愛崗敬業、甘于奉獻、勇于創新

于欣淼

【摘要】在新形勢的背景下，班主任的管理工作越來越受到家長和學生的重視，在管理工作的過程中，班主任要勇于探索新的班級管理模式，為學生帶來更好的學習體驗。良好的班級管理工作，能夠幫助學生樹立榮譽感和責任感，鼓勵學生在以后的學習生活中勇于克服困難，也能在糾正學生行為的同時積累自身的班主任工作經驗。班主任要通過多方面的溝通對學生進行有效的管理，針對學生出現的問題及時的進行解決，通過與學生之間建立良好融洽的關系，為后續管理工作奠定堅實的基礎。如果搞不好班主任工作，將會對整個教學工作造成巨大的負面影響。

【關鍵詞】班主任;管理工作;工作總結

引言：班主任工作需要管理多方面的東西，除了注重學生的學業成績以外，也要注重學生心理和思想上的引導。學生的模仿能力較強，但是也同時缺少辨別是非的能力。這就導致學生在模仿的過程中不會分辨是非，不懂得如何規避錯誤。這些都會在一定程度上對學生的身心發展造成影響，學生容易受到外界事物的影響，班主任在這個過程當中所起到的作用就是督促學生的學習以及關注學生的成長過程，打造良好的學習環境幫助學生完成學習階段的任務，培養學生多方面的能力使學生能夠應對今后生活中遇到的難題。

一、業務精湛，敬業愛崗

作為一名優秀的班主任，除了要有較強的業務精神以外，還需要具備敬業愛崗的教學精神。班主任的管理工作分為多個方面，從思想教育工作方面來說，班主任需要將思想教育與學習引導相結合。學生剛進入校園生活時，部分學生不適應校園生活，從而沒有形成良好的行為習慣。為了轉變這一現狀，班主任應該轉變學生的思想觀念來規整學生的行為。學習對于學生來說能夠影響學生的未來，學習生活也是促進個人發展的關鍵時期，班主任在轉變學生的思想觀念時，要注意根據每個學生的性格特點以及興趣愛好來制定相應的轉變方法對學生進行思想教育。有的學生性格較為內向并且心理較為敏感，過于嚴厲的語言會打擊學生學習的自信心，甚至會是學生喪失對學習的興趣，對班主任抱有偏見。對于這種類型的學生，班主任應該加強引導作用，可以給這類學生在班群里分擔一定的職務，這類學生較為細心，學生能夠通過班級工作鍛煉自己性格，并且通過這種相互協作的機會使學生很好的融入集體中。總之，對待心理敏感的學生班主任一定要從心理上進行溝通。通過解決每個學生的問題來提高自身的管理能力，加強自身對崗位的熱愛程度，培養自身敬崗愛業的服務精神。

二、深入了解學生，甘于奉獻

班主任對學生進行深入的了解能夠完善自身班級管理工作的不足。每個學生的性格不同，從而解決問題的能力和方式也不同，班主任要深入了解每一個學生。可以了解學生家里的具體情況以及學生的性格特點來完善班里每位同學的信息檔案。一方面，學生家里的具體情況會影響學生多方面的養成，學生的性格也與原生家庭有一定的影響，比如說離異家庭的學生性格敏感，喜歡安靜的環境。班主任對這種這類學生進行管理時應該注意語言的嚴謹性，不能使用偏激的語言來打擊學生。除此以外，班主任對這類學生進行管理時要加強與學生之間的心理溝通，多對這類學生進行鼓勵和表揚，一定程度上能夠改善學生的心理。針對隔代家庭的學生而言，這類學生缺少父母的陪伴會沒緣由的感到孤獨，班主任加強與這類學生的溝通，讓學生感受到熱情和關注，從而使學生變得開朗。針對獨生子女家庭，這類學生由于是家里的獨生子女，所以備受關懷和寵愛。在性格方面會更加淘氣甚至嬌慣成性，并且這類學生性格開朗并且活潑好動。班主任可以給這類學生布置一定的任務來消耗學生多余的精力，或者是讓這類學生監督班級里其他較為淘氣的學生，能夠成為班主任的得力助手。奉獻精神對于班主任來說是不可缺少的精神品質，通過深入了解學生來制定不同的管理方法，能夠使每個學生都感到舒服的學習環境。

三、開展活動，積極創新

在班主任管理過程中，往往需要活動的實施來支撐管理工作的執行，針對這類活動班主任要進行創新工作，在班級活動中加入自己的創新理念，從而更好的實施班級管理工作。班主任首先要做的是制定班規，在制定班規的活動中班主任可以發揮學生的主觀能動性，由學生提出相應的班規，班主任老師適當篩選學生提出的規則。制定的班規要賞罰分明，沒有懲罰的班規對于學生來說并沒有很好的限制和管理作用，針對班規所涉及的懲罰和獎賞都可以由學生來制定。除此之外，班主任可以組織班級集體活動，盡量選擇一些全班人都能夠參與的集體活動，這些集體活動的參與，能夠增加班集體的凝聚力，同時加強學生的團結意識和合作意識。定期開展德育教育，德育教育能夠使學生真正的了解和正視自我，也可以規范一些學生的行為標準。活動期間，班主任可以讓學生說出一些自己的問題，班主任要給學生提出有效性的建議。在活動實施以后，班主任可以布置一份活動心得作業，學生寫出自己的內心想法以及參加活動之后的感受。班主任通過學生的想法和感受來完善下一步的管理工作。

結束語：

總而言之，班主任在進行管理班級的過程中要從多方面考慮問題，班主任要有愛崗敬業、甘于奉獻、以及勇于創新的班主任工作精神，這些都能夠幫助學生的轉變錯誤思想觀念以及規范學生的行為。總之，班主任管理是一項辛苦并且富有創造性的工作。同時班主任的管理對學生以后的發展具有重要的影響，班主任要使用合理的管理方法在幫助學生提升成績的同時提高學生的綜合素養以及綜合素質。在管理過程中班主任會遇到許多難題，針對這些難題的處理要放平心態，要以班主任的姿態合理引導學生解決問題。

參考文獻：

[1]那欽.讓孩子在管理中實現發展——班主任工作總結[J].考試周刊，2019（98）：155-156.

[2]趙紫丹.愛崗敬業、甘于奉獻、勇于創新——班主任工作總結[J].當代教育實踐與教學研究，2017（09）：137.DOI：10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2017.1876.