培養初中生地理學習興趣

文_陳瑩

（作者單位系江蘇省鹽城市鞍湖實驗學校）

興趣對學生學習有巨大的促進作用，當學生對學習表現出強烈的興趣時，就會積極參與教學活動，教學活動的效果就會更好，質量就會更高。因此初中地理教師要注意培養學生的學習興趣。初中地理與自然、社會等知識緊密相連，因此，初中地理學習的內容與生活之間關系密切，教師要結合地理學科的特點，使課堂的優勢得到充分發揮，積極調動課堂的學習氣氛，促進學生學習積極性、主動性的提高，以學生的學習興趣為切入點，促進學生學習興趣的提高。

巧妙進行課前導入，促進學生學習興趣的提高

教師要積極轉變教學方式，精心設計教學，對課前導入環節引起重視，激發學生學習興趣。

以人教版七年級上冊“地球和地圖”相關知識的講解為例，教師首先應對這部分教學內容進行深入分析、研究，對教學的核心內容、重難點有深刻的把握。教師也可以借助互聯網進行相關資料的查找，這樣知識會更加系統、完善，也能為導入工作做好相關的準備。接著，教師可進行思考性問題的設置：大家覺得我們生活的家園—地球是什么樣子呢？大家知道地球的周長、面積嗎？地球的表面是平面還是曲面呢？教師合理借助問題，讓學生對知識進行思考，這樣學生的學習興趣、求知欲都會被調動起來。教師可以借助地球儀、麥哲倫的航行等小故事進行相關知識的講解，增加趣味性。

借助多種教學方法，使學生的地理學習興趣得到培養

初中地理教師要針對不同的教學內容采取合適的教學方法，使教學方法豐富、多樣化，使學生時刻保持學習興趣、好奇心。例如，教師可以借助信息化設備、多媒體等，這樣學生接收到的知識會更加直觀、生動，學生通過教師營造的學習情境，好奇心得到激發，進而對知識的學習就順理成章、水到渠成。教師采用的教學方法越是靈活多變，學生對學習的興趣就越容易得到激發，學生對地理課就會越發期待，這樣地理課在學生心中的地位就會發生較大的轉變。同時教師還可以采用多樣化的、貼合學生興趣的教學活動，引導學生參與活動，這樣課堂的氛圍會更加活潑，有利于學生進行知識的學習，學生的探究能力、交流能力也能得到提高。

以人教版七年級上冊第四章“居民和部落”相關知識的講解為例，教師可以采用角色扮演的形式進行知識的講解。教師可組織學生進行不同角色的扮演，讓扮演者表演有關的風俗、語言等，學生就會紛紛舉手想要參與活動。教師可以進行分組，接著以小組為單位，讓學生對自己扮演的人種的語言特點、宗教信仰、飲食習慣等進行表演。學生通過親身參與，對相關知識的領悟會更加深刻，同時課堂的參與度較高，課堂氣氛活躍。

借助信息化技術，激發學生的學習興趣

目前，我國的教育水平越來越高，信息化技術與教學之間的聯系也日漸增多，采用多媒體教學已成為一種教學常態。初中地理教師將教學內容、多媒體有效結合，不但能使地理學知識更形象、具體，還能使地理學知識更直觀，有效延伸課本知識，帶給學生視覺、聽覺等多種體驗，開闊學生的眼界，使之對知識的理解更深刻，主動參與課堂，提高地理課堂的教學質量和學習效率。

以人教版七年級下冊“印度”相關知識的講解為例，教師可以借助多媒體、電子白板等信息化手段展示有關印度優美的自然風景、人文景觀、飲食起居等的圖片或視頻，這樣學生就會了解到印度所處的地理位置、氣候、風景、人們的衣著打扮、建筑特征等，地理學習興趣得到激發，想要去了解更多關于印度的知識，帶著這樣的心態進行學習，學生學習自然會更加專注，學習的效率大幅提高，教學的質量自然也會更好。

綜上所述，學生的學習興趣對學生學習積極性、主動性都有極大的影響。所以，初中地理教師要轉變教學理念，及時調整教學方法，培養學生學習興趣。首先，初中地理教師要巧妙進行課前導入環節的設計，借助問題教學，激發學生的學習興趣，引導學生進行思考、探究。其次，教師可以借助多種教學方法，根據教學內容的不同采用反轉課堂、角色扮演等，使學生的地理學習興趣得到培養。最后，教師可以借助信息化技術，采用多媒體教學，使地理知識更加生動、直觀，帶給學生多重體驗，激發學生的學習興趣。