初中物理課堂的教學(xué)策略

顏志鳳

摘要：新課改提出以來，各種各樣的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用科學(xué)合理的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們可以積極地投身其中，促其發(fā)展，要讓中學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用相應(yīng)的物理知識(shí)才是教育教學(xué)之本，從中也可以讓學(xué)生更加容易地理解物理知識(shí)，有利于初中物理課堂的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué);學(xué)生

由于物理學(xué)科本身具有很強(qiáng)的理論性，學(xué)生的思維想象力不全面，在很大程度上他們對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性不高，因此我們教師要采用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能更好地理解與掌握這一學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，讓他們可以更加好地去使用，能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，一些教師還是不能改善以往的教學(xué)方式，也無法認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主人，這是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展的。因此我們?nèi)握n教師要在新教育理念下重新地認(rèn)識(shí)自我，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們可以更好地參與其中，從真正意義上讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)，不單單可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值，還能培養(yǎng)出他們獨(dú)立思考的能力，促進(jìn)物理核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)“光的反射”這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)帶來相應(yīng)的教學(xué)用具來進(jìn)行豐富的場景展示，用激光手電射向鏡面用泡沫板靠近，然后對(duì)本班的學(xué)生提問相關(guān)的問題，如泡沫板上有什么？等，以此可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們逐步地獲得物理學(xué)習(xí)的知識(shí)信息，促其發(fā)展，然后帶領(lǐng)他們?nèi)谌氲较鄳?yīng)的本課知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓他們可以知道什么是光的反射，并能積極主動(dòng)地去探究原理，以及通過學(xué)習(xí)可以解釋一些生活中遇到的現(xiàn)象，讓他們可以更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，有利于初中物理課堂的教學(xué)策略。

二、生活化教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

由于物理學(xué)科的知識(shí)有點(diǎn)復(fù)雜，難理解，教師不可以一味地追求應(yīng)試教育的固定套路，因此在新課改的教學(xué)模式下，我們教師可以正確地引發(fā)學(xué)生對(duì)于物理問題的思考，靈活地引入生活化元素，來促進(jìn)中學(xué)物理課堂的教學(xué)，使得他們可以在輕松愉快的氛圍中有效地思考物理知識(shí)內(nèi)容，促其發(fā)展，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易理解與掌握所蘊(yùn)含的物理知識(shí)，有利于初中物理課堂的教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)“彈力”這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師可以結(jié)合實(shí)際的生活現(xiàn)象進(jìn)行考量，以此可以激活學(xué)生的思維能力，然后帶領(lǐng)他們?nèi)ビ昧ψ饔迷谙鹌そ睢椈桑瑲馇虻任矬w上，看看他們有何變化？可以極大地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地參與其中，能體會(huì)到其中的學(xué)科價(jià)值，再帶領(lǐng)他們充分地融入到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中去豐富地體驗(yàn)，探究并驗(yàn)證彈簧的伸長與拉力的關(guān)系，以及讓他們可以通過相應(yīng)自己動(dòng)手，動(dòng)腦制作彈簧測力計(jì)，能培養(yǎng)出學(xué)生勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度，促其發(fā)展，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)又發(fā)展了能力，使他們的物理學(xué)習(xí)過程變得更加生動(dòng)有趣，讓本班的學(xué)生在學(xué)習(xí)之中增強(qiáng)了其自信心，有利于初中物理課堂的教學(xué)策略。

三、充分利用多媒體教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容體系

尤其是在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，我國的教育教學(xué)模式要積極地改革創(chuàng)新，因此我們?nèi)握n教師要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以此可以提升他們的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力，從中也能激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們更好地去學(xué)習(xí)，使得教學(xué)效果不顯得那么乏味了，而任課教師也從直接地講授，轉(zhuǎn)化到主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方針，同時(shí)也能節(jié)省課堂的教學(xué)時(shí)間，以此來促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促其發(fā)展，有利于初中物理課堂地教育教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)“滑輪”這一部分的知識(shí)時(shí)我們?nèi)握n教師會(huì)借助豐富的多媒體技術(shù)，為他們播放簡單的滑輪結(jié)構(gòu)與圖片，以此可以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們參與度的提升，然后帶領(lǐng)學(xué)生深入本課的知識(shí)學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪，并了解兩個(gè)輪在實(shí)際中的作用，讓他們明確動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起也可以使用的，促其發(fā)展，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓本班的學(xué)生初步了解透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思想方法，可以有效地改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法和教學(xué)思路，變被動(dòng)為主動(dòng)，同時(shí)也能豐富相應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于初中物理課堂地教育教學(xué)，從而使得中學(xué)生的物理思維綜合發(fā)展。

總而言之，初中物理教學(xué)應(yīng)引起重視，它是學(xué)生開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理的萌芽階段，因此提升初中物理教學(xué)的有效性是十分重要的，也是十分緊迫的。所以我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際去制定有效地教學(xué)方案，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們可以積極地參與其中，使得中學(xué)生的物理能力得到發(fā)展，并對(duì)于本班學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題得以診斷，并對(duì)癥下藥，銳意改革，能滿足新課程的教學(xué)需求，使得學(xué)生能學(xué)習(xí)致用，有利于初中物理高效地課堂地開展工作，從而使得他們更好地去學(xué)習(xí)。

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