游戲的妙用

肖戴

摘? 要：角色游戲是深受幼兒喜愛的一種游戲。在游戲中幼兒可以充分發揮想象力與創造力，游戲的快樂體驗能夠幫助幼兒消除消極情緒所帶來的負面影響。因此，本文主要從角色游戲對消除幼兒消極情緒產生的作用與角色游戲幫助幼兒走出消極情緒的應用策略這兩大方面進行分析，以供相關幼兒教育工作者參考。

關鍵詞：角色游戲;幼兒;消極情緒

【中圖分類號】G610 ??????【文獻標識碼】A?????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0109-02

【Abstract】 Role games are a kind of game that is very popular among young children. In games，children can give full play to their imagination and creativity，and the happy experience of games can help them eliminate the negative effects of negative emotions. Therefore，this article mainly analyzes the role of role games in eliminating children's negative emotions and the application strategies of role games to help children get out of negative emotions for the reference of relevant early childhood educators.

【Keywords】Role play;Children;Negative emotions

積極情緒可以促進人的感知、記憶、思維等方面的內在潛能，然而消極情緒則會干擾、抑制人的認知。對于幼兒而言，情緒會給他們帶來更大的影響。消極情緒不僅會影響幼兒的認知過程，還會進一步制約幼兒積極健康人格的形成。所以，角色游戲的發展與應用，有利于幼兒從游戲中體會很多樂趣，從而有效地幫助幼兒消除消極情緒，促進幼兒的快樂健康成長。

1. 角色游戲對消除幼兒消極情緒產生的作用

（1）體驗到快樂的情緒

幼兒的情緒往往都會帶有非常鮮明的特征，好的情景會引起幼兒積極的情感反應。利用角色游戲營造出幼兒喜歡的氛圍環境，比如漂亮的海報主題、形象良好可操作的玩具、舒適的游戲場景等，都可以讓幼兒在這些場景中愉快的投入角色游戲。還能夠使幼兒根據自己的意愿選擇游戲的主體、場景、伙伴以及扮演角色，進而能夠充分把幼兒的想法、認知、情感通過角色游戲展現出來，適時開展角色游戲有利于消除幼兒剛入園的消極情緒。在幼兒剛入園的時候，通常都會出現吵鬧、哭泣、焦躁、不安等消極情緒，如果不能及時地清除這些負面情緒會對幼兒在幼兒園的生活造成直接影響。因此，教師應該在園內提供一些新鮮、成型、具有吸引力的玩具，指引幼兒參與到設立的角色游戲中，使幼兒在玩具的吸引下可以充分得到快樂的體驗。

（2）利于發展社交能力

角色游戲可以為幼兒提供良好的社會交往機會，在很大程度上可以發展幼兒的社會交往能力。幼兒一般都會喜歡與同齡的小伙伴玩耍，3歲以前的孩子大多都會與成人交往，3歲以后就會逐漸對同齡小伙伴產生交往興趣，這時小伙伴的位置是成人替代不了的，同齡伙伴之間的交往愈發重要。在開展角色游戲時，幼兒往往需要與伙伴的共同交流、合作、選擇、組織，一起制定角色游戲的規則，并且要嚴格遵守規則，還要一直監督、比較自己與伙伴的游戲角色行為。在此環節里，幼兒就能夠逐漸了解自己與伙伴之間的區別，隨之學會解除活動中的自我中心行為，就會公平公正的進行評價，潛移默化的養成了公正、負責的意識與態度。可以將角色游戲定義成幼兒自我意識不斷發展與完善的過程，角色游戲為幼兒創造出一個可以與他人友好社交的平臺，幼兒與伙伴在游戲里的共同協作，有利于培養出合作共贏的意識，這極大的增強了幼兒的社會交往能力。

（3）鍛煉了幼兒的意志

角色游戲有助于鍛煉幼兒的意志，幼兒意志力發展最重要的標志就是自制力與堅持性的發展。幼兒大多自制力、堅持性、自覺性比較缺失，意志處于薄弱時期，意志往往不太成熟。但是為了參加喜歡的游戲活動與完成游戲任務，幼兒一般會抑制自己，積極遵守角色游戲的規則要求，在此過程中會充分展示出極大的毅力與耐心，自覺調整與控制自己不合理的行為。經過一場角色游戲，幼兒全身心投入之后得到的表揚會使其獲得樂趣，進而增強了幼兒克服困難的勇氣與堅持道德行為的自信。例如：在幼兒參與角色游戲時，“爸爸”要肩負起一家之主的責任，把他認為最好吃的食物先分給“爺爺”“奶奶”與“孩子”，并且把最少的那份留給自己。由此可見，角色游戲可以鍛煉幼兒的意志，從而進一步培養幼兒的良好道德品質。

2. 角色游戲幫助幼兒走出消極情緒的應用策略

（1）創設游戲情境發展積極情緒

幼兒的成長離不開周邊環境的影響，所以，教師要重視對于游戲環境的創設，充分的將各種教學活動運用到游戲里去。重視幼兒物質環境與心理環境的創設，合理激發幼兒的有效興趣，積極鼓勵其在游戲里自由探索，從而滿足幼兒的心理需要。

情景教學有助于激發幼兒的學習興趣。通過實踐證明，幼兒只有對所學內容產生興趣，才會有積極主動探索的動力。所以，幼兒教師一定要充分抓住這一心理特點，積極創設幼兒喜愛的教學環境，致使幼兒能夠處于樂觀的情感之中，全面抓住幼兒的好奇心與學習動機。開發出幼兒的求知欲，創新思維以及發現精神。第一，建立幼兒喜歡的物質環境，良好的場景必然會促進幼兒的積極情緒，讓幼兒通過這樣的情景快樂的投入角色游戲中。第二，角色游戲可以極大的豐富幼兒的情緒體驗，通過對角色游戲的不斷扮演，他們能夠逐漸體會到社會成員的思想感情，例如：父母對孩子的關愛、朋友之間的情誼、警察對人們的愛護等，可以促使幼兒的愛心、友誼、責任感等得到充分發展。情感健康的幼兒可以很好的控制與表達自己的情感，如果是具有消極情緒的幼兒則會出現自我孤立、逃避行為與攻擊行為等不正常人格，這就導致了幼兒心理健康的發展得到阻礙。而且角色游戲還可以為幼兒帶來日常生活中那些不能夠實現的愿望，還可以充分發揮想象力把現實中的事物結合起來，從中獲取快樂。角色游戲更能夠起到宣泄情感與緩解心理壓力的重要作用，因此，角色游戲是一種較為特殊的實踐活動，對幼兒心理的每個環節都能起到很好的促進作用。

（2）引導幼兒互相幫助共同游戲

當今時代的孩子，大多數都養成了嬌生慣養的不良習慣，這就導致了孩子在很多事情上不能獨立自主的完成與解決。長期以往，就導致幼兒缺少互相幫助、共同協作的意識。因為幼兒在家里已經形成了對父母的依賴，到幼兒園再進行改變并不是一件容易的事情，基于此種情況，就需要教師有計劃的逐步培養。一方面，運用圖書、講故事的方法，使幼兒初步了解到文學作品角色之間的互幫互助行為，能夠幫助幼兒在聽、看、講的過程中受到教育與啟發，進而促使幼兒學會關心與幫助他人。另一方面，在日常教育中，注重幼兒的自理能力與處事能力的培養，有助于增強其自信心，可以為幼兒學習互相幫助行為奠定基礎。

幼兒的好勝心較強，一般喜歡聽被人夸贊表揚自己，所以，幼兒出現互相幫助行為，一定要及時的給予表揚。對于幼兒而言，一個鼓勵的眼神、不經意的表揚都會是他們獲得繼續努力的動力，從而不斷的幫助、關心他人。或者，教師可以采取提醒、建議等方法，繼續引導幼兒學會關心、幫助他人，從而使幼兒產生被關心同情的同等感受。

（3）注重游戲的指導提高針對性

開展角色游戲的目的在于發揮其教學功能，全方位地促使幼兒發展。第一，教師應該注重對幼兒游戲的指導，在一定程度上將幼兒的主動創造性與教師的指導工作相結合，進而促使角色游戲變得生動有趣。著重關注各種游戲的不同特點并采取相應的措施，在開展游戲之前，合理分析幼兒的發展現狀、游戲的目標與形式，再結合因材施教積極開展各種不同類型的教育性游戲。

經過一段時間的試煉，不僅可以充分滿足幼兒身心發展的需要，還能夠在一定基礎上調節好幼兒的心理情緒。使幼兒可以在輕松、愉快的環境中學習各種知識，進而促進幼兒智力、情感、社會道德等多方面的協調發展。參與游戲的過程并不是任其自然的過程，也絕不是放任幼兒自我發展的過程。教師們應該根據幼兒在游戲中的進展情況，適時干預幼兒的游戲，并且給予能力較弱的幼兒提供幫助，更要鼓勵能力較強的幼兒帶動相對能力較弱的幼兒開展游戲。總而言之，教師在觀察幼兒游戲情況的基礎上，也要關注幼兒之間的差異性，讓他們能夠在游戲中快樂成長。

（4）轉變家長觀念發展共同協作

在目前階段，我國很多幼兒學校并不注重游戲在實際教學中的作用。要想徹底改變這種情況，首先要對家長的思想觀念進行改變，因為現在有一部分家長將寫字多、識字廣等作為衡量幼兒園的辦學質量與水平的標準。因此，學校要經常組織召開專題講座，來說明游戲對促進幼兒的全面發展具有積極的促進作用。或者，在學校前后的大廳里開展專欄宣傳活動，并且把作品內容打印出來發放給每一位家長閱讀。以此同時，可以定期邀請家長到園中觀看幼兒們的游戲活動，從而促使家長能夠充分了解幼兒的身心發展心理，通過確切觀察幼兒們的游戲情況，使家長了解到游戲是孩子喜愛的活動。這樣可以讓孩子在游戲中輕松、愉快、沒有拘束的學習各種知識，進而促進幼兒身心健康成長。

（5）幫助幼兒體會到成功的快樂

在幼兒進行角色游戲時，教師應該全面認同每個角色的成功進步，致使每個幼兒都能夠體會到成功的快樂。應該及時打破傳統教育的局限性，在每個幼兒達到目標時，盡可能進行正面評價。教師的評價會直接影響到幼兒的認知與自我評價，教師不恰當的評價方式會使幼兒產生不會的評價影響，因此，教師務必要對幼兒正確的使用評價語言。教師在進行評價工作時，應該側重找出兒童成功的特點加以鼓勵，如果有不足的地方也用商量的口吻提出，進而提出改進方案。改進意見務必要做到細節化，有助于幼兒的理解與執行，教師在提出改進意見的過程中應該保持非常誠懇的態度。因為部分幼兒對于角色游戲并沒有相關經驗，教師通過觀察判斷出幼兒的心理情況，從而鼓勵那些膽子較小的幼兒大膽嘗試扮演。引導幼兒們完成相應的角色行為，為其樹立強大的自信心，讓幼兒們充分享受到成功到來的快樂。

角色游戲就是一種以幼兒們作為主體，通過扮演角色模仿成人活動的意愿性游戲。教師只有確定好教學目標，善于觀察每一個幼兒自身的發展特點，充分利用其好奇心，創建出良好的教學氛圍，進一步開發出幼兒的探索興趣，充分發展其在游戲中的各種潛能，角色游戲才會變得更加生動、更加具有價值，這對幼兒們今后的學習與生活都會有很大益處。

3. 結語

總而言之，幼兒教師要做好角色游戲的指導工作，重視角色游戲帶給幼兒的積極作用。充分了解幼兒的成長需要，讓幼兒能夠在角色游戲中充分發揮其指導作用，有助于促進幼兒的個性能力發展。使他們在一次次的角色經歷中，加強對社會的感知，使其的潛能得到充分的開發，讓幼兒能夠在游戲中快樂成長。

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