淺談“DIY”怎樣在美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)

宋楊

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-465

《小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》中明確指出：要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。注重對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)實(shí)踐能力。美術(shù)課的造型，表現(xiàn)、設(shè)計(jì)：應(yīng)用、欣賞、評(píng)述、綜合、探索四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都要以實(shí)踐活動(dòng)為突破口。在美術(shù)課堂中，學(xué)生動(dòng)手操作比較多，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、創(chuàng)新能力和技術(shù)意識(shí)有很大好處，使學(xué)生勇于實(shí)踐，善于實(shí)踐，尤其是在造型表現(xiàn)課上更要求學(xué)生去大膽地動(dòng)手創(chuàng)造。

如何讓兒童在活動(dòng)中真正發(fā)揮自主性呢？現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)的是創(chuàng)造屬于自己的生活方式，人們總會(huì)自問：“是生活改變你，還是你去改變生活？”人們不想讓固定的模式和固有的觀念捆住了自由的思想，由此，DIY應(yīng)運(yùn)而生。DIY是"Do It Yourself" 的英文縮寫。興起于近幾年，逐漸成為一種流行。簡(jiǎn)單來說，DIY就是自己動(dòng)手，沒有性別、年齡的區(qū)別，每個(gè)人都可以自己做，把DIY與發(fā)展自主性結(jié)合起來，讓兒童在“快樂的DIY”中讓他們從思想到行為上真正地實(shí)現(xiàn)兒童的自主性。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，輕松DIY。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出過“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一”，在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀中進(jìn)一步指出“在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，使全體性的實(shí)現(xiàn)成為可能的關(guān)鍵正是在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。美術(shù)本身具有的形象性就容易引起學(xué)生的興趣，在此基礎(chǔ)上，教師只要遵從美術(shù)視覺的特點(diǎn)，就能想出好的“招兒”。

1、以新激趣。

新鮮的事物往往會(huì)激起學(xué)生探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。在第一次活動(dòng)中我就讓學(xué)生從『變廢為寶』、『舊物改造』、『生活美勞』、『家居生活』等幾個(gè)主題中選擇自己喜歡的內(nèi)容開始，所用的材料有時(shí)最平常易見的，用這些材料做了一些物品，在學(xué)習(xí)過程中，小朋友們常常創(chuàng)意不斷，做成很多獨(dú)一無二的物品。

2、以美激趣。

“美”是美術(shù)課具有的獨(dú)特的優(yōu)越之處。在美術(shù)課教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能.讓他們體驗(yàn)到教材之美，生活之美，人性之美，世界之美……如能使學(xué)生沉浸在美的氛圍中，就會(huì)收到的效果。此外，讓學(xué)生獲得成就感也是成功激發(fā)學(xué)生動(dòng)手興趣方法之一。在學(xué)習(xí)過程中，通過一定努力完成一項(xiàng)任務(wù)，都會(huì)產(chǎn)生成就感。例如在 《創(chuàng)意舊鞋子》DIY活動(dòng)中，讓孩子體驗(yàn)舊鞋DIY的快樂，又體現(xiàn)了環(huán)保，倡導(dǎo)了節(jié)約。舊鞋子是生活中常見的廢舊物品，當(dāng)它出現(xiàn)在我們的教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，孩子們感到新鮮又特別，原來舊鞋還有這么好的用途，彩繪一下便成了藝術(shù)品;插上幾朵花就成了別具一格的花瓶;串上一根繩子再裝飾一下又做成了一輛小汽車;在戶外活動(dòng)時(shí)又可以當(dāng)玩具。學(xué)生從中享受了快樂。孩子在這些充滿樂趣、童趣、無拘無束的游戲環(huán)境中，得到了個(gè)性的尊重，感受到快樂。

二、藝術(shù)DIY，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的積極性

每個(gè)孩子都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，他們不僅用語(yǔ)言，也常用藝術(shù)的手段，用自己的聲音和動(dòng)作、繪畫、手工等表現(xiàn)和表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。藝術(shù)活動(dòng)更能符合孩子思維具體形象、富于想象、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，從而使學(xué)生從中獲得極大的快樂和滿足，激發(fā)了自主發(fā)展的積極性。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在藝術(shù)DIY，他們常常回旁若無人地、長(zhǎng)時(shí)間地陶醉與這種充滿樂趣的想象中。如制作陶藝時(shí)，他們常常會(huì)全神貫注地塑造手中的那塊陶泥：塑造雛形——精心雕琢——裝飾，一步一步毫不含糊。他們?cè)谶@些地方可以充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)、表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力，在成功的體驗(yàn)中進(jìn)一步激發(fā)孩子的自主發(fā)展的積極性。 在這種寬松的藝術(shù)創(chuàng)作空間中，他們敢于表現(xiàn)，敢于自己做主，他們可以“我行我素”，愛怎么干就怎么干，不會(huì)受到別人的干擾，創(chuàng)造各種各樣的東西。在這樣的天地里，孩子的自主性可以得到淋漓盡致的發(fā)揮。

三、生活DIY，自主性發(fā)展的另一空間

對(duì)兒童來說，技能得益于“玩”。“玩得開心”，“玩出新花樣”是學(xué)生永無止境的追求。如果脫離學(xué)生實(shí)際生活的“玩”，任何美術(shù)技能都無法使他們產(chǎn)生興趣。美術(shù)課的“玩”要根據(jù)教材內(nèi)容，精心策劃和組織;美術(shù)課的“玩”要讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。在國(guó)家頒布“限塑令”后，我讓學(xué)在《環(huán)保購(gòu)物袋》活動(dòng)中制作怎樣的購(gòu)物袋才夠環(huán)保、夠便宜呢？很多學(xué)生想到了利用媽媽廢舊的衣服做一個(gè)購(gòu)物袋。按照自己設(shè)計(jì)的草圖制作，很多學(xué)生設(shè)計(jì)的購(gòu)物袋不僅美觀而且還有增添很多功能，一個(gè)個(gè)新奇的環(huán)保購(gòu)物袋誕生了。在和生活DIY時(shí)學(xué)生不僅鍛煉了自己的創(chuàng)造能力同時(shí)也增加自己的環(huán)保意識(shí)。

孩子是一個(gè)社會(huì)的人，他生來就具有人的尊嚴(yán)和價(jià)值，有自己的特點(diǎn)和需要，他們有自主性、獨(dú)立性、有自己獨(dú)立的人格。因此，作為教師的我們必須要樹立正確的指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識(shí)到孩子在活動(dòng)中的主體地位。孩子是發(fā)展著的，能動(dòng)的個(gè)體，而不是被動(dòng)的接受者，他總是以主體的身份與外部世界相互作用的各種活動(dòng)中發(fā)展自己的。顯然，讓孩子在各種“快樂的“DIY”活動(dòng)中可以讓他們的自主性得到充分的發(fā)展，幫助他們自由、富有個(gè)性、健康地成長(zhǎng)。