中職音樂教學中實施情感教育的方法初探

胡姣英

摘要：音樂教育作為一種有效的藝術教育方式，能夠讓學生在欣賞美妙音樂作品的同時，體會到作品中傳遞出的內涵，從而讓學生與之產生共鳴，得到情感的升華。中職學生處在成長發育的重要時期，內心對于外界的情感體驗較為敏感。通過引導學生欣賞不同情感風格的優秀音樂作品，幫助學生體會音樂的魅力，有利于學生良好人文道德觀念的養成。

關鍵詞：中職音樂教學;情感教育;實施方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-126

引言

在中職音樂教育的優化過程中，教師要切實結合學生的職業特性，遵從音樂教學中的側重性，開展有效教學，促進學生音樂素養的發展。因此，中職音樂教學應先考慮優化教學，再力求促進學生音樂素養的發展。

一、關注學生的情感體驗

音樂從本質上來說就是一種情感的抒發和寄托，音樂當中包含非常豐富的情感，人們在欣賞音樂的過程當中不僅能夠對其中的情感產生深刻的體會，還可以在一定程度上升華情感，因此情感體驗是音樂當中一個非常重要的組成部分。為了能在中職聲樂教學當中更好地滲透傳統音樂文化，教師必須充分關注學生的情感體驗。對此，教師在教學的過程中要通過一系列方法來提高學生的情感體驗。比如在對一個新的音樂作品進行教學的時候，教師首先可以向學生詳細地介紹音樂創作者的人生經歷，其創作這一作品時所面臨的大環境和具體創作背景，這樣可以讓學生更好地把握作者在創作這一作品時的情感，并且進一步產生情感共鳴，學生只有對其中的情感形成深刻的認知，才能有效理解和把握作品的思想內涵，而且在演唱或者演奏的時候才能夠表達出其中豐富的情感?？偠灾岣邔W生的情感體驗，不僅能夠有效激發學生學習音樂的興趣，還可以保證聲樂教學的質量和效果。比如，在對《春江花月夜》這一音樂作品進行教學的時候，教師要在備課時對這首音樂作品的創作背景和相關歷史資料等進行大量的搜集和整理，然后在正式上課的時候將音樂作品創作的文化背景介紹給學生，與學生一起剖析這首音樂作品當中包含的內容以及深厚的情感，從而拉近學生與音樂作品之間的距離，使其更好地產生情感共鳴，最終提高學生的情感體驗。

二、深化音樂體驗，激發學生審美活力

在數字教育理念的影響下，新時期的中職音樂鑒賞教學，應關注學生的主體性。因此，教師需要改變傳統的教學方法，加強對學生音樂體驗的重視。只有持續深化音樂體驗，才能讓學生與音樂作品之間進行良好的溝通，讓學生產生一定的情感共鳴，不斷提高審美能力。在音樂鑒賞教學中，教師應當結合具體的音樂內容為學生創設不同的音樂教學情境。比如，在欣賞《梁?！愤@首音樂作品時，教師可通過多媒體向學生展示梁?；挠耙暺?，讓學生體會梁山伯與祝英臺之間的凄美愛情。在這個過程中，學生將會對這首作品的音樂內涵形成直觀感悟。教師還可以組織學生圍繞梁山伯與祝英臺的愛情故事展開分析討論，并鼓勵學生分享他們聆聽這首音樂時的感受，升華學生的音樂鑒賞體驗。分享活動結束，教師要進行課堂總結，并對學生的音樂鑒賞進行評價，讓學生意識到自身音樂鑒賞能力的提升，獲得成就感。為進一步深化學生的音樂審美感受，教師還可以為學生展示一些相關的音樂作品，鼓勵學生進行鑒賞，不斷激發學生的審美活力。

三、引入競賽，升華情感

在音樂教學實踐中，教師可立足本學科的教學特點，積極引入一些競賽性質的歌詠演繹比賽，以此來培養學生的規則以及集體意識，讓美育以及德育效果得到進一步提升。例如，在講授中國民歌時，教師可引入《我的祖國》，指引學生聆聽本首歌曲，與他們一同分析一下歌曲的旋律以及節奏特點，然后指引學生以個體或者合作的方式展開歌詠比賽。通過這樣的方式來激起學生的學習熱情，使他們的競爭以及協作意識得以良好培養。與此同時，為了進一步加深學生對本首歌曲的情感認知，教師還可指引學生自愿結組并編排相應的歌劇。其間，學生可將自己對于歌曲的理解以及自己與國家的故事編排其中，進而以一種新穎化的方式來增添課堂的趣味性與實效性，讓學生能夠在歌劇演繹中更加切身地感悟國家之偉大，塑造其愛國情操。此外，對于那些演唱或者表演較為優秀的個體，教師還可給予他們一定的物質或精神獎勵，如可頒發一些小禮品、與學生一同為其鼓掌，而且可讓他們講述一下自己對歌曲的感受以及對家國情懷的認知等，提高美育和德育的有效性。

四、重視學生創作能力的培養

音樂表達需要在理解音樂價值的基礎上進行，當學生內心的情感態度累積到一定程度時，可以迸發出音樂創作的靈感。在音樂欣賞過程中，教師不僅要培養學生的內在音樂能力，同時還要鍛煉學生的音樂創作能力，讓學生形成獨特的創作思維，通過樂器或情感文字創作出優質的音樂作品。音樂本身就是一種藝術表現形式，在培養學生音樂欣賞能力過程中，要注重創作與音樂價值的結合，讓學生能夠通過自身掌握的音樂技巧，將內心的情感態度有效地表達出來。

結束語

總之，音樂是一種抽象與主觀化的藝術形式，能夠陶冶情操，凈化心靈。對于中職學生而言，音樂鑒賞教學的開展，不僅能夠傳授相關的音樂知識，還能提升學生的音樂審美能力。在中職音樂鑒賞教學中，教師應積極采取全新的教學方法，注重創設不同的音樂鑒賞情境，讓學生真正融入音樂鑒賞過程中，體驗不同音樂作品的獨特情感，培養學生的音樂鑒賞能力與審美能力。

參考文獻

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