幼兒文明禮儀教育策略

文_蔣維維

（作者單位系江蘇省海安市大公鎮中心幼兒園）

禮儀是一個人、一個民族、一個國家綜合素養的外在表現?？鬃诱J為：“不學禮，無以立。”禮儀教育對培養學前兒童的文明禮貌、高尚道德有至關重要的作用。那么，新時代視野下的幼兒教育工作者如何科學合理地對幼兒進行文明禮儀教育呢？

創設文明禮儀教育環境，陶冶兒童高尚情操

“環境”是對幼兒進行文明禮儀教育的重要資源。幼兒園應為幼兒精心設計有效的文明禮儀教育環境，讓幼兒在環境中受到文明禮儀的教育，認識禮儀知識，將“講文明、守禮儀”內化為幼兒自主、自覺、自動的行為。首先，幼兒園應優化環境創設，全面、精心、全方位地設計，統籌規劃。比如，幼兒園可以在幼兒出入幼兒園的大道上設置文明禮貌用語展板，并用顏色多樣的盆栽進行點綴，展板上可以展示一些文明禮儀用語，輔之以卡通標識。幼兒園還可以讓小班、中班、大班幼兒分別成立“文明禮儀小天使”小分隊，在幼兒入園環節，用迎接貴賓的方式歡迎每一位幼兒或教師進入幼兒園，并鼓勵小分隊的幼兒準確地用文明禮貌用語等。幼兒園還可以利用幼兒園的墻壁或走廊為幼兒創設“文明禮儀知識宣傳欄”。幼兒園還可以通過各種活動的開展，讓幼兒進行角色扮演并恰當地使用禮貌用語，讓幼兒以直觀形象的方式感知文明禮儀文化，培養幼兒良好的文明禮儀習慣，讓幼兒真正學會知禮、懂禮、守禮。幼兒園還可以利用主題墻飾讓幼兒認識什么是“仁”“智”“禮”“義”“信”等，還可以讓幼兒認識什么是“愛”，并讓幼兒學會如何去表達“愛”。幼兒園應依據幼兒園大、中、小班不同幼兒的身心發展特征，讓文明禮儀教育更富有趣味性，實現寓教于樂，讓幼兒在輕松愉悅的環境氛圍里通過多樣化的方式習得文明禮儀知識。

在幼兒一日生活各環節滲透文明禮儀教育

幼兒園應將文明禮儀教育融入幼兒一日生活的各環節之中，力求讓幼兒從日常行為的點點滴滴、方方面面養成講文明、守禮儀的良好習慣。

在幼兒園集體活動中對幼兒進行文明禮儀教育。幼兒園集體活動是提升幼兒文明素養、培養幼兒良好行為習慣的有效載體。教師在集體活動中應讓幼兒學會耐心地傾聽，學會尊重他人，如出現困惑可以舉手示意等。又如，在集體活動中，教師應讓幼兒做到安靜、有序、不大聲喧嘩等，讓幼兒在游戲化活動中能輕拿輕放活動材料，當需要向他人求助時使用文明禮貌用語。

重視對幼兒進行禮儀活動教育。幼兒園應經常引導幼兒開展豐富多彩的主題活動，對幼兒進行禮儀教育，比如，在幼兒就餐環節、午睡環節、入園離園環節等，通過豐富多樣的形式讓幼兒參與其中，從而讓幼兒能自主體驗到哪些行為是正確的，是講文明的行為；哪些行為是不正確的，是不文明的行為。又如，在進餐環節，幼兒看到別人為自己盛飯時，應主動說聲“謝謝”；在就餐過程中，幼兒應知道不宜交頭接耳，咀嚼食物時不宜發出大的聲音，不能挑食、偏食；餐具使用后，應盡量放回原處；等等。

為幼兒開設禮儀課程。在禮儀課堂上，教師可以為幼兒講述中華傳統美德的故事，從而讓幼兒學會與他人分享，讓幼兒學習文明禮儀文化。比如，幼兒家里來了客人時，讓幼兒能做到待客有禮，主動給客人倒茶水，主動向客人問好，客人離開時讓幼兒學會送客，用上“再見”等禮儀用語。

開展“禮儀小標兵”活動。幼兒園可以讓幼兒輪流擔任“禮儀小標兵”，歡迎入園的幼兒、家長、教師等，讓幼兒體驗、感悟并內化為自己的行為。教師還可以引導幼兒開展角色扮演活動，讓幼兒去扮演社會上的不同角色的人，如警察、醫生、售貨員等，與他人進行交流、溝通，同時恰當運用禮儀用語。

發揮教師文明禮儀的榜樣示范作用

榜樣的力量是無窮的，教師應為幼兒文明禮儀的教育做好榜樣。教師自身應嚴格要求自己，與幼兒交談時也應用文明禮貌用語，對幼兒施以影響。教師應努力提升自身的修養，做到熱情、大方、得體、自然。平時，教師應多加強禮儀知識的學習，以增強自己的文化底蘊，內修氣質，外塑形象，讓教師真正成為幼兒的學習榜樣。

總之，教師應努力探索行之有效的對幼兒進行文明禮儀教育的方式、方法、策略，努力創設幼兒文明禮儀教育的環境氛圍，以陶冶幼兒高尚的情操，力求在幼兒一日生活的各環節對幼兒滲透文明禮儀教育。教師也要真正以身作則，做幼兒的榜樣，從而讓幼兒的文明禮儀教育結出豐碩的成果。