初中學(xué)校“家長(zhǎng)驛站”建設(shè)的實(shí)踐研究

林秀顏 鄧鐵文 羅結(jié)霞

我校大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)缺乏家庭教育的意識(shí)、理念和方法，對(duì)孩子的問(wèn)題束手無(wú)策，感到有心無(wú)力。因此，引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好家庭教育工作，是破解學(xué)校教育難題的一個(gè)切入點(diǎn)，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要增長(zhǎng)點(diǎn)。

一、建立家庭教育資源庫(kù)和工作團(tuán)隊(duì)

“家長(zhǎng)驛站”建設(shè)首先需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行運(yùn)作。我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)組建了家庭教育中心組，負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)、備課、培訓(xùn)、聯(lián)系專家、收集整理資料、印發(fā)和推送學(xué)習(xí)資料、考核評(píng)價(jià)等，為“家長(zhǎng)驛站”的建設(shè)提供了人力保障。家庭教育中心組收集整理家庭教育資料，建立本校的家庭教育資源庫(kù)，為家庭教育講師、班主任備課提供了極大的便利。學(xué)校還建立講師團(tuán)成員庫(kù)，邀請(qǐng)區(qū)級(jí)家庭教育講師團(tuán)成員、片區(qū)家庭教育講師團(tuán)成員、社工、教師、家長(zhǎng)、校友等加入學(xué)校家長(zhǎng)驛站講師團(tuán)。

二、開設(shè)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)課程，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)提升

我們堅(jiān)信，只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才有良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。學(xué)校根據(jù)各年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)和成長(zhǎng)需要，設(shè)計(jì)了不同年級(jí)的家長(zhǎng)課程，由學(xué)校講師團(tuán)成員負(fù)責(zé)講課，把心理學(xué)知識(shí)和溝通技巧融入到課程中，運(yùn)用體驗(yàn)式的講課形式，讓家長(zhǎng)在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)期我們?cè)诟鱾€(gè)年級(jí)開課4～5次，其中2次課程是全體家長(zhǎng)參加，其余課程自愿參加。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)，不少家長(zhǎng)表示有所收獲，這些課程幫助家長(zhǎng)明確家庭教育的責(zé)任，掌握家庭教育的理論和方法，更新觀念，改善伴侶關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)親子關(guān)系的改善。

三、建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)打卡圈，便于家長(zhǎng)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)

為了便于學(xué)生家長(zhǎng)堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，我們利用微信打卡小程序，建立了“家長(zhǎng)驛站”學(xué)習(xí)打卡圈，每天有一個(gè)家庭教育主題。所有文章都是由學(xué)校家庭教育中心組成員精選和編輯，我們選取可讀性強(qiáng)的文章，圖文并茂，短小精悍，適合農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)閱讀學(xué)習(xí)。“家長(zhǎng)驛站”以打卡闖關(guān)的形式進(jìn)行，家長(zhǎng)在閱讀文章之后，發(fā)送自己的心得體會(huì)，即打卡成功，就可以在第二天進(jìn)入下一關(guān)的學(xué)習(xí)。學(xué)校家庭教育中心組成員為家長(zhǎng)打卡內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)持續(xù)打卡學(xué)習(xí)。

網(wǎng)上打卡的學(xué)習(xí)方式，讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，形成堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的一種新形式。目前，我們已發(fā)布180多篇打卡文章，有3千多篇打卡日記。“家長(zhǎng)驛站”帶動(dòng)了一批家長(zhǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)，更新觀念，改進(jìn)方法。

四、組織個(gè)案研討活動(dòng)，破解家庭教育難題

學(xué)校每月舉辦一次家長(zhǎng)沙龍，由家庭教育中心組成員和少數(shù)家長(zhǎng)參加，確定主題和真實(shí)個(gè)案，一起研討，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種小型沙龍便于家長(zhǎng)參與討論，讓家長(zhǎng)說(shuō)出自己在家庭教育中的具體問(wèn)題，更有針對(duì)性和實(shí)效性。

五、制定評(píng)價(jià)辦法，促進(jìn)家長(zhǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)

“家長(zhǎng)驛站”是我校利用本校教師和家長(zhǎng)資源，以及借助其他家庭教育團(tuán)隊(duì)的力量，義務(wù)為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)交流的形式。學(xué)習(xí)本應(yīng)是自愿自覺(jué)的行為，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，但不強(qiáng)制要求每一個(gè)家長(zhǎng)都必須參加學(xué)習(xí)和打卡，不記錄家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的次數(shù)，避免家長(zhǎng)應(yīng)付式參與。評(píng)價(jià)激勵(lì)是令家長(zhǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的一種手段，我校每個(gè)學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)時(shí)，由孩子進(jìn)行推薦，其中一項(xiàng)指標(biāo)是“積極學(xué)習(xí)”，通過(guò)精神獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)家長(zhǎng)積極參加“家長(zhǎng)驛站”的學(xué)習(xí)。

對(duì)于家長(zhǎng)而言，“家長(zhǎng)驛站” 讓家長(zhǎng)們學(xué)得教育方法，優(yōu)化親子關(guān)系、家校關(guān)系，使家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候變得輕松有效;對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，“家長(zhǎng)驛站”促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，老師們?cè)谠O(shè)計(jì)課程、上課、回復(fù)打卡日記的過(guò)程中，得到了鍛煉，家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)促使老師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論和家庭教育知識(shí)，不斷提升家庭教育的專業(yè)能力;對(duì)于學(xué)生而言，家長(zhǎng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神，給予了孩子積極的影響，家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)到的家庭教育理念和方法用在孩子身上，逐漸改善自身態(tài)度、言行和溝通方式，這最終將利于孩子的健康成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯 ? ?李少杰