論開展大學生黨史教育活動的必要性

【摘 要】本文論述開展大學生黨史教育的重大意義和大學生黨史教育的基本內容，提出大學生黨史教育的有效路徑：抓好課堂教學主渠道，在全面系統的教育中形成正確認知;用好虛擬仿真技術，在情感共鳴中增強認同和信仰;重視實踐，在常抓不懈中形成生活自覺。

【關鍵詞】建黨百年 黨史教育 大學生思想政治教育

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）35-0028-04

百年黨史是一部生動的教科書，在建黨一百周年開展百年黨史教育，能更好地傳承紅色基因、弘揚紅色傳統，有效破除歷史虛無主義影響、樹立正確黨史觀和歷史觀，更加堅定理想信念，筑牢思想根基。開展大學生百年黨史教育活動，必須抓好課堂教學，通過理論認知、情感體驗和行為追求三位一體的路徑有效發揮育人效果。本文從為何教育、教育什么、如何教育三個維度對此展開論述。

一、開展大學生黨史教育活動的重大意義

（一）歷史維度：傳承紅色基因、弘揚紅色傳統

紅色基因是中國共產黨初心使命的活力種子，是中國共產黨歷經百年依然充滿活力的精神密碼、力量之源和最大優勢。紅色基因集中體現了中國共產黨人的先進本質、崇高理想、堅定信念、光榮傳統、高尚品格和優良作風，是中國共產黨的精神內核和寶貴財富。紅色基因是中國共產黨的“傳家寶”，永遠都不能丟，丟了就丟了魂;紅色基因不能變，變了就變了質。為此，習近平總書記在各種場合反復強調：黨史是一部豐富生動的教科書。“要多學黨史、新中國史，自覺接受紅色傳統教育，常學常新，不斷感悟，鞏固和升華理想信念;要講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。”今天，我們站在建黨百年的重大時刻和“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關鍵節點，深入開展大學生百年黨史教育，不僅是傳承紅色基因、弘揚紅色傳統，也是教育時代新人的最好時機，更是大學生用紅色基因滋養初心、淬煉靈魂和汲取力量的最佳途徑。

（二）現實維度：破除歷史虛無主義影響，培育正確的黨史觀和歷史觀

古人說：“滅人之國，必先去其史。”國外敵對勢力要對中國特色社會主義搞和平演變，一個很重要的方面就是拿歷史做文章，通過攻擊、丑化和污蔑我國的歷史從而搞亂人心。蘇聯之所以解體，很重要的一個原因就在于搞歷史虛無主義，最后導致偌大一個國家分崩離析，這是前車之鑒。“歷史虛無主義的要害就在于從根本上否定馬克思主義指導地位和中國走向社會主義的歷史必然性，否定中國共產黨的領導。必須要警惕和抵制歷史虛無主義的影響，堅決抵制、反對黨史問題上存在的錯誤觀點和錯誤傾向。”隨著中國特色社會主義進入新時代，歷史虛無主義逐步陷入困境，生存空間越來越小，但并不意味著消失，而是以更注重學術化、日常生活化、網絡化的形式傳播，呈現出切口更小、傳播更快、危害更大的特點。面對歷史虛無主義的新動向、新危害，要通過百年黨史的系統教育引導大學生全面準確地認識黨的基本史實、認清中國特色社會主義的必然性;引導大學生樹立正確的黨史觀和歷史觀，自覺運用馬克思主義唯物歷史觀和方法論向歷史虛無主義“亮劍”，主動抵制歷史虛無主義思潮的影響，徹底切斷歷史虛無主義的傳播途徑。

（三）未來維度：堅定理想信念，開創輝煌未來

作為國家的希望和民族的未來，青年應該有理想有擔當，國家和民族才有前途和希望。“青年時代樹立正確的理想，堅定的信念十分重要，不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅持為之奮斗。”人的理想信念不是天生造就的，更不是一勞永逸的。人的理想信念是后期習得。大學生處于正在成長成才的關鍵時期，面對新時代更多未知的威脅和挑戰，再加上外在客觀因素的影響，理想信念有可能發生動搖。對此，要充分發揮百年黨史的領航作用，讓大學生從黨的科學理論、非凡歷程、偉大成就、歷史經驗、光榮傳統和優良作風中充分汲取精神、智慧和力量，堅定馬克思主義信仰，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開創美好未來。

二、黨史教育的基本內容

（一）進行建黨百年發展史的主題主線和主流本質教育，堅定正確方向

中國共產黨的歷史是黨團結帶領中國人民爭取民族獨立和人民解放、實現國家繁榮富強和人民共同富裕的不懈奮斗史，這是黨史的主題和主線。中國共產黨的歷史是一部不斷推進馬克思主義中國化、不斷推進理論創新進行理論創造的歷史。中國共產黨的百年歷史更是一部黨踐行初心使命，一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運，一部黨不斷保持黨的先進性和純潔性以及不斷防范被瓦解和被腐化危險的歷史。概言之，中國特色社會主義是黨的歷史上一切成就在當代歷史條件下的集中體現和歸結，從根本上展現了黨的歷史發展的主流和本質。百年黨史如同一幅波瀾壯闊的宏偉畫卷，有英勇頑強也有艱難困苦，有光芒四射也有慘烈悲壯。因此，要抓住主題主線和主流本質，深刻認識和理解黨的基本內涵，準確把握黨從哪里來、要到哪里去，從而堅定正確方向和道路，不斷開拓中國特色社會主義新局面。如果忽視或者偏離黨的歷史主題主線和主流本質，只注意黨史的細節碎片和支流局部，攻其一點、不及其余，無限夸大黨史中的具體錯誤和曲折，不僅無法真實、全面理解黨的百年歷史，甚至還會造成對黨史的誤讀、歪曲和顛倒。對大學生進行黨史教育，要在方向上正確導航，從大歷史觀角度讓大學生準確把握百年黨史的主題主線和主流本質，深刻理解沒有共產黨就沒有新中國、只有共產黨才能救中國、發展中國和強盛中國這一被實踐證明了的歷史邏輯和現實邏輯，找準歷史主坐標，把準歷史主方向。大學生只有看清黨“從哪里來、到哪里去”，才能正確判斷自己要“向哪里去”，如果奮斗方向出了問題，那就好比一棵歪脖子樹，再怎么長也長不成參天大樹。這既是高校人才培養的前提和基礎，也是新時代大學生百年黨史教育的首要目標。

（二）進行建黨百年奮斗歷程和輝煌成就教育，增強“四個自信”

中國共產黨誕生后，團結帶領人民實現了中華民族從“東亞病夫”到站起來的偉大飛躍;改革開放以來，團結帶領人民實現了中華民族從站起來到富起來的偉大飛躍;在新時代，團結帶領人民為了實現從富起來到強起來的偉大飛躍而奮斗。習近平總書記用“三次偉大飛躍”精準概括了中國共產黨百年奮斗歷程和偉大成就。這些非凡歷程和輝煌成就不僅是中國共產黨“行”、馬克思主義“行”、中國特色社會主義“好”的最好證明，更是對青年大學生最直接、最生動、最具感召力的教科書。通過百年黨史的系統教育，大學生從黨的百年非凡歷程中充分感受黨飽受磨難而自強不息、歷經曲折而愈挫愈勇、備嘗艱辛而愈加成熟、千錘百煉而更加堅強;深刻認識到“中國特色社會主義不是從天上掉下來的，是黨和人民歷盡千辛萬苦、付出巨大代價取得的根本成就”，所以才能夠震古爍今、舉世矚目。從而在思想上、政治上增強對黨的信心、信任和信賴，更加堅定“四個自信”;在行動上更加充滿激情斗志，自覺投身中國特色社會主義偉大事業中。這是新時代大學生百年黨史教育的根本，也是檢驗百年黨史教育成效的顯著標志。

（三）進行建黨百年奮斗積累的寶貴經驗教育，學會科學方法論

中國共產黨百年艱辛奮斗積累的寶貴經驗深刻揭示了黨的歷史發展規律。毛澤東同志在總結新民主主義革命歷史經驗時指出，統一戰線、武裝斗爭、黨的建設，是中國共產黨在中國革命中戰勝敵人的三個主要法寶。1981年《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》科學總結了中華人民共和國成立以來社會主義革命和社會主義建設的歷史經驗;2001年江澤民同志在慶祝建黨八十周年大會上全面總結了黨的奮斗業績和基本經驗;2008年胡錦濤同志科學總結和系統概括了改革開放的“十個結合”寶貴經驗，2011年胡錦濤同志在慶祝建黨九十周年大會上系統回顧了黨的光輝歷程和偉大成就，總結了黨和人民創造的寶貴經驗;2013年，習近平總書記就如何正確看待改革開放前和改革開放后兩個歷史時期，提出“兩個不能否定”論斷;2018年習近平總書記總結闡述了改革開放四十年九條寶貴經驗等。這些都是最好的教育素材。用這些寶貴經驗教育引導大學生牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，學會科學的思維方法和思維能力，用正確的立場觀點和方法全面、歷史、辯證地分析黨的歷史，準確把握百年黨史的主流和支流、現象和本質，客觀評價黨百年進程中經歷的失誤和曲折。讓大學生明白黨對社會主義的不懈追求是一以貫之的，成就是輝煌的，但也要清楚奮斗歷程是充滿艱辛的，黨帶領人民在前進道路上所遇到的艱難險阻是世界其他任何政黨無法比擬的;更要深刻認識到沒有一個政黨是不犯錯誤的，重要的是能否從錯誤中總結、吸取教訓，黨的錯誤、失誤和曲折終究只是一時的現象，是支流，黨和人民經過鍛煉更加成熟、更加奮發，這才是黨和國家事業發展長遠起作用的決定性因素。從而最終養成歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維的好習慣，受用終身。

（四）進行建黨百年奮斗形成的精神譜系教育，構筑精神之魂

中國共產黨百年的革命、建設、改革實踐，積淀形成了具有豐富內涵的偉大精神譜系。它是一個由紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰精神等一個個具體生動的“坐標”組成，現已經正式命名的有三十多種，這一精神譜系前后一脈相承、持續發展且長久涵養后人。它不僅展現了中國共產黨百年非凡奮斗歷程中形成的具有鮮明特色和時代特征的精神坐標系，更揭示了中國共產黨歷經百年依然充滿生機活力的“精神密碼”，這一串“精神密碼”凝結了中國共產黨特有的精神血脈和文化品格，是中國共產黨的根和魂。習近平總書記指出，這些偉大精神是黨和國家的寶貴精神財富，過去是、現在是、將來仍然是我們黨的寶貴精神財富，是任何時候都不能丟掉的“傳家寶”。要講好黨的故事，把紅色基因一代又一代傳承好，讓紅色基因滲進血液、浸入心扉，成為全黨全國各族人民團結一心、推進中國特色社會主義偉大事業的精神支柱。青年大學生作為國家和民族的希望，是未來的領導者和建設者，其“精氣神”決定了未來整個社會的精神狀態，青年現在處于精神世界建構和確立的關鍵時期，抓好這一時期的精神培育十分重要。尤其是在當前大學生精神生活焦慮化、平庸化等問題日益凸顯的情況下，更需要用黨的偉大精神滋養初心、淬煉靈魂，從中汲取偉大力量，從而構建積極向上的精神家園。

三、開展大學生黨史教育活動的有效路徑

（一）抓好課堂教學主渠道，在全面系統的教育中形成正確認知

課堂教學具有不可替代的優越性，它通過有計劃、有組織的系統灌輸，將中國共產黨百年非凡歷程、偉大成就、寶貴經驗和精神譜系明明白白講清楚，不僅能讓大學生知道歷史是什么，更清楚歷史為什么;還能夠通過許多業已明確的論斷的深刻闡釋，有力駁斥當前社會輿論場中的偽歷史、偽認知或偽結論，正本清源、以正視聽。抓好課堂教學主陣地可從以下三個方面入手。第一，將百年黨史有機融入思想政治理論課教學中，使之成為思想政治理論課程的主要內容和教學重點。通過黨史與《馬克思主義基本原理概論》教學的有機結合，大學生可以徹底明白黨和人民為什么選擇馬克思主義，馬克思主義何以能夠成為黨的根本指導思想;通過黨史與《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學的有機結合，大學生可以深刻理解我們何以能夠做到“四個自信”;通過黨史與《思想道德修養與法律基礎》教學的有機結合，為大學生詳細解讀黨何以能夠歷經百年依然充滿生機活力的精神密碼;通過黨史與《中國近代史綱要》教學的有機結合，大學生可以深刻體會黨的成立給世界、中華民族和中國人民帶來的巨大影響，增強對黨的認同和信賴。第二，充分利用全面推進課程思政建設的大好時機，將百年黨史充分融入課程思政全過程。根據不同學科專業的特色和優勢，深入挖掘、提煉各專業和課程中蘊含的黨史育人要素，將其有機融入課程教學全過程，將黨史育人因素作為課程設置、教學大綱和教案評價的重要內容，確保體現在課程目標、教學大綱、教材和教案課件等每一個方面，確保貫穿課堂教學、教學研討、實踐和作業等每一個環節，從而達到“潤物細無聲”的育人效果。第三，充分抓好教師素養建設。通過集中學和自主學相結合、規定動作和自選動作相結合的方式，切實提升教師綜合素養。教師是立教之本、興教之源，教育者必先受教育，要想真正發揮課堂教學的主渠道作用，教師自身需要具有深厚的黨史功底和黨性素養、高超的教學技能和課堂駕馭能力，“以其昏昏，使人昭昭”肯定是不會有效的。

（二）用好虛擬仿真技術，在情感共鳴中增強認同和信仰

大學生百年黨史教育需要系統化灌輸，只有通過全面系統規范的學習才能形成正確認知，正確認識黨的百年歷史。同時，還要有深刻的情感體驗。黨史教育如果不能在情感上與學生產生共鳴，不管多么富有理性都無法產生效果。如果離開了情感的參與，學生只憑理智無法真正體會黨的百年艱辛與偉大輝煌，更無法持續和保持對黨的忠誠和信賴。強化大學生黨史教育情感體驗最好的途徑就是用好黨的紅色基因庫，如革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等都是黨和國家的紅色基因庫。這些紅色基因庫中蘊藏著豐富的紅色寶藏，包含中國共產黨百年沉淀積累的先進感人事跡、精神風范、歷史文物和紅色故事等。可以說，任何一座紅色基因庫都蘊藏著黨歷經百年依然充滿生機活力的制勝密碼，通過“重溫入黨誓言和革命烈士家書”“重走紅軍路”“吃一頓紅軍飯”等形式多樣的主題教育和特色親身體驗活動不僅能講好黨的故事，傳承黨的紅色基因，更能培育大學生濃郁的愛黨愛國之情，增強奮發奮進之力。然而由于時間、經費、安全等諸多現實性問題，大規模地持續性現場體驗式教學很難常態化，這就不可避免地出現了盡管“紅色資源”豐富但卻未能充分利用的現實尷尬。隨著我國科學技術的快速發展，尤其是虛擬仿真技術（VR）的普及和其“成本”的大幅度降低，一副VR眼鏡、一個遙控器和一部智能手機就能初步實現“虛擬仿真技術+黨史教育”的結合。將虛擬仿真技術廣泛運用在黨史教育中，能很好地解決歷史無法再現以及無法常態化到紅色文化基因庫感受體驗的現實問題。人們借助虛擬仿真技術可以還原、再現歷史發生，通過直觀化、形象化、立體化的身心體驗加深對百年黨史的理解和黨百年艱辛、偉大成就的深刻體會，激發情感共鳴，增強對黨的認同和信賴。還可以借助虛擬仿真技術實現大學生與黨的偉大領袖、英雄人物和先進模范的“親密接觸”，甚至“扮演”相關人物角色，大學生通過“現場感”的生動體驗，可以更好地運用唯物史觀辯證分析歷史現象、人物和具體事件，從而正確把握百年黨史的主題和主線、主流和本質，充分感悟歷史的必然性，樹立正確的黨史觀、歷史觀。在實現大學生“虛擬仿真+黨史教育”方面，要處理好“購買”和“自建”的關系。“購買”是必要的，但決不能單純依靠“購買”，這樣既不利于“虛擬仿真+黨史教育”的普及和發展，更不利于個性化教育。為此，既要適當購買通用主題，建立基礎資源庫，又要立足當地和校本資源，成立工作室，積極開發適合本校師生的特色教育主題，進一步豐富“虛擬仿真+黨史教育”產品。尤其是要通過“虛擬仿真+黨史教育”雙創空間、校企合作、高校聯盟等多種形式，充分發揮多方優勢，實現跨界互通融合，構建“虛擬仿真+黨史教育”的新產學研體系，實現“虛擬仿真+黨史教育”的無縫融合。另外，要大力推動資源共享平臺建設，實現資源共享，避免重復浪費，進一步提升育人效果。

（三）重視實踐，在常抓不懈中形成生活自覺

發揮百年黨史的導航和育人作用，必須要從內化于心轉到外化于行，這既是開展百年黨史教育的出發點、落腳點和檢驗百年黨史教育效果的最好證明，也是進一步強化百年黨史理論教育效果和促成情感體驗的有效手段。開展百年黨史教育絕不是一時一地的行動，而應是長期不懈的活動，要有一貫性和堅持性。只有在持之以恒的不斷實踐中才能真正成為個人日常生活的行為準則，進而形成自覺奉行的理念。大學生正處在人生成長的關鍵期，無論是知識體系、價值觀塑造還是情感心理都尚未成熟，很有可能在愛黨愛國行為踐行中會因為養尊處優、受挫或者誘惑等發生動搖。這種情況在情理之中且也在所難免。學生經歷片刻動搖后是否因后悔而更加堅定意志，這就需要專門的力量去督促和引領。做好大學生愛黨愛國行為的督促和引領，要利用好三支力量。第一，充分利用大學生輔導員與學生面對面接觸最多的優勢，通過輔導員的日常談心談話隨時隨地對大學生進行言行舉止“把關”和“匡導”，利用輔導員自身的優良品格和人格魅力做好示范引領，幫助學生自查自糾、自省自悟，努力成為又紅又專、德才兼備、全面發展的合格接班人。第二，充分發揮共青團組織的優勢，有計劃、有組織地開展形式多樣、健康向上、格調高雅的愛黨愛國文化活動，通過豐富多彩的第二課堂活動，讓大學生時刻浸潤在黨的先進文化熏陶中，在耳濡目染中自覺成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。第三，充分發揮學生黨員干部“關鍵少數”的示范引領作用。學生黨員干部作為黨在學生中的“代言人”，作為大學生群體的先進分子和帶頭人，他們在學生群體中具有非常重要的影響力和示范力。他們既能夠利用自己的影響力帶領全體大學生向善向美，又能夠利用學生間朝夕相處的天然優勢潛移默化地影響帶動其他人，從而引領所有大學生自覺傳承、弘揚黨的優良傳統，時常以真善美雕琢自己，不斷培養高潔的操行和純樸的情感，創造無愧于時代的人生。

【參考文獻】

[1]中共中央文獻研究室.習近平關于青少年和共青團工作論述摘編[M].北京：中共文獻出版社，2017.

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[4]中共中央黨史研究室.中國共產黨的九十年（改革開放和社會主義現代化建設新時期）[M].北京：中共黨史出版社，2016.

注：柳州市教育科學“十四五”規劃課題“高職課程思政融入軌道類專業教學路徑研究”（2021ZJ-C15）

【作者簡介】楊立英（1981— ），男，山西代縣人，柳州鐵道職業技術學院馬克思主義學院講師，研究方向為思想政治教育與人的全面發展。