初中道德與法治教學中學生良好習慣的培養(yǎng)

劉霞 張偉

摘要：新課改后，教學內容不斷豐富，內涵也得到深化，能夠吸引學生注意力，有效提高學習興趣，更有利于培養(yǎng)良好的學習習慣。道德與法治課程在初中占據重要地位，提高課堂效率是十分必要的，同時老師的教學觀念和教學方式也有很大影響，單一的課堂教學不利于教學目標的實現，本文主要探討道德與法治教學現狀以及培養(yǎng)學生良好習慣的措施分析。

關鍵詞：初中教學;良好習慣養(yǎng)成;措施分析中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

道德與法治課程也是在初中階段新增的學科，也需要一定的時間適應，良好的學習習慣對于學生來說非常重要，尤其在初中階段的學生容易受到外界事物的影響，老師在教學方式上也要隨機應變，根據學生的實際情況采用科學的方式，在針對學習效果，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

一、初中道德與法治課堂教學現狀分析

1.1不夠重視道德與法治課堂

根據調查顯示，目前仍然存在不重視道德與法治課程的現象，人們一直延續(xù)著傳統思維和應試教育的影響，部分學校將道德與法治課程的課時壓縮，只注重三大主科的教學，忽視了道德與法治課程的重要意義，這種現象的發(fā)生既不利于完成教學目標，也不利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。新課程改革以來，需要老師們重視學生的思想道德培養(yǎng)，讓同學們都具備基礎的道德法律觀念，但是部分老師認為不應該投入較大的精力，在教學過程中沒有仔細的向同學們講解知識內容，也不夠關注學生的實際學習情況，根本不利于學生良好學習習慣的培養(yǎng)，同時也使得道德與法治課程的開展失去了原來的意義。并且課本中文字敘述較多，不培養(yǎng)同學們的學習興趣，也不利于提高課堂效率。

1.2老師的教學能力和方式有限

初中正處于學生的叛逆階段，思維方式容易受到外界影響，并且各方面能力也有待完善，有的學生對新知識的接受能力較弱，有的學生根本不愿意接受新知識，面對這些現象，老師作為引導者應充分發(fā)揮自身的作用，引導同學們養(yǎng)成健康的生活習慣和正確的學習方式，選擇更加科學的教學方式，豐富的課堂內容，激發(fā)學生的學習興趣，才更有利于好習慣的養(yǎng)成。因此，老師的教學能力和自身的道德法治觀念對學生具有重要影響。教學目標的完成主要是依靠老師課堂教學，如果老師缺乏過硬的專業(yè)素養(yǎng)，或者是學校要求其他學科的老師帶班教授同學們道德法治知識，都不利于課堂效果的提升，課堂效率也不理想。

二、初中道德與法治課程養(yǎng)成學生良好習慣的措施分析

2.1與學習生活相結合

為了促進教學過程生活化，最重要的是促進課程內容生活化，才更有利于學生對知識的理解。同時也需要老師關注學生的日常生活，將生活與課堂知識相結合，引導學生圍繞日常案例探索知識，不僅有利于學生對知識的理解，因為讓同學們了解到道德與法治課程設置的實際意義，從而提高學習積極性。例如，在學習部編版七年級課本時，其中第四課是圍繞《友誼與成長同行》展開，將本章的重點知識與生活相結合，促進學生對知識的理解。首先，當時可以根據本節(jié)知識引導同學們開展“我的好朋友”相關課堂，并且提出問題：你認為的好朋友是怎樣的？讓同學們展開討論，選擇這種生活性較強的問題既突出了課程生活化的特點，也容易激發(fā)學生的學習熱情。在了解到同學們的意見之后，老師通過分析可以提出一些生活中的反例，讓同學們思考朋友真正的意義是什么，同時提供一些案例，更有針對性的進行思考。可以讓學生分成小組來表達自己的觀點，最后進行改正和補充，讓同學們真正的認識到好朋友的意義。通過這種方式鼓勵同學們將課程知識放到生活問題中，更有利于對知識的理解，并且學生在思考生活問題的同時也鍛煉了自身的思維能力。

2.2與實踐相結合

只有通過雙手實踐過才印象深刻，能真正的將知識應用到生活中。在教學過程中，老師也要重視同學們的實踐能力，選擇更加恰當的實踐活動，為學生創(chuàng)設自主活動的空間，在活躍的課堂氛圍中完成實踐任務。其中老師要恰當引導學生，防止學生過于放任，使實踐活動達不到想要的效果。例如，部編版課本中有關于“促進民族團結”這一課，為了讓同學們能夠更加深入的了解我國與民族團結相關的知識，老師可以鼓勵同學們積極參與實踐活動，讓同學們通過小組合作的方式設計演繹民族關系，在這個過程中讓同學們了解民族和諧的狀態(tài)。在實踐活動進行之前，學生結合課本知識了解相關的知識點，通過自身理解利用自己的方式將各民族的生活狀態(tài)展示出來，突出少數民族地區(qū)的發(fā)展政策和社會主義的優(yōu)越性，在潛移默化中也培養(yǎng)了民族團結意識，并且同學們合力完成實踐任務，促進了學生之間的交流。通過實踐的方式讓同學們加深課程知識的印象，并且合作學習的方式也促進了和諧友好的班級氛圍，有利于學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

結束語

總之，在學習的任何階段都有必要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，道德與法治課程也不例外，老師通過科學的教學方式讓同學們提高學習興趣，營造活躍的課堂環(huán)境，讓學生能夠自主地完成教學任務。但這并不是一蹴而就的，而是需要老師和同學們通過觀察日常生活，經過一次次實踐才能夠選擇更加適合自己的方式。

參考文獻

[1]楊紅 娟. 淺談初中如何展開道德與法制教育[J]. 新時代教育，2020，2（1）：