探討在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)

王婷

摘要：隨著新課程改革和我國(guó)法治化的不斷發(fā)展，人民的法律意識(shí)和法治觀念也應(yīng)滿(mǎn)足課程改革的要求，得到極大程度的提高，這與政治教學(xué)的普及程度密切相關(guān)。基于此，本文將從幾個(gè)不同的方向論述如何在高中政治課程中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，希望可以還廣大青少年一片自由、綠色和健康生活的藍(lán)天。

關(guān)鍵詞：法治意識(shí);高中政治教學(xué);策略與探討

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-225

引言

高中生作為國(guó)家繁榮復(fù)興和民族昌盛重要的后備力量，將直接與未來(lái)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)相關(guān)聯(lián)，因此，想要促進(jìn)廣大青少年學(xué)生的綜合健康發(fā)展，想要進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)主義“依法治國(guó)”的基本理念，就一定要從各個(gè)環(huán)節(jié)抓好法治建設(shè)。校園，則是法治建設(shè)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)[1]。高中思想政治課程為實(shí)施和推進(jìn)青少年法治教育提供了肥沃的土壤，作為高中政治課教師，當(dāng)高度重視，并積極探索相應(yīng)的法治教育實(shí)施方法。

一、在法治意識(shí)指導(dǎo)下進(jìn)行高中政治教學(xué)的重要性

眾所周知，我國(guó)是一個(gè)法治化的國(guó)家，重視國(guó)民法治意識(shí)的培養(yǎng)，近年來(lái)，我國(guó)的法治化進(jìn)程不斷加深，學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)有了更多的了解，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)有利于提高法治教育的普及程度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展與進(jìn)步都有著十分重要的積極作用[2]。這對(duì)于在法治意識(shí)指導(dǎo)下的高中政治教學(xué)也有著難以忽略的重要作用，作為一名高中政治教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分意識(shí)到采用積極的教學(xué)方式進(jìn)行政治課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生不斷形成法治思維，樹(shù)立法治意識(shí)，從而促使他們法治素養(yǎng)得到提高。

二、基于法治意識(shí)素養(yǎng)的高中政治教學(xué)的策略研究

1運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，深挖教材內(nèi)容

教材是教學(xué)的重要依據(jù)，教材是法治意識(shí)培養(yǎng)的重要資源。教師應(yīng)該抓住課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視教材資源的挖掘，從中深挖出可供使用的法律知識(shí)，并與其他法治教學(xué)資料相結(jié)合，更加靈活地運(yùn)用教材資源，以此更好地將法治意識(shí)滲透在思想政治課堂教學(xué)中[3]。在《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》中，直接涉及的法律知識(shí)就有很多，如：稅法、勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法相關(guān)內(nèi)容等等。教師在教材處理上可以有意識(shí)地選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)，以及學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話題，對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行重構(gòu)整合，充實(shí)教材知識(shí)體系，增加趣味性。可通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、微信公眾號(hào)、抖音App、B站等大眾傳媒，搜集與高中生密切相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)、學(xué)生校園生活片段、法律條文、經(jīng)典案例等鮮活的法治教育資源，應(yīng)用剪輯、合成等現(xiàn)代信息手段，以圖片、視頻、微課、閱讀材料等形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

像《民法典》中新增的許多關(guān)于未成年人及未成年人權(quán)益保護(hù)的新規(guī)，如與《民法通則》相比，限制民事行為能力年齡由之前的10歲降至8歲;《民法典》第一千零八十四條第二款賦予了八歲孩子選擇“愛(ài)”與“被愛(ài)”權(quán)利;《民法典》第三十四條關(guān)于“特殊”情況下未成年人的監(jiān)護(hù)形式的新規(guī)定;《民法典》第一百九十一條關(guān)于未成年遭受侵害時(shí)特殊的訴訟時(shí)效的規(guī)定：“未成年人遭受性侵害的損害賠償請(qǐng)求權(quán)的訴訟時(shí)效期間，自受害人年滿(mǎn)十八周歲之日計(jì)算”……《刑法修正案（十一）》通過(guò)低齡未成年人刑責(zé)范圍再調(diào)整，部分下調(diào)刑事責(zé)任年齡到十二周歲等。

將此類(lèi)與高中生切身利益相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)、法律常識(shí)及時(shí)地補(bǔ)充到教學(xué)材料中，有利于高中生進(jìn)一步明確自身的權(quán)利和義務(wù)，更好地保護(hù)自身合法權(quán)益，為高中生法治意識(shí)的提升提供明確的法律依據(jù)，以法律的權(quán)威提振高中生對(duì)于法治社會(huì)的信心和信仰。

2開(kāi)展形式多樣的法治活動(dòng)，強(qiáng)化法治體驗(yàn)

正所謂“知先行重。”為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，教師可以在學(xué)生具備了一定的法律知識(shí)后開(kāi)展形式多樣的法治活動(dòng)，將法律知識(shí)內(nèi)化為法律意識(shí)，外化為遵紀(jì)守法的自覺(jué)行動(dòng)，從而有效地提高學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng)[4]。如課前三分鐘的“每日一案”讓學(xué)生分析經(jīng)典案例涉及的法律知識(shí)以及自己的感悟;開(kāi)展“辯論賽”活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的是非觀念;“模擬聽(tīng)證會(huì)”增強(qiáng)學(xué)生的法律參與意識(shí);學(xué)習(xí)《民法典》手抄報(bào)比賽增加學(xué)生的法律常識(shí)知識(shí)儲(chǔ)備等等。

例如：在《人民當(dāng)家作主》中民主決策的教學(xué)中，可以在課堂上開(kāi)展“模擬聽(tīng)證會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生就“周末該不該補(bǔ)課”這一主題開(kāi)展模擬聽(tīng)證會(huì)。學(xué)生根據(jù)主題扮演教育局代表、校方代表、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表、記者等角色，并發(fā)表意見(jiàn)和建議。通過(guò)這樣的方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的辯證思維，同時(shí)還能明白公民在參與民主決策的過(guò)程中，應(yīng)該具備法治思維，而不是只從自身利益進(jìn)行考慮。

3實(shí)事求是，將法治與生活相結(jié)合

在高中政治課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以將法治內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，并在實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)與自身對(duì)知識(shí)了解的背景下，使法治教育工作更貼近生活、更簡(jiǎn)單易懂。

例如，在進(jìn)行“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”的教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解自己身邊的人和事，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生在日常生活中可以感受到的不同的消費(fèi)觀，使學(xué)生結(jié)合自身的消費(fèi)觀念來(lái)進(jìn)行分析，了解自己的消費(fèi)觀是否正確，這樣能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，同時(shí)教師還可以為學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，使學(xué)生分析當(dāng)今社會(huì)所倡導(dǎo)的消費(fèi)觀到底應(yīng)該是怎樣的，使學(xué)生了解正確的消費(fèi)觀。在得出結(jié)論后，教師還可以對(duì)整堂課進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合實(shí)際為學(xué)生講解一些市場(chǎng)上存在的經(jīng)濟(jì)犯罪的狀況，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)濟(jì)犯罪的產(chǎn)生，主要是由于罪犯缺乏良好的消費(fèi)觀，進(jìn)行過(guò)度消費(fèi)而導(dǎo)致的，使學(xué)生了解適度消費(fèi)的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能從理性的角度進(jìn)一步思考，通過(guò)學(xué)生對(duì)法治知識(shí)的進(jìn)一步思考與記憶，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)法律的認(rèn)同以及遵守。

結(jié)束語(yǔ)

總之，高中政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生法治意識(shí)的提升有著不可替代的重要作用，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該注重課堂教學(xué)的重要性，不僅要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行法律知識(shí)的普及教育，還要聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的法律案件，增加學(xué)生的法治認(rèn)知和培養(yǎng)他們的法治思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望，從而形成正確的法治意識(shí)，促進(jìn)法治素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]陳挺松.高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的教學(xué)策略[J].當(dāng)代家庭教育，2020（35）：90-91.

[2]胡穎.加強(qiáng)高中政治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2020（09）：48-49.

[3]孫云霞.高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的策略研究[J].新課程（下），2019（07）：242-243.

[4]季金蓮.高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的策略研究[J].新課程（中學(xué)），2019（04）：267.