關(guān)于幼兒園戶外陽光體育活動開展策略探究

吳瑤

摘要：現(xiàn)階段的幼兒健康領(lǐng)域目標(biāo)指出要讓幼兒達(dá)到“喜歡參加體育活動，動作靈活協(xié)調(diào)。”明確指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，通過開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。”所以，筆者針對幼兒園戶外陽光體育活動的合理開展提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外活動;陽光體育;方法探究

開展科學(xué)合理的“陽光體育”戶外運動，不僅是現(xiàn)階段幼兒教育目標(biāo)的要求，更是對幼兒身體素質(zhì)和心理健康的重要培養(yǎng)途徑。所以，如何開展科學(xué)合理，且適合幼兒的陽光體育策略值得幼兒教師深入思考和探究。

一、現(xiàn)階段戶外體育活動實踐中的缺陷

（一）注重智力啟發(fā)，忽視戶外活動

從筆者的角度來看，當(dāng)今幼兒園中普遍存在著因為注重幼兒智力啟蒙，而把大部分的時間和精力都投放在這方面的培養(yǎng)上，而對于戶外體育活動進(jìn)行的頻率和活動策劃的質(zhì)量并未過多關(guān)注。這樣的想法實際上忽略了幼兒能力發(fā)展的均衡性，沒有正視幼兒發(fā)展過程中對于戶外體育的需求，在很大程度上導(dǎo)致了戶外體育活動不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)狀。

（二）家長意識不足，教師能力有限

現(xiàn)在社會的競爭愈發(fā)激烈，不少家長秉持著“自家孩子不能輸在起跑線”上的思想，對于幼兒園的選擇，也從園中的教學(xué)內(nèi)容作為主要參考。所以，不少幼兒園為了留住生源，便將外語、美術(shù)、音樂等課程融入教學(xué)中，這樣便擠占了大部分戶外體育活動的時間。再加上部分幼兒教師習(xí)得的技能，本身就是從智育的角度出發(fā)，對于幼兒健康體育的相關(guān)知識了解甚少，導(dǎo)致活動質(zhì)量下降，戶外體育活動對于幼兒收效甚微。

二、開展“陽光體育”戶外活動的具體策略。

（一）豐富活動材料和內(nèi)容，加強活動的趣味性

對于戶外體育活動的開展而言，首先需要提起幼兒參與其中的興趣。所以為了避免戶外體育活動內(nèi)容干癟，無法很大程度上調(diào)動活動的有趣氛圍這種情況。幼兒教師可以結(jié)合相關(guān)幼兒心理健康知識和網(wǎng)上著名案例等資料，豐富活動設(shè)計和活動中所運用到的材料，有效增加活動趣味性。

就拿筆者所帶領(lǐng)的班級來講，經(jīng)常會在網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些關(guān)于開展戶外體育活動的相關(guān)案例，并且結(jié)合自身班級的具體情況，對活動策劃的制定進(jìn)行一個豐富和完善。最終，落實到具體的實踐過程中。例如，在一次戶外體育活動中，筆者根據(jù)活動策劃，提前為孩子們準(zhǔn)備了布條、沙包、水桶等活動道具，以布條為“橋”，對“貨物”沙包進(jìn)行一組接力運輸，每個水桶裝三個沙包，在規(guī)定時間內(nèi)運送最多的小組即為勝利。這樣的戶外活動，既鍛煉了幼兒的平衡性和體魄，又培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作能力。

（二）引導(dǎo)幼兒自主探索，培養(yǎng)幼兒綜合能力

為了更好地培養(yǎng)幼兒的綜合能力，提高戶外體育活動的效益，幼兒教師可以試著改變以往的活動方式，以幼兒為活動主體，而教師則需要起到一個引導(dǎo)作用，在活動的過程中，對幼兒的行為和活動的流程進(jìn)行一個引導(dǎo)，而不去過多的進(jìn)行干涉。

例如，在一次戶外體育活動中，筆者首先說明活動的步驟和流程，其次給予幼兒充分的自主活動空間，在活動的幾處關(guān)鍵的地方進(jìn)行恰當(dāng)指導(dǎo)。通過充分發(fā)揮幼兒自由天性，在潛移默化中充分培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和自主動手能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。還需要注意的一點是，幼兒在進(jìn)行具體戶外活動中，教師需要著重考慮幼兒身邊潛在的安全隱患，時刻注意安全問題，在確保安全的同時，讓幼兒充分自由地玩耍。

（三）提高教師水平，加強家長意識

策劃并開展戶外體育活動的主體在于幼兒教師，對戶外體育活動進(jìn)行科學(xué)合理的策劃對于后續(xù)的具體實踐十分重要。所以，教師作為活動的策劃者和引導(dǎo)者，必須具備相應(yīng)的素質(zhì)和能力。而且在某些活動的進(jìn)行中，家長的參與也十分重要，這時就需要轉(zhuǎn)變家長“輕體育”的思想，幫助幼兒園一起展開活動。

筆者認(rèn)為，幼兒園內(nèi)應(yīng)對提高教師相關(guān)素質(zhì)展開針對性的培訓(xùn)。如，組織教師進(jìn)行集體培訓(xùn);對戶外體育活動知識進(jìn)行有關(guān)檢測和考核;向教師發(fā)放關(guān)于戶外體育活動的學(xué)習(xí)資料等，從源頭上提高教師策劃和開展戶外體育活動的能力。對于家長方面來講，主要的便是加強家校溝通，教師向家長具體宣講戶外體育活動對于孩子的重要性。就在上周，筆者便組織了一場學(xué)生家長主題班會。在班會上，筆者向家長詳細(xì)地講述了開展“陽光體育”的重要性，并告知家長在這周五下午和孩子一起，進(jìn)行一次戶外體育活動。在家校溝通中，共同促進(jìn)孩子健康成長。

三、結(jié)束

總而言之，開展以“陽光體育”主題的戶外體育活動對于幼兒的成長來講，起到了關(guān)鍵性作用。所以，廣大幼兒教師作為祖國幼小花苗的園丁，應(yīng)該以其專業(yè)的理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗為指導(dǎo)，合理開展戶外體育活動，并對其進(jìn)行創(chuàng)新和實踐，最終提高幼兒身體素養(yǎng)，貫徹落實幼兒教育目標(biāo)。

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