫助他們形成正確的道德與法治觀念，推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、巧設(shè)教學(xué)情境吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要針對(duì)初中生的特點(diǎn)，認(rèn)真分析課本內(nèi)容，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生融入真實(shí)的情境中吸引學(xué)生的興趣，營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行道德法治的學(xué)習(xí)，潛移默化地使學(xué)生樹立道德與法治的意識(shí)。

例如，在“社會(huì)生活離不開規(guī)則”教學(xué)中，教師就可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，充分進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)立，使學(xué)生在情境中進(jìn)行分析，樹立規(guī)則意識(shí)。教師可以利用多媒體在大屏幕上為學(xué)生展示生活中遵守規(guī)則的實(shí)際情境，如在超市自覺排隊(duì)結(jié)賬、在公共場(chǎng)合自覺保持安靜、在路上遵守交通規(guī)則等，利用圖片或視頻讓學(xué)生感受到規(guī)則帶給我們的便利，之后可以讓學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，想象如果家長(zhǎng)都不遵守規(guī)則，那放學(xué)時(shí)的場(chǎng)景會(huì)是怎樣的？如果生活中沒(méi)有規(guī)則，這個(gè)世界將會(huì)變成什么樣子？讓學(xué)生能夠真實(shí)地融入情境中進(jìn)行思考，進(jìn)行深刻分析。教師可以隨機(jī)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該如何遵守規(guī)則，這樣能夠營(yíng)造一種和諧的教學(xué)氛圍，推動(dòng)學(xué)生積極思考，提高課堂教學(xué)效果。

二、挖掘生活素材，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念

教師不僅要對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行講解，更要結(jié)合生活讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例進(jìn)行分析，以生活實(shí)例引導(dǎo)他們的思想觀念，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，從而推動(dòng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用道德與法治去解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念和責(zé)任意識(shí)。

例如，在“勇?lián)鐣?huì)責(zé)任”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師可以挖掘生活中的實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如讓學(xué)生觀看電視節(jié)目《感動(dòng)中國(guó)》，讓學(xué)生思考不同的人物身上體現(xiàn)了什么責(zé)任，幫助學(xué)生理解作為社會(huì)的一份子，要認(rèn)真地遵守社會(huì)規(guī)則，擁有正確的道德與法律觀念，提高他們的責(zé)任意識(shí)。教師還可以提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：在生活中哪些責(zé)任是由你來(lái)承擔(dān)的，哪些責(zé)任是別人替你承擔(dān)的。這樣學(xué)生便會(huì)融入教師的思想觀念中，積極進(jìn)行思考。教師通過(guò)生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生懂得責(zé)任，讓學(xué)生擁有勇?lián)?zé)任的意識(shí)，培養(yǎng)他們的責(zé)任觀念。教師還可以自身職業(yè)為例，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)履行職業(yè)責(zé)任的重要性。除此之外，教師在講解完成后，還可以隨機(jī)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所講解的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的印象，幫助他們更好地樹立正確的價(jià)值觀念。

三、研讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教師要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，迎接新課改的挑戰(zhàn)，在實(shí)際的教學(xué)中以學(xué)生為本，對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，探索適合本班學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，認(rèn)真分析鉆研教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生開展精細(xì)化的教學(xué)。

例如，“在集體中成長(zhǎng)”這一課的教學(xué)目標(biāo)主要是幫助學(xué)生樹立集體意識(shí)，讓學(xué)生能夠在集體中貢獻(xiàn)自己的一份力量，培養(yǎng)學(xué)生在集體中團(tuán)結(jié)合作的能力，讓學(xué)生能夠融入整個(gè)班集體的環(huán)境中，從而快樂(lè)地成長(zhǎng)。在實(shí)際教學(xué)中教師可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解集體的內(nèi)涵，感受集體的力量，知道每個(gè)人都是生活在集體中的一員。其次，教師還要讓學(xué)生參加課上教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們討論小組合作的意義，以及學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠給班集體帶來(lái)什么。讓學(xué)生進(jìn)行分析，幫助學(xué)生意識(shí)到集體合作的重要性，提高學(xué)生的集體意識(shí)。最后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，讓他們通過(guò)小組合作的方式對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行概括，每組選取一位成員到講臺(tái)上進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生樹立正確的集體主義感。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中生的學(xué)習(xí)中，道德與法治教育至關(guān)重要，要在潛移默化中使學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念。教師要不斷地進(jìn)行探究，將生活實(shí)例以及時(shí)政熱點(diǎn)與教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生深入理解，迎合社會(huì)發(fā)展的需要，認(rèn)真分析本班學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建現(xiàn)代化高效課堂。

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