體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

管忠強(qiáng)

【摘要】體育游戲是根據(jù)體育游戲的原理，將趣味元素加入體育訓(xùn)練中，用游戲法開(kāi)展體育鍛煉的方法。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)以及雙減等政策的落地，小學(xué)體育游戲的應(yīng)用越來(lái)越多，在取得效果的同時(shí)也存在一定誤區(qū)，如應(yīng)用游戲不合理、游戲競(jìng)技化、安全性欠考慮等。為確保體育游戲法的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，合理運(yùn)用游戲顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】游戲;小學(xué);體育教學(xué)

引言

在小學(xué)體育教學(xué)中，相較于單一的動(dòng)作練習(xí)以及枯燥的理論課程，具有較強(qiáng)娛樂(lè)性的體育游戲更能吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)實(shí)踐表明，將體育游戲滲透到小學(xué)體育教學(xué)中能夠明顯提升學(xué)生課堂積極性，在減輕教師負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的提高，是一種有效的教學(xué)措施。然而在現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)中，部分教師對(duì)于游戲教學(xué)存在認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，而且對(duì)于游戲與體育教學(xué)的結(jié)合缺乏經(jīng)驗(yàn)。

一、體育游戲的特點(diǎn)及其在教學(xué)中的作用

體育游戲有競(jìng)技性、娛樂(lè)性與啟發(fā)性的特點(diǎn)，因此在小學(xué)體育課教學(xué)中應(yīng)用體育游戲十分符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知需求。首先，體育游戲本身有娛樂(lè)性與趣味性，通過(guò)組織游戲活動(dòng)能夠放松學(xué)生身心，激發(fā)學(xué)生興趣與參與度。其次，體育游戲有競(jìng)技性的特點(diǎn)，雖然是游戲活動(dòng)，但是也應(yīng)當(dāng)按照游戲的規(guī)則進(jìn)行，無(wú)論最終是否獲勝，學(xué)生在參與的過(guò)程中都能體會(huì)到體育的競(jìng)技特性。體育游戲競(jìng)技可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、拼搏意識(shí)以及合作能力，助力小學(xué)體育課程的良好開(kāi)展。最后，關(guān)于啟發(fā)性，主要指的是學(xué)生在游戲的過(guò)程中需要遵守游戲規(guī)則，而作為參與者，其不但要完成這一任務(wù)，還要爭(zhēng)取勝利，這就需要學(xué)生自己去思考與分析如何才能更快、更巧妙地獲勝。因此，體育可以啟發(fā)學(xué)生的思維，在鍛煉學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方案不夠合理

從當(dāng)前體育教學(xué)的情況來(lái)看，部分教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案不夠合理，未能真正體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位，未能充分考慮學(xué)生的身體狀況、實(shí)際年齡、身體素質(zhì)等基礎(chǔ)性因素，而這就導(dǎo)致教學(xué)方案缺少針對(duì)性，難以取得較為理想的教學(xué)效果，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的身體健康。在缺少教師正確引導(dǎo)的情況下，體育教學(xué)難以取得較為理想的效果，無(wú)法提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）體育游戲缺乏較強(qiáng)的創(chuàng)新性

當(dāng)前體育教學(xué)的環(huán)境仍舊無(wú)法擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅是利用幾個(gè)體育游戲去優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)環(huán)境，難以取得較為理想的教學(xué)效果。通過(guò)分析和研究出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，發(fā)現(xiàn)有的教師未能結(jié)合多方面的情況創(chuàng)新體育游戲，未能充分考慮學(xué)生以及時(shí)代發(fā)展的需求，未能從形式和內(nèi)容方面進(jìn)行創(chuàng)新，難以順利擺脫陳舊的教學(xué)理念。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理選擇游戲

其一，合理選擇游戲需要確保游戲的安全性。小學(xué)生從一年級(jí)到六年級(jí)的年齡跨度較大，不同階段的身體成長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)不同，體育游戲需要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)合理選擇游戲活動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)感興趣，并保障良好的游戲安全性。比如，低年級(jí)小學(xué)生不宜安排競(jìng)技性過(guò)強(qiáng)的游戲，避免發(fā)生推搡打鬧的問(wèn)題。低年級(jí)小學(xué)生游戲活動(dòng)不宜具有過(guò)強(qiáng)的難度，如攀爬類(lèi)的游戲，容易出現(xiàn)跌倒影響游戲安全性。但到了高年級(jí)，學(xué)生的身體成長(zhǎng)、思維和反應(yīng)能力也得以發(fā)展，這個(gè)階段安排的體育游戲需要擴(kuò)大游戲場(chǎng)地，一些基礎(chǔ)的游戲活動(dòng)已無(wú)法有效吸引學(xué)生的興趣。其二，合理選擇游戲需要貼近教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。事實(shí)上，雖然大部分小學(xué)生喜歡體育課，但他們只是喜歡那種自由的感覺(jué)，對(duì)體育授課內(nèi)容的興趣水平不高。因此，教師要利用游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合不同階段的教學(xué)目標(biāo)合理安排游戲。例如，低年級(jí)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所以體育游戲要體現(xiàn)娛樂(lè)性和趣味性，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與。捆綁行動(dòng)、老鷹捉小雞、叫號(hào)接龍等游戲方法簡(jiǎn)單，趣味性強(qiáng)，并能讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，因而具有很強(qiáng)的適用性。對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在保證游戲趣味的同時(shí)，還要滲透專(zhuān)業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到體育是一項(xiàng)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)。如懸崖取寶、過(guò)關(guān)斬將、騎馬籃球、連續(xù)砸籃、板球接力等，既發(fā)揮了游戲功能也滲透了專(zhuān)業(yè)的體育活動(dòng)知識(shí)或者其他學(xué)科知識(shí)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有挑戰(zhàn)性。

（二）教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展體育游戲，提升學(xué)生鍛煉效果

小學(xué)體育內(nèi)容以田徑項(xiàng)目為主，如跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等，這些項(xiàng)目?jī)?nèi)容比較枯燥，而且對(duì)學(xué)生跑、跳能力以及耐力素質(zhì)、力量素質(zhì)等身體素質(zhì)有很高的要求，這讓很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到吃力，并且因此產(chǎn)生抵觸心理。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，教師可以在訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)厝谌胗螒蚧顒?dòng)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

（三）休息環(huán)節(jié)中開(kāi)展體育游戲，提升學(xué)生體育素養(yǎng)

教師可以將休息環(huán)節(jié)利用起來(lái)，在這個(gè)環(huán)節(jié)組織學(xué)生開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)課堂的豐富性與活躍性，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提升體育課教學(xué)質(zhì)量，教師可以采用體育游戲教學(xué)法。通過(guò)游戲情境創(chuàng)設(shè)、競(jìng)技游戲的引入并注意在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入體育游戲，就能發(fā)揮出體育游戲的作用，提高體育課教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

[1]符坤.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].求知導(dǎo)刊，2019（52）：85-86.DOI：10.14161/j.kink.QED.2019.52.057.

[2]張定國(guó).小學(xué)體育游戲教學(xué)中如何滲透德育[J].吉林教育，2019（48）：74-75.

[3]袁全.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新智慧，2018（36）：73.

[4]馮紅霞.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（下），2018（12）：118.