高職院校美術專業色彩教學方法創新探索

張歡

Zhang Huan

重慶能源職業學院 重慶 401331

Chongqing Energy Vocational College,Chongqin 401331

在藝術類學科當中，美術是非常重要的一個部分，美術的審美也在隨著社會的發展進步不斷發生著改變。當前，很多的學科都在進行教育改革，美術專業也同樣在進行著教育的革新。美術當中的色彩教學，對教師的專業技能和教學經驗有很高的要求，對教學環境與教學設備也有著特殊要求，因此高職院校在進行美術專業色彩教學的過程當中，需要考慮如何提升色彩教學的效果。本文立足于高職院校美術專業色彩教學，進行的色彩教學創新方法的研究，對色彩教學的教學質量提升具有現實性意義，對美術教學的發展和進步具有理論性意義。

一、高職院校美術專業色彩教學的現狀

（一）教學模式過于單一導致教學的教學效果較差

在當前高職院校美術專業色彩教學中，教師的教學效果并不好，教學水平也不是完全和學生的色彩學習需求相匹配的。學生對于色彩學習的需求隨時都在發生著改變，如果教師的教學效果較差，將會對學生的色彩學習產生極大的影響。在高職院校美術專業色彩教學的過程當中，其中有很大一部分的美術教師都無法為學生帶來更好的教學。色彩教學的教學形式比較單一，教師認為自己多給學生傳授一些有關于色彩的知識，學生就能夠學得更好，不斷地進步，然而事實上并不是這樣，如果教師一味地對學生進行灌輸式教學，那么學生的學習效率會越來越低下，學生也無法從教師講解的知識中吸取到對色彩學習有幫助的內容。在這樣的情況下，隨著時間的流逝，學生的學習效果會逐漸降低。在高職院校美術專業色彩教學之中，如果教師不對教學模式進行創新，就無法使教學效果變好，也無法提升學生色彩繪畫的水平。因此，在當前高職院校美術專業色彩教學之中，仍然存在著教學效果較差的情況。

（二）高職院校美術專業色彩教學的設備條件落后

由于高職院校建設的時間比較晚，和其他的高校相比，發展的進程就會落后很多。在當前的高職院校之中，為美術專業所提供的教學設備是職業院校建設時的先進設備，但是在當下這個經濟社會不斷發展、科學技術不斷進步的時代中，這些教學設備已經無法在美術專業色彩教學起到極大的作用了。因此，當前的高職院校美術專業所采用的教學設備并不先進，甚至已經落后于時代。美術專業色彩教學對于教學設備與教學環境的要求始終都是十分高的，在教學設備不先進、教學環境也無法滿足教學需求的情況下，美術專業色彩教學就會受到很大的影響。如果教學設備無法達到色彩教學的需求，那么學生在色彩學習的過程中學習效果就會大大降低，久而久之就會影響學生在色彩學習之中的成績，對學生的未來造成惡劣影響。教學設備不夠先進，教師的教學質量也很難得到保證，教師在擁有了新的教學方法時，卻礙于教學設備無法提供輔助而不能實施，就會拉低教師的教學質量。

（三）高職院校美術專業色彩學習的氛圍不夠濃厚

在高職院校美術專業色彩教學的過程當中，大多數的教學方式都是教師先對其內容進行講解，然后學生進行有主題地創作。這樣安靜的學習環境確實是能夠保證學生的專注力都在自己的學習與作品上，但是完成一幅畫需要的時間很長，隨著課堂時間的流逝，學生就會逐漸覺得厭煩并且失去耐心，開始不專注于畫作，而是探討其他的內容，破壞學習氛圍。學生在色彩課堂之中沒有自主性，完全被教師領導著進行學習，在一節色彩課堂之后，學生對色彩學習并沒有太大的興趣，在下一次學習色彩時，學習的氛圍也將會不如上一次濃厚。

二、高職院校美術專業色彩教學方法創新策略

（一）運用計算機技術，提升色彩教學質量

美術專業色彩教學是高等教育之中十分重要的一個部分，美術教師在其中起著很重要的作用。隨著科學技術的不斷發展，互聯網計算機技術越發成熟，教師在色彩教學時，想要不斷地提高學生學習色彩繪畫的能力與水平，就需要改變教學形式，利用計算機技術，提升色彩教學質量。教師在課堂之中，可以借助CoreIDRAW繪圖軟件或是Adobe Photoshop為學生進行色彩的展現，色彩的基本原理也可以通過計算機表達出來。例如，在講解畫面中色塊調節與變調時，可以使用計算機讓學生進行訓練，還可以讓學生利用計算機進行關于色彩的創作。通過計算機教學改善教學模式，將學生帶入到課堂之中，使其更加投入地進行色彩學習，在學習過程中不斷掌握更多色彩繪畫的技巧。色彩教學與計算機技術相結合，能夠不斷地為學生帶來一些創新的思想與技巧，在教學的過程當中為學生引入全新的繪畫思路。改善高職院校美術專業色彩教學效果較差的問題。以圖1為例，教師可以帶領同學利用計算機來對其色彩調節進行分析，并加以創作。

圖1 色彩繪畫

（二）拓寬色彩繪畫思路，營造良好學習氛圍

在教育活動之中，學生處于主體地位，這是不會變的。高職院校美術專業色彩教學想要擁有良好的教學效果，不斷提升學生色彩繪畫的能力，就應該將學生放在主體位置，通過發揮學生的主觀能動性，使其對色彩學習產生興趣，并愿意在色彩繪畫學習之中付出努力。學習氛圍并不是僅靠安靜的環境就可以營造出來的，濃厚的學習氛圍，應該是學生都投入在色彩學習當中，將自己的注意力都放在眼前的繪畫創作上，并且通過與教師或其他同學的討論獲得靈感，在色彩繪畫創作當中不斷出現新的思路。美術教師在色彩教學課堂當中，應該將更多的時間交給學生的自我思考與自我審視，讓學生能夠擁有充分的思考空間，明確創作意圖、捋清創作思路，在進行色彩繪畫時按照自己的創作思路進行繪畫創作，使作品可以反映出學生的思想和創作態度；教師也可以引導學生走入生活之中，讓教學與生活結合起來，從生活之中尋找色彩，并應用在繪畫創作之中。在色彩教學中，將學生放在教學主體地位上，營造良好的學習氛圍，并引導學生將色彩融入生活，不斷地提升學生的學習效果。以圖2為例，教師可以引導學生在生活之中尋找色彩，并與繪畫結合起來，使同學掌握色彩繪畫的技巧與方法。

圖2 色彩靜物

結語

在當前社會飛速發展，經濟不斷進步的情況下，對于美術工作人員的專業要求也不斷提高，這就需要高職院校對其進行更加專業地培養與教導。高職院校美術專業色彩教學是為社會培養美術工作者的一個重要途徑，高職院校需要通過提高教師的教學能力、引進先進的教學設備、營造濃厚的學習氛圍等方式，來不斷改善學生進行色彩學習的環境，提高學生色彩學習效率，在色彩教學之中讓更多的學生能夠學會專業技能。隨著教育體制的改革與各種教育新方法的出現，高職院校美術專業色彩教學的方法會逐漸多樣化，效果也會越來越好。