基于微課的小學信息技術Scratch教學的幾點探討

鐘積鋒

摘要：時代在飛速發展，我們進入了一個信息化的時代，微課就是這個時代的產物，微課是近幾年才流行起來的線上教學模式，所涵蓋的知識點廣泛且細致，有著零散時間學習、多次記憶等特點，在小學教育階段起著很重要的作用。信息技術Scratch編程教學也是近幾年才納入小學課程，該門課程與原有的編程基礎沒有很大關系，入門比較簡單，但是對于小學生來說還是比較難的，教師需要結合微課資源，讓學生更容易掌握其中的知識點，借助微課資源來促進Scratch 教學效果。

關鍵詞：微課;信息技術;Scratch教學

在當今這個信息發達的時代，人們的日常生活變得更加的便捷，在生活的方方面面都已經離不開信息技術，水漲船高的原理也帶動了教育事業的快速發展。運用信息技術的特點產生了一種叫作微課的教學方法，這種教學方法不僅可以滿足各類的學習需求，還能夠提高教師的教學質量和教學水平，也能夠促進當代小學信息技術的教學。作為一名新時代的小學信息技術教師要廣泛研究微課資源，借助微課資源使小學信息技術Scratch教學課堂變得更生動。基于此，本文從微課在小學信息技術Scratch教學中的意義，然后從課前準備、課上教學、課后復習來分析微課在小學信息技術Scratch教學中的教學方法。

一、微課在小學信息技術Scratch教學中的優點

對于把微課帶入到小學信息技術Scratch中所具有的高效利益，我們將從二個重點方向來進行概述，第一，有利于幫助學生分解知識點，Scratch教學具有極強的邏輯性，需要在重視理論基礎奠定的同時加持動手實踐的鞏固，同時也是一門連貫性很強的學科，當學生有一節課沒聽懂，在后面的學習中就很難跟上進度，微課可以很好地進行輔助教學。第二，有利于幫助學生進行自主學習，以往的教學模式中，學生只有在學校詢問教師或者從教科書上才能學到知識，容易造成學生到學校就忘記提問的現象，學生的問題就不能及時解決，長時間的積累會加大學生的學習難度，降低學生的學習效率。微課的引入就可以幫助學生隨時隨地進行學習，種類繁多的微課教學可以讓學生選擇出自己最容易理解的教學，學生學習起來會更容易一些，遇到問題也能及時解決，避免記憶出現中斷的現象，養成良好的自學習慣。

二、微課在小學信息技術Scratch教學中的具體策略

（一）課前引入，吸引學生的注意力

每一節課都需要一個很好的開始來帶動課堂氛圍，帶領學生更好的進入課堂氛圍，提高一整節課的教學質量。基于此，教師可以讓學生進行課前預習，準備相關的預習小測試，然后再進行正式的講授環節，就讓學生起來介紹預習到的內容以及自己對要學習知識點的理解，然后再進行正式教學。讓學生起來介紹有兩點用意，一是了解學生對該節課知識點的掌握程度，二是根據學生介紹來重點講解學生容易忽視的重點內容。例如在教學閩教版小學六年級下冊第一課Scratch程序設計語言時，教師可以先讓學生在課前了解一下什么是Scratch語言？該項程序設計有什么作用？......等上課的時候讓學生起來回答通過預習了解到了什么，這樣教師就可以更好地開展下一步的教學，也可以很好地保障學生的學習質量，保證學生在每一節課中都能掌握知識結構的百分之七八十，這樣會更容易達到教學目標，教學效率也會有所提高。

（二）課堂教學，促進學生的理解力

在一節課堂中，前幾分鐘后快要下課的幾分鐘是學生最容易集中注意力的時間，教師要抓住這個時間段借助微課細致分析知識點，當然也不能放棄中間的這段時間，教師可以安排這段時間來讓學生自己在計算機上進行編程操作，既能避免學生聽懂但是不會做的現象發生，又能再一次的引起學生的注意，使學生緊繃的思維得以放松，結合以往演示實踐相結合的教學模式，讓學生能夠及時思考及時訓練。而在后面的五分鐘內，教師可以進行一個大框架的總結，幫助學生理清知識點結構，使教學課堂變得更高效。在教學Scratch程序時，教師就可以通過用Scratch設計的程序來向學生展示該門課程的魅力所在，然后在課堂中又讓學生自己編寫一些很簡單的程序，再一次的引起學生的學習興趣，逐漸提高學生的理解力。

（三）課后復習，加深學生的記憶力

小學階段的學生并沒有認識到課后復習的重要性，學生的慣性思維模式就是要完成課后作業，這種完成似乎也是任務性的，學生并不能真正從作業中學習到知識。所以教師要不斷創新作業模式，借助微課來讓學生更清晰的掌握Scratch課程中繪圖設計功能以及鞏固通過Scratch教學形成的邏輯分析能力，比如讓學生在課后總結上一節課中學到了哪些知識點，遇到自己不懂的知識點就及時進行微課學習，如果沒有不了解的地方也一定要觀看至少一遍的微課視頻，加深學生對于知識點的印象和記憶，扎實學生的基礎知識。

三、結語

總而言之，在Scratch教學課堂中，教師要不斷結合該門課程的特點，最大化地利用微課資源來提高該門課程的教學效率，對于學生會因為長時間使用互聯網而產生依賴感、視力會大幅降低的現象，教師需要與家長及時溝通，一起監督學生利用智能設備來學習微課，控制有效的學習時間，讓學生在掌握信息技術Scratch教學中基礎知識的同時，提高自我約束力以及自主學習能力，為以后的學習建立良好的Scratch課程基礎。

參考文獻：

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