如何在小學語文教學中實施素質教育

邢慧杰

摘要：語文作為中國的基礎交流語言，對學生們的影響可謂是終身的。語文教學的創新也是需要語文教師的共同努力，語文教師要肩負起身上的責任，提高自身的綜合素質，進而有效地提高語文課堂的教學水平。該篇文章主要是結合自身的教學經驗，在我國實施素質教育以后，對小學語文教學的真實感悟，同時，查閱國內國外的素質教學成功案例，在此基礎上分析小學語文教學，如何實施素質教育進行了詳細的分析和闡述。

關鍵詞：小學語文教學;素質教師;小學生

目前，我國教學已經全面實施素質教育，素質教育離不開優秀的教師，教師們在面對學生時，要做到一視同仁，語文教師要懂得運用生動的語言引導學生們學習語文的興趣，進一步推動學生們的個人素質全面發展。素質教育的實施，對于我國的語文教師來說還是有一定的挑戰，因此，小學語文教師還是需要不斷地對素質教學進行深入研究。

一、注重教書育人，推動學生綜合發展

語文教師在教學期間一定要重視育人。小學語文教師在對學生們進行教學時，一定要重視思想政治的教育，讓小學生們不忘初心，牢記使命。小學生們的性格可塑性非常大，因此，教師需要依據整體學生們的心理發展規律、依據教材內容進行綜合素質教育，巧妙地運用創新的教學方法，結合語文學科的特點對學生們進行德育培養。小學語文教師還要重視學生們的個人素質，除此之外，通過課外語文活動教學與課堂語文教學有機結合，讓學生們的審美修養不斷地提高。多方面地培養學生們的審美能夠讓學生們的個性更加鮮明，從而培養出優秀的國家棟梁。

例如：語文教師可以選擇讓學生們讀書，培養小學生的個人素質，小學生可以通過閱讀，理解讀者想要表達的真諦，才能夠被文章內容的思想所感染，從而影響自身的良好學習習慣。優秀的語文教師她們會通過朗讀、略讀等不同的閱讀方法，有效的引導小學生們學會閱讀課文的方法。例如：小學語文教師在講《爭吵》這一節課時，可以讓學生們先精讀全文，感受課文當中主人公的心理活動，假設你是主人公，你會如何去感受父愛，同學們精讀以后，可以結合自己的父親來進行比較，通過辯論的方式，讓學生們懂得寬容待人的含義。讓學生們通過課本的故事來感知世界和認識世界。

二、不斷優化語文教學課堂，凸顯學生的主體地位

在傳統的語文課堂當中，教師是教學主體。教師在課堂上講枯燥無味的書本內容，這也導致許多學生對語文科目不感興趣。由于實施素質教學是以學生為主體。以學生們的身心發展為主要核心內容進行教學活動。在語文教學活動當中，突出學生的主體地位，讓學生們主動參與課堂教學活動。此外，小學語文教師可以讓學生們在課余時間去看書、去讀書、去寫作。讓學生們把學習這件事當作自己的事情，把老師、父母讓學習的思維轉變成我的學習。這一思維的轉變就需要語文教師正確地引導學生們。目前，教學都是以學生們為主體的課堂教學模式，鍛煉學生主動學習的能力。不過每一位學生的個人素質不同，這就需要語文教師用新課程標準來對學生們進行思維啟發。

三、建立問題教學環境，培養學生創新能力

在小學語文的課堂當中，語文教師肩負著培養具有民族創新能力的人才。想要把這一使命完成，這就需要語文教師在傳授語文知識的時候，語文教師可以利用豐富的語言文化培養小學生學習語文興趣。有效的開發小學生們對語文知識的學習樂趣。這就需要結合學生們的實際情況，依據教學大綱制定教學方案。語文教師通過素質教育提高學生們的主動性，營造問題教學情境，促進小學生獨立思考問題的能力，讓小學生敢于去質問老師，并對老師講解的問題提出自己的想法。在素質教學中，有效地建立問題教學對于小學生的思維培養還是非常有效的。語文教師在建立問題教學的課堂氛圍時，要重視學生們的課堂表現，從而培養學生們的創新精神。

四、培養小學生們自我提問能力和自我解決問題能力的良好習慣

（一）讓小學生們學會自己提問題

學生們在教師的講解下提出問題，這也導致學生們的學習主動性被遏制，在語文課堂上，語文教師要正確地引導小學生們去發現問題，對自己提出的問題進行詳細的分析，有效地推動小學生的思維創新能力進行培養。

（二）讓小學生們學會解決問題

小學生還需要懂得在提出問題以后，如何正確地解決問題。語文教師需要在課堂上多留一些時間給學生們提出問題時間。加強語文課堂學習利用率，讓小學生合理利用業余時間去解決問題的能力，進而提高小學生們的自身思維能力。

五、結語

綜上所述，我國小學語文素質教學取得了顯著的成績。語文本身知識比較復雜，涉及不同的學科，因此，語文教師需要不斷地學習，創新教學模式引導小學生們主動的學習語文知識。素質教育是一種新的教學模式，會讓小學生們懂得做人的道理，同時可以培養學生的創新能力。

參考文獻：

[1]劉成成.小學語文課堂教學實施素質教育的途徑[J].小學生（中旬刊），2021（06）：18.

[2]李永標.解讀如何在小學語文教學中實施素質教育[J].智力，2020（35）：21-22.

[3]杜菊蘭.小學語文教學中實施全面素質教育的探索與實踐[J].散文百家（新語文活頁），2020（09）：160.

2018年度許昌市基礎教育教學研究項目 《小學語文閱讀教學有效性的研究》（課題結項編號：J2018G050）。