新課程理念下高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計探討

任高峰

摘要：隨著新課程改革不斷深入，高中化學(xué)教學(xué)發(fā)生變化，將課堂教學(xué)和課后作業(yè)設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)一步提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)作為高中化學(xué)課程的重要部分，與課堂教學(xué)密切相關(guān)，也是對高中化學(xué)知識鞏固的必要手段，所以要特別注重高中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計，提高學(xué)生的高中化學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新課程理念下，高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計存在一些問題，教師應(yīng)引起高度重視，并及時制定改善措施，將高中化學(xué)作業(yè)進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：新課程理念;高中化學(xué);作業(yè)設(shè)計

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-188

前言

新課程改革以學(xué)生發(fā)展為中心理念，從教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以凸顯學(xué)生的主體地位，并挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生能夠全面均衡地發(fā)展。化學(xué)作業(yè)設(shè)計是課堂教學(xué)流程中的基本環(huán)節(jié)，也是教師教學(xué)資源的關(guān)鍵部分，是教師評估能力與改善課堂教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，所以，高中對化學(xué)作業(yè)的設(shè)計就顯得尤為重要。在新課標(biāo)背景下，高中化學(xué)課本作業(yè)設(shè)計要從多角度入手，涉及書本知識的同時，鞏固所學(xué)的知識，拓展化學(xué)知識，并運用化學(xué)知識解決問題，將高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計全面性。好的作業(yè)設(shè)計，可以幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，高效完成作業(yè)的同時，提升學(xué)生的綜合能力。

一、新課程理念下高中化學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀

（一）化學(xué)作業(yè)量較大

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)實施，高中化學(xué)教學(xué)要尊重學(xué)生個性發(fā)展，合理的安排教學(xué)課時和作業(yè)量，幫助學(xué)生獲取化學(xué)知識。但是在實際化學(xué)教育中，高中化學(xué)作業(yè)安排比較多，多數(shù)學(xué)生完成化學(xué)作業(yè)需要時間較長，大約在一個小時左右，而且作業(yè)內(nèi)容一般是練習(xí)冊，或者相關(guān)的試卷，常常出現(xiàn)重復(fù)題目，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識沒有太大幫助，使學(xué)生將大部分時間花費在完成作業(yè)上，導(dǎo)致學(xué)生課后負(fù)擔(dān)較重。而且大量的化學(xué)作業(yè)堆積，會是學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣降低，甚至有的學(xué)生放棄交作業(yè)，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）化學(xué)作業(yè)針對性不足

新課程理念背景下，高中化學(xué)教育主張"因此施教"，重視與學(xué)生的差異，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生全面綜合發(fā)展。但是化學(xué)教師在作業(yè)設(shè)計方面考慮不足，大部分教師進(jìn)行統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一的作業(yè)量，沒有任何個性可言，而且化學(xué)作業(yè)的針對性較弱，學(xué)習(xí)哪一課布置哪一課的作業(yè)，其他拓展內(nèi)容并沒有，使學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識點有限，對學(xué)生化學(xué)成績也有影響。此外，化學(xué)作業(yè)長期缺乏針對性，對不同層次的學(xué)生是有不利影響的，導(dǎo)致成績較差的學(xué)生跟不上進(jìn)度，致使學(xué)生越落越遠(yuǎn)。

（三）教師很少自行設(shè)計化學(xué)作業(yè)

當(dāng)下高中化學(xué)教育強調(diào)新課程理念，課程作業(yè)應(yīng)有新內(nèi)涵，實現(xiàn)作業(yè)的多樣性，設(shè)計不同的化學(xué)作業(yè)，但是化學(xué)教師布置的作業(yè)，往往是相關(guān)化學(xué)習(xí)題，讓學(xué)生自行購買習(xí)題資料，讓學(xué)生淹沒在題海中，使學(xué)生思維發(fā)展受限，而且龐大的作業(yè)題庫，成為學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。教師作為最了解學(xué)生的人，沒有根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計化學(xué)作業(yè)，所布置的化學(xué)作業(yè)缺乏全面性，使學(xué)生只能進(jìn)行大量習(xí)題練習(xí)，這對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)只是產(chǎn)生影響，也不符合新課程教學(xué)的要求。

二、新課程理念下高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計的策略

（一）注重化學(xué)作業(yè)質(zhì)量，把控作業(yè)的總量

高中化學(xué)是一門重要的學(xué)科，課后作業(yè)也是非常重要的，教師在設(shè)計化學(xué)作業(yè)時，要注重選題情況，對課本知識點的鞏固，加上大量題庫的篩選，突出重點難點，讓學(xué)生每次完成化學(xué)作業(yè)都有所收獲。同時注重化學(xué)作業(yè)的質(zhì)量，適當(dāng)減少作業(yè)的總量，將精華的內(nèi)容進(jìn)行融合，避免同一題目的反復(fù)出現(xiàn)，選擇有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生通過化學(xué)作業(yè)，掌握更多相關(guān)知識，并充分做到舉一反三，能夠?qū)Σ煌幕瘜W(xué)習(xí)題進(jìn)行應(yīng)對，使學(xué)生的高中化學(xué)成績提升。

（二）提高化學(xué)作業(yè)針對性，實施分層作業(yè)

自從新課程改革后，教學(xué)逐漸注重全面性，關(guān)注每位學(xué)生的成長，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力。在高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自身的差異性是不可改變的，面對不同層次的學(xué)生，應(yīng)設(shè)置差異性的化學(xué)作業(yè)，滿足學(xué)生的不同需求，實施分層作業(yè)，讓各個層次的學(xué)生根據(jù)自身條件，平衡化學(xué)知識，完成某一時期的作業(yè)，在進(jìn)行加強部分的化學(xué)作業(yè)，持續(xù)提升學(xué)生的難度。此外，教師在實際教學(xué)中，要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及作業(yè)的完成度，布置具有針對性的化學(xué)作業(yè)，使學(xué)生充分掌握化學(xué)知識，做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，促使學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)提升。

（三）教師自行設(shè)計化學(xué)作業(yè)，開展多樣性作業(yè)

高中化學(xué)教育中，教師作為教育者和引導(dǎo)者，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而且最了解學(xué)生的人也是教師，所以要根據(jù)學(xué)生的實際情況，以及學(xué)習(xí)成績，自行設(shè)計化學(xué)作業(yè)，為每位學(xué)生設(shè)計匹配度高的作業(yè)，對化學(xué)知識加強鞏固，讓學(xué)生對化學(xué)知識都能進(jìn)行掌握。教師在自行設(shè)計化學(xué)作業(yè)時，應(yīng)遵循新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究精神，創(chuàng)建個性化的作業(yè)，根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，豐富作業(yè)內(nèi)容，自行設(shè)計一些題目，讓學(xué)生自主選擇化學(xué)作業(yè)，并督促學(xué)生完成作業(yè)，使學(xué)生能夠高效完成化學(xué)作業(yè)，發(fā)揮自行設(shè)計作業(yè)的作業(yè)。

三、結(jié)語

當(dāng)下素質(zhì)教育倡導(dǎo)新課程理念，將傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，更好的教授知識和技能。作業(yè)是課堂教學(xué)的眼神，對高中化學(xué)作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，可以最大限度拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的化學(xué)知識，讓學(xué)生對所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行鞏固。化學(xué)教師要按照新課程理念，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，使學(xué)生在課后同樣有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取更多的知識點，這也是高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計的最終目的。

參考文獻(xiàn)

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