談談對幼兒進行德育的方法

王海燕

幼兒階段是個體形成秩序意識、習得語言、發展想象力的關鍵時期。教師要確保幼兒在這個階段獲得科學的教育，采用正確的教育方法促進幼兒良好性格的養成。古代有“孔融讓梨”“曾參殺豬”的故事，這些故事表明古人注重幼兒身心的健康發展，已經將德育作為教育的重要內容。

近年來，部分家長的教育理念沒有及時轉變，他們對幼兒過分寵愛，使得幼兒形成自私任性、不愿與人分享的性格，缺乏自理能力。幼兒正處于成長發育的初級階段，接受能力強，具有可塑性。教師要對幼兒進行道德教育，發掘他們的潛能，培養他們良好的品質，促使他們樹立積極樂觀、奮發向上的生活態度，養成良好的行為習慣。

幼兒的模仿能力很強，家長的一言一行都會對他們產生潛移默化的影響。家長是幼兒學習的榜樣，家長在教育幼兒時要以身作則，用自己的行為為幼兒示范。例如，如果幼兒經常看到家長閱讀、學習，他們就會受到積極的影響，逐漸對閱讀產生興趣。家長要多與幼兒交流，肯定幼兒的積極表現，對他們的缺點加以引導，讓他們懂得對錯。家長要多與幼兒互動，讓他們獲得情感的滿足，緩解他們的不安情緒。家長不要盲目地拿自己的孩子與其他幼兒相比，夸大其他幼兒的優點，批評自己孩子的不足，這樣不利于幼兒身心的健康成長。家長要善于把握教育時機，在恰當的時候采取合適的方法教育幼兒。家長要依據幼兒的實際情況及時調整教育方法，以促進預期教育目標的達成。家長可以采用正面強化法，促進幼兒形成正確的道德認知;家長也可以采用榜樣示范法，讓幼兒模仿身邊優秀的人物。

教師要采取合適的手段對幼兒進行道德教育。教師要在日常學習中多肯定幼兒，以調動他們的積極性，激發他們的上進心。根據《3～6歲兒童學習與發展指南》，教師要規范自己的教學行為，提高對道德工作的認識，積極參加學校組織的班級管理培訓，推動德育工作的順利進行。

教師要遵循職業道德規范，發自內心地熱愛幼兒，友好地對待他們，讓他們感受到教師的關愛。幼兒是學習的主體，教師要加強與幼兒的互動交流，提升他們的道德認知，讓他們學會自我約束。教師要引導幼兒關注生活現象，與他們探討道德規則，讓他們明白吃飯時要珍惜糧食，在公共場所活動時不能吵鬧，在家時要尊重家長、關愛家長。教師要將德育工作融入日常教學，讓幼兒在潛移默化中提升道德水平。

如，在學習《獅子和小老鼠》一課時，教師給幼兒講述了小老鼠幫助大獅子的故事，啟發幼兒明白朋友之間要相互幫助的道理。教師可以讓幼兒觀察圖片，讓幼兒思考圖片上有誰、大獅子為什么抓住小老鼠、小老鼠的表情是怎樣的、小老鼠會怎么求大獅子、大獅子是否會放過小老鼠等。教師可以通過呈現圖片、講述故事、共同討論的方式引導幼兒學會關心他人。

如果德育內容過于抽象，幼兒就會難以理解，教師要依據幼兒的年齡特點，為他們選擇恰當的教育內容。教師不能將成人的道德觀念強加于幼兒，要依據他們的年齡特征施教，選擇幼兒容易接受的內容，讓他們在潛移默化中得到啟發。教師可以采用游戲化的教學方式，將德育融入游戲，豐富幼兒的情感體驗，讓他們在玩耍中提升道德認知和道德水平。比如，幼兒能從“孔融讓梨”角色扮演游戲中懂得謙讓的道理，從“我愛我家”的游戲中懂得感恩，從“開商店”游戲中學會在與人交往時保持誠信。

教師在選擇德育內容時要立足幼兒的生活經驗，從培養幼兒良好的生活習慣入手，讓他們做到飯前便后洗手、不亂扔玩具、見到師長問好等。

德育是一個長期的過程，教師要將德育融入豐富多彩的活動，提升德育的效果。教師可以允許幼兒自主選擇活動空間，自主確定游戲主題，自主選擇玩伴，自主決定游戲時間，讓幼兒在合作溝通中強化道德行為。在游戲中，幼兒能獲得良好的情感體驗，學會分辨對錯，提升道德水平。教師可以組織幼兒開展閱讀活動，促使他們從閱讀中獲得知識，提升分辨對錯的能力。如，在閱讀《我長大了》這本書時，教師播放了一段關于媽媽的錄像，讓幼兒說說自己的感受，并思考爸爸媽媽為自己做了哪些事情，引導幼兒圍繞話題展開交流，對辛苦照顧自己的爸爸媽媽表達感謝。

在游戲中，幼兒能盡情發揮自己的想象力，體驗游戲帶來的快樂，慢慢學會履行職責、遵守紀律、尊重他人，在付出愛的過程中獲得快樂。一系列的德育活動能提升幼兒的道德認知，促使幼兒逐漸規范自己的道德行為。教師在開展德育活動時，要豐富活動形式，選擇有趣的內容，調動幼兒的參與興趣，優化他們的道德體驗。教師還要為幼兒提供實踐的機會，讓他們在實踐過程中進一步加深對道德規范的理解。在重陽節，教師可以建議家長帶領幼兒看望孤寡老人;在消防日，教師可以組織幼兒觀看消防戰士的訓練情況，學習他們不怕苦、不怕累的精神。

幼兒時期是個體人格形成的重要時期，教師要改變理論講解的教育方式，立足幼兒的生活開展德育工作。教師可以有針對性地開展活動，讓幼兒做到愛家長、愛長輩、愛老師、愛同伴、愛祖國，讓幼兒感受愛的內涵。如，在三八婦女節來臨之際，教師可以指導幼兒為媽媽唱一首歌《媽媽，您辛苦了》，或者為媽媽畫一張畫、寫一封信，通過多樣化的活動促使幼兒體會媽媽的辛苦。除此之外，教師還要引導幼兒學會關心班集體，開展“爭當值日生”的活動并進行定期評比，讓幼兒輪流整理書籍、玩具等，讓幼兒建立對班級的美好情感。教師還可以開展低碳主題活動，讓幼兒收集廢舊電池，利用廢舊物品制作活動材料，讓他們認識環境污染對地球的危害，進而學會節約用水、用電。

家長是幼兒的第一任老師，家長的道德觀念會對幼兒產生潛移默化的影響。幼兒園要積極與家長溝通聯系，通過家長會等形式組織家長學習有關幼兒教育的知識，也可以通過微信平臺推廣有效的育兒方法，讓家長分享成功的育兒經驗。幼兒園可以舉辦形式多樣的活動，讓家長了解幼兒園的課程設計，積極配合幼兒園的德育工作，促進幼兒良好道德品質的養成。

總而言之，教師要對幼兒進行道德教育，豐富道德教育的內容和形式，形成幼兒園和家庭的合力，提升道德教育成效，促進幼兒身心健康發展。

（作者單位：江蘇省濱海縣幼兒園向陽分園）