交互式電子白板在小學數學教學中的應用

羅志雄

摘要：隨著信息化社會的快速發展，我國各種高新技術突飛猛進，基于這種情況，各種高新技術也正在不斷的應用于我國的各個領域，隨著新課程改革的推行，我國的教育工作者也提出將高新設備運用于我國的教育領域，這有利于促進教育工作和科學技術的相結合。交互式電子白板就是高新技術中具有代表性性的一種技術，在小學課堂教學中，教師使用交互式電子白板來輔助教學，讓學生在學習過程中可以更好的促進自己的思維發展，培育學生良好的數學技能。

關鍵詞：交互式電子白板;小學數學;措施

一、在小學數學教學中使用交互式電子白板的重要性

1.提高學生的學習興趣

數學是一個思辨性很強的學科，學生在學習數學的過程中需要不斷的去提高自己的邏輯思維能力。而小學生的認知能力不夠成熟，因此學生在學習過程中積極性是不高的。這不利于小學生思維能力的養成。基于這種情況，教師需要積極轉變自己的教學方法，在小學數學教學過程中使用交互式電子白板，可以使一些靜態的概念和知識點轉化成動態的，讓小學生在白板上直接感受到圖形或者是數字的變化，從而對小學生進行直接的視覺沖擊，讓小學生的記憶更加精準。這也有利于使原本存在于課本之中的抽象的數學內容變得具體化和形象化。有利于提高學生的邏輯思維能力。

2.能夠提高學生的創新能力

小學階段的學生處于探索知識的階段，學生對學習知識是抱有很大的熱情的，數學是一個抽象性學科，教師在教學過程中要注重培育學生的創新能力和邏輯思維能力。讓學生在學習過程中不斷運用自己的思考能力去解決問題。因此教師在小學數學教學過程中使用交互式電子白板，讓學生進行親身實踐;或者教師可以通過自己動手操作，讓學生直觀的感受到圖形的變化或者是圖形的生成。讓學生不斷的去思考新的解題方法，這可以調動學生的思維能力，讓學生無限的去思考新的可能性，這充分培育了學生的創新能力。

二、教師在小學數學中使用交互式電子白板的方法

1.使用情境教學法

教師在教學過程中要使用情景教學法，讓學生能夠在良好的環境之中充分的調動學習熱情以及學習的積極性。比如說教師在教授《數據處理》這節課時，教師要讓學生充分的學習到有關于數據統計和分析的知識，因此教師可以使用交互式電子白板這個高新技術，充分的利用它可操作性的這個特點，讓學生可以直觀的學習到數據是如何進行統計以及分析的。因此教師在開始學習之前，可以構建學習情景，教師可以在交互式電子白板準備一個小游戲，就是教師可以設置一個猜數小游戲，教師可以在白板上準備一個小骰子，教師去嘗試搖骰子，讓學生去猜大小，并且可以讓同學去統計教師搖骰子的次數，以及其中點數大的概率和點數小的概率。這充分調動了學生的學習積極性。

2.將交互式電子白板應用于課堂中

在正式授課的過程中，教師可以使用交互式電子白板直接將課堂內容進行展示，學生可以直觀的感受到數學概念是如何從一個抽象的知識點變成了可以實際把握的課堂內容的。這也有助于提高小學生的思維邏輯，并促進學生從形象思維向抽象思維的過渡，例如說教師在教授數學課本上有關于“線段、射線、直線”這部分內容時，教師可以在交互式白板上直接畫出一條線，告訴學生這是一條直線且兩端是無限延長的，并且教師可以嘗試著接著去畫，讓學生真切的感受到線段的無限延伸的特點;教師可以畫出一個點，并從該點延伸出一條線，教師告訴學生這是一條射線，射線的一端是不動的的，另一端也是無限延伸的;教師可以接著在這條射線的延伸線中再畫出一條點，這兩個點之間這是一條線段，這個線段是有距離的且它是沒有辦法延伸。教師在教學課程中使用交互式電子白板，通過直觀的演示可以讓學生將一些靜止的孤立的事物聯系起來。數學本來就是一個邏輯性很強的學科，學生在學習過程中一定要善于抓住知識點之間的聯系，構成自己的邏輯思維和知識框架，這對學生的學習也是非常有利的。教師在教授課程之后，還可以讓學生親自上臺進行演示，教師可以讓學生直接用交互式電子白板去畫出線段、射線以及直線，并且讓學生去解釋其中的差別，這樣也有利于學生鞏固知識。

3.讓學生充分利用網絡平臺學習

在教學中，教師應該讓學生充分利用線上網絡平臺學習。比如，教師在講《認識圖形》時，教師也可以讓學生使用交互式白板投放自己通過信息技術搜索動態的圖形，讓他們通過自己的搜索，找到有趣的動圖、圖片等，讓他們通過動態圖形了解到生活中各種各樣的圖形。教師可以讓學生使用交互式電子白板投放所搜過金字塔的圖片，他們通過金字塔的圖片就能明白金字塔看起來像一個三角形，學生也可以投放日常生活中的圖片，比如蘋果的圖片，圓圓的蘋果看起來就是一個圓形。在觀看圖片的過程中，學生的視覺會受到強烈的沖擊，他們在頭腦中會對這些圖片形成深刻的印象，從而也能夠認識簡單的圖形。

結語：總而言之，學生在學習數學的最終目的是將數學知識應用于生活之中，因此教師在教授數學內容的時候，也要隨著時代的變化而使用新的教學設備，使用新的教學方法，提高學生的學習興趣，培養學生的邏輯思維能力。教師在教學過程中使用交互式電子白板，能夠不斷的去營造良好的學習環境，讓學生體會到數學的魅力，從而加強自己的數學技能。

參考文獻：

[1]王文婧.交互式白板在小學低年級數感培養中的實踐應用[J].教育教學研究，2013（19）.

[2]林少華.淺談交互式電子白板在小學數學課堂中的實踐與應用[J].考試周刊，2019（41）.