初中地理教學(xué)中合理運(yùn)用地圖教學(xué)研究

周思英

摘要：初中地理科目相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)，比較晦澀難懂，是很多學(xué)生的成績(jī)?nèi)觞c(diǎn)。因此，為了解決這一現(xiàn)象，初中地理教師必須要借助有限的教學(xué)資源和手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上地理，改善地理成績(jī)?nèi)鮿?shì)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：初中地理;地圖教學(xué)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-163

一、在初中地理教學(xué)中合理運(yùn)用地圖教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中地理教學(xué)中合理運(yùn)用地圖教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于初中學(xué)生的現(xiàn)階段學(xué)習(xí)水平來(lái)說(shuō)，很難駕馭地理科目的學(xué)習(xí)。因?yàn)榈乩砜颇考纫髮W(xué)生有文科的記憶力，也要求學(xué)生有理科的邏輯能力。教師在教學(xué)中合理地運(yùn)用地圖，可以將學(xué)生的記憶力和邏輯能力集中起來(lái)訓(xùn)練，一方面讓學(xué)生理解邏輯，一方面讓學(xué)生完成記憶。這對(duì)學(xué)生的地理能力培養(yǎng)和地理成績(jī)提高是十分有益的，應(yīng)當(dāng)引起教師的重視。

（二）打開學(xué)生的眼界

現(xiàn)階段，我國(guó)很多初中的學(xué)生，都沒有機(jī)會(huì)親自感受祖國(guó)的風(fēng)土人情和各種各樣的地形地貌，這對(duì)于地理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)短板。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，地理知識(shí)的抽象性需要學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)，才能理解透徹。地圖可以非常好地彌補(bǔ)這個(gè)短板，打開學(xué)生的眼界。

在初中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖，可以把地圖的樣子印入學(xué)生的腦海里。在學(xué)生接受地理知識(shí)的考驗(yàn)時(shí)，自然而然地想起教師在課堂上展示的地圖，接著就會(huì)想起相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，水到渠成。

（三）完成對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律意識(shí)

地理學(xué)科是規(guī)律性很強(qiáng)的一門學(xué)科，因此，教師在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，也要牢牢抓住地理知識(shí)的規(guī)律性，方便學(xué)生記憶。地圖可以幫助教師完成對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)中的規(guī)律，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

初中地理強(qiáng)調(diào)要在理解中記憶，教師通過(guò)地圖的方式，可以利用對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解規(guī)律，從而完成記憶的過(guò)程。

（四）提高學(xué)生的空間感知力

初中地理科目，要求學(xué)生有較強(qiáng)的空間感知力，這是在課本教學(xué)中很難培養(yǎng)到的能力。因?yàn)檎n本的知識(shí)是平面的，課本更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶力。運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)可以將課本平面的知識(shí)變立體，提高學(xué)生的空間感知力，讓學(xué)生更好地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。

二、在初中地理教學(xué)中合理運(yùn)用地圖教學(xué)的基本要求

（一）根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同選擇不同的圖片

教師想要在初中地理教學(xué)中合理運(yùn)用地圖，讓地圖發(fā)揮最大作用，最重要的就是要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同選擇不同的圖片。比如在講解植被時(shí)，就要選擇植被圖和氣候類型圖，將二者結(jié)合進(jìn)行講解;在講解資源時(shí)，就要選擇資源分布圖和地勢(shì)地形圖，將二者結(jié)合進(jìn)行講解;在講解具體地區(qū)時(shí)，就要選擇該地區(qū)的位置圖、氣候類型圖、交通樞紐圖等各類該地區(qū)的圖片，綜合進(jìn)行講解。

初中地理知識(shí)是十分瑣碎的，學(xué)生很難有精力對(duì)大量的知識(shí)進(jìn)行機(jī)械性記憶，必須要搭配地圖，完成理解性記憶。因此，教師在選擇教學(xué)地圖時(shí)，一定要注意根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同選擇不同的圖片，讓地圖更有針對(duì)性，更能給學(xué)生帶來(lái)深刻的印象，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）定時(shí)更新地圖

隨著教育改革的不斷深化，初中地理課本也在不斷改動(dòng)，以便更加適合學(xué)生的發(fā)展需要。因此，為了適應(yīng)課本的變動(dòng)，迎合學(xué)生的發(fā)展需要，教師要不斷地更新地圖，讓地圖更好地發(fā)揮作用。

地理教師中的前輩中，有著多年的地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自己有一套地圖體系，供課堂教學(xué)使用。學(xué)生們對(duì)此地圖體系也是贊不絕口，認(rèn)為對(duì)自己的學(xué)習(xí)非常有益處。

可是近年來(lái)，自己獨(dú)創(chuàng)的地圖體系也不能滿足地理教學(xué)的需要，經(jīng)常出現(xiàn)不能和書中的知識(shí)點(diǎn)對(duì)接的情況。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)榻處煹牡貓D體系已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間不曾更新，可是初中地理課本在不斷地改動(dòng)，教師的地圖體系已經(jīng)不能滿足當(dāng)前初中課本的需要，也不能達(dá)到教育改革的目的。

即使是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的地理教師，在地圖老套陳舊的情況下，也不能很好地完成地理科目的教學(xué)。因此，各位教師如果想要合理運(yùn)用地圖，發(fā)揮地圖在地理課堂上的作用，必須要緊跟課本，按照課本進(jìn)行地圖的更新，只有這樣，才能讓地圖一直適合教學(xué)需要，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

（三）幫助學(xué)生讀圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己畫圖

初中地理教師在課堂上運(yùn)用地圖，有一個(gè)最基本的條件，那就是學(xué)生有足夠的能力可以讀懂地圖。因此，教師要幫助學(xué)生讀圖，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的讀圖順序，先看圖片名稱、再看圖片元素、再看整體細(xì)節(jié)，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生對(duì)地圖有一個(gè)全方面解讀。

由于教師的地圖只能運(yùn)用于課堂，學(xué)生在考場(chǎng)上不能隨時(shí)看到教師的地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師要教會(huì)學(xué)生畫圖，讓學(xué)生在地理知識(shí)檢驗(yàn)的過(guò)程中，有能力自己畫出簡(jiǎn)單的地圖，讓自己更好地做出地理題目。

以筆者所在縣教師沈老師為例，沈教師在地理課堂上運(yùn)用地圖時(shí)，會(huì)按照正確的流程教會(huì)學(xué)生自己讀圖，在學(xué)生掌握流程之后，沈老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己畫一個(gè)簡(jiǎn)單的地圖。為了讓學(xué)生掌握畫圖技巧，沈老師親自在黑板上進(jìn)行示范，從地形圖開始，讓學(xué)生了解畫圖時(shí)的思路和具體手法。沈老師還經(jīng)常布置作業(yè)，分國(guó)家分地區(qū)讓學(xué)生自己在課下進(jìn)行畫圖聯(lián)系。經(jīng)過(guò)沈老師的教學(xué)，現(xiàn)在該班學(xué)生已經(jīng)有了十分完備的畫圖能力，可以自己繪制出簡(jiǎn)單的地形圖，甚至有些學(xué)生還可以通過(guò)題干所給信息，推導(dǎo)出地圖方便自己解題，該班學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)十分穩(wěn)定。

讀圖是學(xué)生做好地理題目的第一步，能給學(xué)生的整個(gè)做題過(guò)程打下良好的基礎(chǔ)。因此，教師一定要讓學(xué)生具備讀圖的能力，更好地理解題目，做對(duì)題目。對(duì)于學(xué)生的畫圖能力，教師在培養(yǎng)時(shí)可以因材施教，不做硬性要求。因?yàn)樵诘乩砜己说倪^(guò)程中，需要學(xué)生自己畫圖的題目一般都是拔高性題目，教師不必在此浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間，反而忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)地理能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)論

對(duì)于初中學(xué)生現(xiàn)階段的思考能力和學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)，初中地理是比較難的科目，需要教師積極引導(dǎo)。因此，教師一定要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用地圖，在運(yùn)用地圖的過(guò)程中，既要保證地圖本身的質(zhì)量，也要保證學(xué)生可以看懂地圖、理解地圖、運(yùn)用地圖解題。只有這樣，地圖才能真正在地理課堂上發(fā)揮作用，幫助學(xué)生進(jìn)行地理科目的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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