《模具設計與制造》教學過程課程思政的融合實踐

張嘉波，唐普洪，許來濤，岳玉環，章建勝

（嘉興職業技術學院智能制造學院，浙江 嘉興 314036）

1 守好一段渠、種好責任田—國家對課程思政的總要求

2016 年12 月，在全國高校思想政治工作會議上習近平總書記強調：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”[1]2017 年，上海市教委第一次正式提出“課程思政”的概念。浙江省緊緊圍繞立德樹人根本任務，強化陣地管理，創新工作平臺，全力推動高校思想政治工作再上新臺階、取得新成效。

省委將思政課改革列為全省22 項重大改革項目之一，出臺政策文件《浙江省高校思政理論改革實施方案》，設立1600 萬元專項經費。浙江省各高校紛紛響應號召，積極開展有浙江特色的課程思政改革。浙江大學研究生課程思政建設項目已確定8 個院系11 門專業課程作為2018 年試點建設課程項目。溫州職業技術學院探索“課程思政”教學改革專業課上出“思政味”[2]。浙江中醫藥大學護理學院“十管齊下”推進課程思政。浙江廣播電視大學也在2019 年7 月印發深化“課程思政”建設落實立德樹人根本任務的實施意見的通知。

2 首創精神奮斗精神奉獻精神—浙江紅船精神對課程思政的要求

紅船精神是三種處世狀態，三個精神：開天辟地、敢為人先的首創精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神。來源于2005 年6 月21 日時任浙江省委書記的習近平在《光明日報》上刊發5000 多字的署名文章《弘揚“紅船精神”走在時代前列》[3]。嘉興是紅船精神的發源地，作為成長在南湖畔，受紅船精神洗禮的高職師生更應該以紅船精神為引領，努力為新時代社會主義建設奮斗。

開天辟地、敢為人先的首創精神要求我們將創新融入到育人之中。《中國制造2025》要求：通過努力實現中國制造向中國創造、中國速度向中國質量、中國產品向中國品牌三大轉變，推動中國到2025 年基本實現工業化，邁入制造強國行列[4]。其中中國創造，中國質量，中國品牌都離不開中國創新。以前我們需要解決有沒有的問題，現在我們要解決好不好的問題，這就需要創新。

堅定理想、百折不撓的奮斗精神要求我們將工匠精神融入到育人之中。工匠精神是一種職業精神，它是對職業道德，職業品質、職業能力提出了要求，是從業者的行為表現和職業態度。“工匠精神”的基本內容包括專注、敬業等方面的內容。

立黨為公、忠誠為民的奉獻精神要求我們全身心投入教育事業中。學生會感知教師的付出和努力。每一次付出每一次努力都會得到反饋，可能不是馬上，但是終究會有反饋。對學生飽含仁愛之心，才能教出有仁愛之心的學生。

3 潤物無聲—課程思政本質

與思政課程不一樣，課程思政不是一門課，它是一種教學活動的實施狀態。教育之根本是培養人才，培養什么樣的人才，如何培養人才，為誰培養人才是高等教育的根本問題。在全高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調“高校立身之本在于立德樹人。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。[5]

所以課程思政本質要求將思想政治教育巧妙地融入到專業課的各個環節中，包含講授、練習、評價等過程。

立德樹人，立德在前，讓學生們在平時的學習中潛移默化地接受思想政治教育，強化理想信念，正確的道德觀，價值觀，成為有德行的思想健康的人；樹人在后，要求學生們在德之基礎上努力吸收科學專業知識的營養，為新時代社會主義添磚加瓦。子曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”其中禮與樂相當于專業知識，一個沒有德行的人專業知識學的再好也不能為推動社會進度，反而會拖社會主義的后腿。

4 《模具設計與制造》課程思政指導思想

4.1 奮斗精神—學習模具行業的0.01 mm 的工匠的精神

模具行業是一個和精度打交道的行業，這個行業的基本尺度單位是“絲”。一絲等于0.01 mm，約為頭發絲的五分之一。所謂失之毫厘謬以千里，在模具行業里，相差一絲可能就會咬模崩刃，可能導柱進入不了導套中，可能就會造成較大的飛邊。

中央電視臺綜合頻道播出的系列紀錄片《大國工匠》非常準確地詮釋了精度的力量，李峰純手工打磨刀具，相差0.005 mm 的公差也要堅持重做；顧秋亮僅憑一雙手的手感，便可精準感知一毫米以內的的鋼板厚度。裴永斌是哈爾濱電機廠車工，三十多年來主要加工水輪發電機的彈性油箱。他用手指觸摸測量時就像可以透視一般，在挑戰數控機床時，下刀依然完美精準。方文墨的工作是為殲15 艦載機加工高精度零件。他自制改進工具數百件，加工精度逼近零公差。

這些“大國工匠”以及這些大國工匠所具備的“工匠精神”值得我們學習，值得我們植入日常的教學活動中，讓學生們從工匠的身上汲取精神的養分，讓工匠精神的種子在心里生根發芽。

4.2 首創精神—以賽促學，培養學生的積極創新精神

市政府投資9000 余萬元在我學校建立了市高技能人才培訓中心，其中現代模具制造中心配備五軸加工中心，慢走絲，鏡面電火花，三坐標測量儀等精密設備。依托學校硬件設施，專業教研室有組織有計劃地組織學生參加機械設計，模具制造，3D 打印等競賽。

以競賽為契機，重點培養學生的創新精神，通過比賽，通過解決實際問題，培養學生的學習興趣，純化學生的學習動機，凈化學生的學習大環境。

4.3 奉獻精神—努力提升師生職業道德

一磚一瓦砌成事業大廈，一點一滴創造幸福生活。世間的美好，往往都蘊含著職業道德，凝聚著建設者的品德風范。

培養學生精益求精，愛崗敬業，誠實守信的職業道德，同時教師也需要具備辦事公道，熱情教學，奉獻社會。

弘揚職業道德，真正做到干一行愛一行鉆研一行，腳踏實地，刻苦工作。工作就是事業，努力將事業變成愛好，職業價值和職業品德正式我們參與工作的意義所在。

5 《模具設計與制造》課程思政具體實施

5.1 課程思政的融入點

該課程的具體實施主要是蔣思政融入到具體的教學活動中，課程思政融入點設計如表格1 所示。

5.2 課程思政的融入時機

課程思政的融入不能生搬硬套，也不能牽強附會。課程思政不能直接將思想觀念，政治觀念，道德規范直接加入專業課教學中。應該自然地，潤物無聲地融入，讓學生產生共鳴，自然而然地接受。在學習專業課的過程中同時接受了思政教育。

第一，要抓好課前5 min，利用課程引入的機會結合課程的專業內容將要講述相關的思政內容。在完成課程引入的同時，讓同學們接受思政教育。第二，做好課中穿插，在上課過程中不斷尋找思政內容插入點，不斷完善和補充課程思政內容，結合時政要聞，結合名人名事，立體地生動地巧妙地將思政內容傳授給學生。第三，完善課程課程教材體系，當前教材主要是以知識體系編撰，課程思政全靠各個教師自身的思政素質，對思政點的拿捏參差不齊。這就要求我們對教材，特別是對課程思政的教材在原有體系的基礎上進行改良，加入思政元素。第四不斷加強教師隊伍自身的思政素養，思政素質強的教師隊伍才能教出思想正派，可擔重任的學生。

表1 課程思政融入點

6 總結

習近平總書記在2019 年1 月21 在省部主要領導專題研討班開班式上重點指出：“要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創新思想政治工作內容和形式，教育引導廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強中國特色社會主義道路、理論、制度、文化自信，確保青年一代成為社會主義建設者和接班人”。[6]我們應該深刻體會習總書記的講話精神，從自身做起，從每一節普通專業課做起，努力將課程思政實施到位。