中職聲樂教學中學生的表現力培養

黃文慧

摘要：伴隨著職業教育改革的深化，國家和社會對職業教育提出更高的要求，也在一定程度上促使聲樂教學進行改革。在傳統的聲樂教學課堂中，教師通過領唱等方式培養中職學生的歌唱表現力。但是由于中職學生的文化基礎較差，不理解傳統歌曲中的文化內涵，不知道文化底蘊是歌曲表現力的基礎。本文以中職聲樂教學中學生的表現力培養為核心進行研究，從學習興趣、學習方法等方面展開討論。

關鍵詞：中職生;聲樂教學;教學方法

一、通過多種多樣的教學形式，培養中職生的興趣

有一句俗語說的特別好，興趣會激發學生學習，興趣會督促學生前進。但是中職學生經歷了高考的失敗，感受不到學習的樂趣，抱著破罐子破摔的態度選擇了中職院校。很多中職學生并沒有學習的動力，也沒有學習的目標，每天渾渾噩噩的過日子。與此同時，中職教師并沒有深刻理解了職業教育改革的意義，依然用傳統的方式展開聲樂教學，沒有把教學內容與學生的生理心理聯系在一起，也無法引起學生的興趣，更無法達到培養學生表現力的目的。為此，教師一定要根據學生的心理發展特征選擇教學內容，從興趣出發培養表現力。

比如，教師在講授聲樂技巧課時，就可以由原來的小組討論課變成現在的個別評價課。聲樂技巧的形成不是一蹴而就的，需要教師的指導以及學生的練習。為此，教師選擇把全班同學分成若干小組，然后用相互監督的方式練習。由于中職學生的自我控制能力不是特別強，無法對枯燥的事物產生持續的興趣，經常偷懶，導致練習效果不好。而且中職學生的理解能力較弱，自己無法發現自己的優點和缺點，也無法明確自己練聲的方法是否正確。但教師如果使用個別課教學方法，就可以有效的避免以上情況。教師可以選擇幾名同學上臺展示，親自輔導他們練習，如果發現問題，就立馬糾正，并指出正確的方法。其他學生都處于觀摩狀態，可以根據案例分析自己的不同，然后在教師的指導下改變自己的練聲方法，從而不斷的提高自己的聲樂表現力。

二、通過理論與實踐相結合的教學方法，培養中職生的文化底蘊

聲樂課堂的設置一方面是為了培養學生的表現力，讓學生大膽的自信的歌唱，另一方面是為了培養學生的聲樂技巧，讓他們掌握一項可以謀生的工具。很多教師已經考慮到中職學生的特殊性，認識到中職學生的文化基礎較差，所以直接進行實踐指導，通過實踐的方法，不斷地提高學生的演唱技巧。可是，聲樂的表現力不僅僅需要通過演唱技巧來體現，也需要有強大的文化底蘊做支撐。為此，教師一定要做到理論和實踐相結合，把學生帶入到聲樂的殿堂中，不斷的培養他們的文化底蘊。

比如，教師在開展聲樂理論課程時，就要重點開展理論知識的教學，通過創設與學生實際相結合的教學設計，在提高學生學習興趣的同時，增加學生的文化底蘊。與此同時，教師也要詳細的介紹音樂作品背后的故事，通過作者跌宕的生平，把學生帶入到當時的歷史情境中。然后提供相應的時代特征的資料，讓學生設身處地的站在音樂作者的角度思考問題，然后慢慢地走入作者的內心，從而理解音樂作品的情緒變化。教師也可以為學生提供相對專業的書籍，讓學生在閱讀的過程中發揮自己的想象力，然后把想象力轉變為表現力。

三、通過科學正確的方法引導，培養中職生的聲樂表現力

在傳統的聲樂課堂中，教師的教學方法比較單一，會通過多媒體課件展示音樂作品的來龍去脈，然后通過視頻、音頻等形式讓學生鑒賞，之后教師指出此作品中使用到的聲樂方法，最后讓學生分組討論練習。由于中職學生的自我控制能力不是特別強，失去了老師的直接指導，就會想干什么就干什么，導致課堂效率非常低下。為此，教師在充分保障學生主體地位的同時，也要發揮自己的引導作用，為學生提供科學的正確的方法。

比如，教師在講授唱歌的基本方法時，就可以根據學生的不同，采取不同的方法。首先，教師一定要強調正確的唱歌方法，身體要保持站立的姿勢，兩條腿要筆直的站穩，腳尖要微微的分開。整個上身要保持放松的姿態，肩膀要保持平整，眼睛要直視前方。其次教師要重點強調呼吸方法，告訴學生呼吸的方法不同，展示的歌曲形式就不同，一定要督促學生養成正確的呼吸方式，大大的吸氣，慢慢的呼氣，讓氣息的聲音與情感緊密的連接在一起。最后，教師也要引導學生使用頭腔共鳴的方法進行唱歌，要通過嗓音改變自己的音色，讓自己的聲音更加雄厚溫和。也要讓自己的聲音能夠氣沉丹田，從而保證氣流的穩定性。總之，經過不同形式的方法訓練，不斷的培養學生的聲樂表現力。但在實際的教學過程中，學生的控制能力不是特別強，學生的理解能力也比較弱，無法從老師的語言指導中找到方法的真諦，依然存在渾水摸魚的情況。為此，教師還要做到因材施教，對于那些專業技巧比較好的學生，就可以給予他們更多的練習時間，也允許他們去幫助其他學生練習，從而提高他們的自信心。對于那些理解力較差的學生，教師也不要失去耐心，要親自指導他們，不斷地幫助他們找到唱歌的信心，激勵他們更好的練習，從而促進整個班級聲樂表現能力的提高。

結束語

綜上所述，職業教育在社會中將發揮越來越重要的作用，也對中職教師提出更高的要求。中職聲樂課堂是培養學生音樂表現力的主陣地，更是提高學生自信心的主要課程。為此中職教師一定要改革自己的教學方法，通過吸引學生興趣的方式提高學生的表現力。

參考文獻

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