基于高中化學教學中課堂提問的有效性及思考

曾婷

摘要：隨著時代的發展，人們對于教育也越來越重視。在學校教育教學的過程中，應該重視學生的學科教育，讓學生可以更好地學習。只有好的學習氛圍，才能讓學生在學習中提高積極性，有了學習積極性，學生才能更好地學習。上課時全神貫注地聽講，這樣更有利于提高學習效率。對于現在的初中化學教學來說，學生的學習積極性并不高，因為初中化學學習的一般都是枯燥無味的公式和概念，這讓同學們較難提起興趣。而且有的同學在學習的時候理解不了，感到困難就會選擇放棄。所以在進行化學教學過程中，教師應該注重讓學生思考問題。在學習的過程中，對于一些公式和概念，教師不應該要求學生死記硬背，而應該要求他們進行理解性記憶。這樣他們就不會感覺到特別的困難，同時也提高了他們對這一學科的學習積極性，進而促進整個學科的學習效率。

關鍵詞：高中化學;提問;有效性

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-156

一、初中化學課堂提問過程中存在的問題

（一）教師不能夠很好地掌握提問的難易程度

在教學化學的過程中，提問是非常有必要的，因為在化學學科中，很多偏概念性、公式性的知識，學生們學起來很吃力，同時也會感覺到有難度。所以教師在教學的過程中，應該把握難易程度，同時應該對學生進行提問和考查。如果一整節課教師只講不提問，那么學生很多都處于跑神的狀態，一節課學習下來可能一無所獲。這樣的講課方式對學生達不到學習的目標，同時，對于教師的教學來說也是不好的。所以，在化學教學中，提問是非常有必要的，但是提問的難易程度教師還是需要把控好的，如果提問的問題較困難，學生思考不出來，那么他們就會放棄對于整個問題的思考。所以，教師在進行提問時，應該根據實際情況，講到哪一方面就提問哪一方面的內容，不能過于困難。這樣會使學生喪失對于這門學科的學習信心，同時降低學習的積極性，對這門課程提不起興趣，沒有想學的欲望。

（二）教師不能很好地掌控課堂提問的層次

在教師講課的過程中，提問是一個必不可少的環節，而且提問的難易程度和問題層次也是一個很重要的方面。因為在教師講課的過程中，不能只注重講，也應該注重學生聽的情況，而采用提問的方式就能很好地了解學生們是否認真聽講，對于所學知識是否掌握。但是現在教師上課提問的大多數原因是因為其不能很好地掌控課堂提問的層次，提問的層次無非就是講什么問什么，而不是把沒講的地方先對同學進行提問。如果這樣提問，很多同學是回答不上來的，回答不上來的話，同學們就會感覺到丟臉，從而喪失課堂積極性，這樣的提問是很不利于教師上課的。教師在上課前，應該先讓學生預習，對于當天要學的內容有個大概的了解，這樣在講課的過程中更方便同學們記憶，同時也更方便提問學生。只有注重提問的層次，才能更好地進行課堂提問，這一環節讓學生們有思考的空間和學習的欲望，這樣不僅提高了同學們的學習積極性，同時對整個課堂的氛圍也有一個促進作用，提高了同學們的學習效率。

（三）教師沒有很好地把控學生們的思考時間

在現在教育教學的過程中，提問是每個教師上課必備的環節，但是在提問的過程中，有一些問題需要教師認真把控。化學是一個偏理科性的學科，所以學生們思考的時間要多些，教師在對學生提問完問題之后，應該給學生一些指點，讓他們知道該往哪個方向去思考。同時，也應該給他們足夠的思考時間。現在不少教師在上課的過程中提完問題，就直接讓學生回答，這樣學生沒有進行充分的思考，根本回答不出來理想的答案。所以教師在講課的過程中，提問時一定要給學生足夠的思考時間，特別是在知識偏理科的學科的時候。因為在化學知識一般都是一些公式或者是概念，如果直接讓學生們記住，是很費力氣的。

二、初中化學教學中課堂提問有效性的思考

（一）教師要做好課前準備工作

初中化學教師在教學的過程中，應該先提前做好課前準備工作，可以讓學生在課堂上進行一些安全的小實驗，加深對這一堂課的了解。進行實踐活動，會讓學生提高學習的積極性，同時會活躍課堂的氣氛，讓教師講課變得更加有意思，學生們也愛聽。為了讓學生有一個更好的學習環境，在初中化學課堂中，教師可以組織學生在課堂上操作一些小的化學實驗，讓學生更好地理解某個定義是怎么來的，或者是這個公式是怎樣存在的，這樣比死記硬背公式要輕松很多。但是在進行這些操作的過程中，教師要先做好課前準備，只有做好了課前的準備工作，才能在上課的過程中更好地給學生進行課堂展示，讓學生在快樂中學習，這樣學生就不會覺得枯燥無味了，學生們感受到了課堂的魅力，以后就可以更好地學習。

（二）教師要轉變傳統教學理念

在現在教師的教育教學過程中，更多的是傳統文化方式的教學，但是傳統文化方式的教學會讓學生感覺到課堂枯燥無味，對于看不懂的題，或者是聽不懂的課，他們就會放棄，這樣會影響學生的學習效率。所以，教師在教育教學的過程中，應該轉變傳統的教學理念，對于之前的教學理念，取其精華去其糟粕，把不好的東西丟掉，融入一些新的東西。為學生們營造一個更好的課堂氣氛，讓他們更愿意去學習這門學科。因為隨著時代的不斷進步，人們經濟水平不斷提高，學生們接觸的事物也都是新鮮的，如果在學習的過程中，一味地去追尋傳統的教學方法的話，會讓學生對于學習提不起興趣，從而降低他們對學習的積極性，使他們的學習效率大大地降低。所以教師的在育教學中，應該將一些現代元素融入，這樣課堂上學生才能夠集中注意力，更好地學習。教師在進行化學教學的過程中，可以通過一系列的視頻給學生創造一個情景模式，同時讓學生通過實踐來了解化學公式和概念，這樣不僅提高了學生們的實踐能力，同時也能讓學生更好地了解公式和概念運用。

三、結語

在現在初中化學教學的過程中，對于學生們的提問是必不可少的，但是一些教師的提問方式過于傳統，就會使學生提不起興趣，同時也無法對整個課程有一個促進提高的效果。所以針對這些問題，教師應該加以改善，從而讓學生有一個好的學習氛圍，讓學生更喜歡這門學科。

參考文獻

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