課程思政視域下的高職舞蹈素質教育實踐探索

聶娜

摘要：對于新時代的高職生來講，其在文化傳承、傳播方面發揮的作用是至關重要的，尤其是藝術專業生。因此，在課程思政背景下，為了進一步優化舞蹈素質教育，高職教育工作者應基于實際需求的考慮，進一步優化思政元素在舞蹈課上的恰當融入，讓舞蹈生在積累豐富專業知識與舞蹈技能的同時，思政素養也可以得到進一步提升。

關鍵詞：課程思政;高職舞蹈;素質教育

前言：舞蹈課的開展，不僅有助于良好情操、健康心態的培養，審美與團隊意識、刻苦品質也會在相關活動中形成。因此，各高職院校針對新時期舞蹈課的科學開展應給予足夠重視。尤其是在新時期下，可以通過將思政元素巧妙的融入舞蹈活動中，為舞蹈生良好思想價值觀的形成帶來積極影響，從整體上提升高職生的綜合素質。

一、合理創設情境激發愛國情懷

思政元素在舞蹈課上的融入過程中，非常重要的一個內容就是愛國情懷的激發。對此，在課堂上，可以帶領大家全方位認識、理解愛國，真正成為一個發自內心愛國的人。圍繞教學要求與舞蹈生身心發展規律特點來優化思政教育滲透，讓大家在舞蹈的巧妙引導下激發自身的愛國情懷。

比如：在進行紅色舞蹈題材的學習中，就可以通過合理創設情境來激發舞蹈生對祖國、國旗的熱愛。可以帶領大家全方位的探究紅色舞蹈都融入了哪些動作，具體想要表達怎樣的情感。然后，再為舞蹈生提供一定的自由空間，讓其嘗試著結合現有經驗，通過舞蹈的形式來將其中蘊含的愛國情懷表達出來，并鼓勵大家進行合作探究、相互點評，最后，再由教師統一總結，并指出該怎樣通過神情、舞蹈動作來展現愛國思想。很多舞蹈作品中蘊藏的愛國情感都較為抽象，所以，為了確保舞蹈生可以做出準確理解與深入感知，應合理創設出與之相適應的教學情境，以此來讓大家在舞蹈學習中，樹立良好的愛國情懷。

二、感悟情感加強美好品德培養

舞蹈可以幫助學生將自身的內心想、情感法以藝術的形式表達出來。而對于高職生來講，大多都具備一定的欣賞、創作舞蹈的能力，在豐富舞蹈節奏、片段與互動等活動方式中，也可以對其中表現的情緒做出深入體會。基于此，在舞蹈課堂上，針對思政元素的恰當引入，可以通過帶領大家欣賞一段歌詞感人、旋律鮮明，且情感較為強烈的舞蹈來實現。以此來全面激發舞蹈生內心情感，在課堂上完成思政藝術素養地培養。

比如：以《永不消失的電波》為例，就可以通過多媒體技術來為大家播放革命遺址的圖片、視頻，讓大家仔細觀看，若條件允許，還可以到現場去參觀。或者是搜集更多那個年代革命英烈身上發生的真實故事。以此來讓大家對革命中，諸多革命者展現出的意志、信念是多么的堅定有更深刻的感知。然后，再基于這一情感基礎，對這一舞蹈藝術中蘊藏著怎樣的思政情感做出全面挖掘。這樣既有助于豐富舞蹈課內容與形式，也能夠讓大家在學習中對思政內涵、精神有更深刻的感知，良好道德品質的形成帶來積極影響。在課程思政背景下，以新穎有效的措施來優化思政元素在舞蹈課上的融入，既可以幫助學生更準確地把握每一支舞蹈中蘊含的真實情感，也能夠讓其在舞蹈作用下，形成正確的價值理念，促進素質教育水平的不斷提升。

三、基于自由創編提升德行修養

思政這一話題非常的廣泛，對于高職生來講，不論是為了促進其自身修養的提升，還是全面發展，都離不開良好奮斗意志的有力支持。在舞蹈藝術界，很多作品都能夠發揮出激發人們奮斗意志的作用。對此，在日常教學中，可以基于舞蹈內容，鼓勵大家來對其歌曲進行演唱，以此來全面激發奮斗意志。

例如：以《中國媽媽》為例，在欣賞了這一作品后，可以以自由創編的形式來為舞蹈生設置和《中國媽媽》類似的情境，然后鼓勵大家充分發揮想象力、創新力，通過大膽的表演來進行真實情感的充分表現。將中國人民淳樸、善良的情懷，以及自身的愛國之情充分表達出來。這樣的教學活動不僅新穎，能夠吸引更多舞蹈生全身心投入，也能夠進一步優化思政元素在舞蹈課上的融入，讓大家在學習、感受中不斷提升自身的德行修養，對所學內容、學習過程產生深刻印象。

四、結語

綜上所述，在社會快速發展下，不論是對于哪一行業的人才來講，要想獲得理想的職業發展前景，都必須要具備良好的綜合素質與能力。因此，在高職舞蹈課上，除了舞蹈知識、技能的傳授，教師還要不斷更新自身觀念，制定出能夠緊跟時代發展步伐的教學、訓練方案，為社會培養出更多高素質、高品質的舞蹈人才。

參考文獻：

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