探討小學體育興趣化教學在田徑教學中實踐運用

高志宇

摘要：在當前的小學體育教學當中，田徑教學是一項主要的教學內容，做好田徑教學工作，將能夠提升小學生的身體素質，使其具備強健的體魄與良好的精神風貌。但是當前的小學體育的田徑教學，卻往往形式單一，比較枯燥乏味，從而使得小學生對其沒有興趣，教學效果也不甚理想。對此，我們應當給予重視，本文就探討了小學興趣化教學在田徑教學當中的實踐應用，以期為相關人士提供參考，促進小學生田徑教學的效果。

關鍵詞：小學體育;興趣化教學;田徑教學;實踐運用中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

引言

隨著時代的發展，我國開始提倡素質教育，不僅重視學生對文化知識的掌握，也更加注重學生的身體素質發展狀況，因此，體育越來越受到人們的重視。但是傳統的體育教學通常內容比較枯燥無趣，無法引起小學生們的興趣，所以很多學生在進行田徑教學的過程當中積極性不高，不能夠充分發揮田徑課應有的效果。將小學體育興趣化教學應用于田徑教學當中，將會對此問題有很大的改善。

一、小學體育田徑教學現狀

田徑教學是小學體育當中最常見的教學內容之一，該課程的主要目的是為了訓練學生能夠在有氧狀況下進行長時間奔跑的能力，這一運動能夠增強小學生的心肺能力與有氧代謝能力，全方面提升學生的身體素質。但是在小學體育的田徑教學當中，實際教學效果卻不盡如人意。因為田徑教學的開展過程往往以跑、跳為主，很是單調枯燥，缺乏趣味性，不能充分滿足小學生的學習熱情。這樣就會使得學生在學習的過程當中缺乏主動性，甚至會對這種單調的學習與訓練產生抗拒與排斥的心理。長此以往，就會形成惡性循環，使小學生的身體素質無法達到預期。基于此，小學體育教師應當做以改變，嘗試將小學體育興趣化教學應用于田徑教學當中，從而提升田徑教學的趣味性，提升教學的效果。

二、小學興趣化教學在田徑教學中的實踐運用

1.全面了解學生的個體特征，分層教學

小學生們正處于身心發展的階段，每個學生都有著獨特的個性，他們的身體素質與體育能力也都不盡相同。因此，在開展田徑教育的過程當中，老師就需要對學生的個體特點做出更全面的認識，針對學生的實際狀況，并根據體質測試結果，來把學生區分為不同的級別。然后在開展教育的過程當中，也就能夠實現分層教學了。也就是老師對各個級別的學生，分別制定不同的練習目標和練習內容，這樣就可以使每一位學生都既能夠適應相應的練習內容，又能使自己的身體素質與運動能力得到很大程度的提升。經過一段時間的訓練之后，教師還可以根據學生們的訓練結果來進行層級的相應調整，進行升降級的操作。這樣就能夠很好地調動起學生的積極性，還能夠使得學生具有很大的危機意識。在這種情況之下，學生會備受鼓舞，在進行訓練時也會更加努力與認真，從而能夠充分發揮出田徑訓練的良好效果，有效提升學生的身體素質。

2.運用多元化的趣味教學法

小學生天生都喜歡有趣的事物，因此教師應當注重在進行田徑教學的過程當中，利用多元化的趣味教學方法，來充分滿足學生的心理需求。具體來說，教師可以將情景教學、故事教學或者游戲教學等方法引入到田徑教學當中來。例如：教師可以結合很多小學生喜歡聽音樂這一特點，來設置相應的游戲規則。當讓學生同時完成二百米和四百米長跑練習的時候，教師可以選取相應的歌曲來進行播放，并要求學生在這一首歌的時限內完成所規定的田徑訓練內容。如果學生能夠完成則使其為合格，，而如果學生沒有在一首歌曲內完成，則為不及格。這樣就能夠使得原本枯燥無味的田徑運動變得充滿趣味性，充分調動學生的學習積極性，從而提高教學效果。

3.開設體育競賽

人人都有好勝之心，自然小學生也不例外。在很多小學生的眼里，往往覺得文化課需要認真對待而體育課并不重要，因為體育課并沒有設置相應的考試。因此，小學體育教師可以在田徑教學當中開展一些具有趣味性的體育競賽，為學生創造一種充滿競爭力的環境，從而能夠激發學生的斗志，使其對體育訓練引起足夠的重視，這樣能夠使得田徑教學的效果增強。具體來說，可以設置個人賽、團體賽甚至班級賽，讓學生們能夠為了個人或者集體的榮譽而努力奮斗，從而收獲通過努力而得來的成就感。而在這一過程當中，每一個學生的身體素質都

結語

綜上所述，本文對小學體育田徑教學的現狀進行了分析，但是在小學體育的田徑教學當中，實際教學效果卻不盡如人意。當前田徑教學的開展過程往往以跑、跳為主，很是單調枯燥，缺乏趣味性，不能充分滿足小學生的學習熱情。這樣就會使得學生在學習的過程當中缺乏主動性，甚至會對這種單調的學習與訓練產生抗拒與排斥的心理。鑒于此，我們深入探討了小學興趣化教學在田徑教學中的實踐運用策略，具體包括全面了解學生的個體特征，分層教學，運用多元化的趣味教學法以及開設體育競賽等等，以期為相關人士提供參考，有效提升田徑教學的效果，改善小學生的身體素質。

參考文獻

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[2]俞煉明.增強體質，均衡發展——趣味田徑在小學體育興趣化教學中應用效果的研究[J].田徑，2021（01）：72-73.