“建筑防火與防排煙工程”課程教學(xué)改革與實踐

張真真 齊 斌

(新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆烏魯木齊 830054)

隨著現(xiàn)代化城市的發(fā)展，消防安全風(fēng)險不斷上升，隨著消防要求的逐步提高，消防專業(yè)面臨的一大瓶頸就是缺乏消防技術(shù)服務(wù)及管理的綜合性、復(fù)合型人才。為了滿足市場對高素質(zhì)技能型消防專業(yè)人才的需求，增強專業(yè)培養(yǎng)能力，提升專業(yè)建設(shè)水平，學(xué)院啟動了新一輪的教學(xué)改革工作，通過團隊調(diào)研及專家論證，對人才培養(yǎng)方案進行了新的定位和修訂，建筑防火與防排煙部分作為消防專業(yè)的重要內(nèi)容也隨之進行了相應(yīng)的改革。

“建筑防火與防排煙工程”課程屬于消防工程技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合、能力主導(dǎo)、課崗對接、課證融通”職業(yè)能力系統(tǒng)化課程體系中的核心能力課之一，為后繼課“消防工程預(yù)算”“消防工程施工組織與管理”“事故預(yù)防與調(diào)查處理”夯實必要的理論實踐基礎(chǔ)。本次課程改革以社會需求和新的人才培養(yǎng)方案為目標(biāo)，通過對照分析、發(fā)現(xiàn)問題、找出原因，然后結(jié)合學(xué)院實際，提出課程教學(xué)改革與實踐方法，希望能夠使得老師在教學(xué)中有進一步的改進。

一、“建筑防火與防排煙工程”課程現(xiàn)狀及存在的問題

（一）教學(xué)體系不完善，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)重點不明確

消防專業(yè)作為一個交叉學(xué)科，所涉及的系統(tǒng)及內(nèi)容較多，建筑防火與建筑防排煙是消防專業(yè)比較重要的兩部分內(nèi)容。舊的課程體系設(shè)置中將這兩部分內(nèi)容作為一個章節(jié)融合在了其他課程中，而授課老師在教學(xué)時為這兩部分分配的學(xué)時較少，限制了建筑防火與防排煙系統(tǒng)教學(xué)體系的整體建構(gòu)。在教學(xué)中教學(xué)重點也不明確甚至出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，不能有效地講解這兩部分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會不重視甚至產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，無法掌握更加全面的防火防排煙工作技能。

（二）教材時效性不強

建筑防火與防排煙工程作為一門工程學(xué)科，隨著社會的不斷進步及消防工程相關(guān)規(guī)范的不斷更新，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點也會出現(xiàn)一定的變化。但是相對應(yīng)的教材卻未能及時更新，造成教材的時效性不強，也不能對現(xiàn)代工程技術(shù)進行準(zhǔn)確合理地反映。

（三）教學(xué)方式單一

針對建筑防火與防排煙工程的教學(xué)，大多采用以老師為教學(xué)主體，按照大綱要求對學(xué)生進行課程講授，單一的教學(xué)模式使得老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)之間變成一種形式化的交流。學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是被動地接受，在課堂上參與不積極，發(fā)揮的空間也小，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，很難掌握到知識的內(nèi)涵和意義。另外，學(xué)生的實踐也只是流于表面，并不符合實際需要，使得學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)積極性不高，有的甚至抱著草草了事的態(tài)度，并不能實現(xiàn)對學(xué)生實際能力的鍛煉和提升。

（四）實踐教學(xué)硬件滯后

對于建筑防火與防排煙系統(tǒng)而言，因其實驗成本高、實踐難度大，大部分院校并沒有對該課程所涉及的具體內(nèi)容建設(shè)實踐場地和有關(guān)的教學(xué)基地。實際的項目訓(xùn)練中防排煙系統(tǒng)的測試不能通過實驗來有效地獲得，只能對學(xué)生進行理論性教學(xué)，或者依據(jù)現(xiàn)有的“通風(fēng)空調(diào)實訓(xùn)室”“安全工程實驗室”進行展開，不能有效實現(xiàn)理論到實踐的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致學(xué)生無法直接體會和觀察防火防排煙系統(tǒng)的整個過程，缺乏對這方面內(nèi)容進行深層次的理解，學(xué)習(xí)效果大打折扣。

二、“建筑防火與防排煙工程”課程教學(xué)改革

（一）優(yōu)化課程教學(xué)體系及內(nèi)容

改革后將建筑防火和防排煙的內(nèi)容整合到“建筑防火與防排煙工程”課程中，其他課程中不再重復(fù)講解，該課程重點講授建筑防火基本知識、防排煙系統(tǒng)的設(shè)計要點、防排煙設(shè)備及附件、防排煙系統(tǒng)的施工調(diào)試驗收及維護管理等內(nèi)容，同時按照現(xiàn)行消防工程技術(shù)專業(yè)的相關(guān)要求，集理論與實踐于一體，培養(yǎng)學(xué)生進行建筑防排煙系統(tǒng)的施工調(diào)試、質(zhì)量驗收能力以及典型系統(tǒng)的初步設(shè)計能力。為了更好地優(yōu)化課程體系，突出課程重點內(nèi)容，強化課程實踐，有效提高教學(xué)效率，學(xué)院統(tǒng)一規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，具體如表1所示。

表1 “建筑防火與防排煙工程”課程教學(xué)安排

老師在講解具體內(nèi)容時，不能只是局限在課本上面，要充分利用最新規(guī)范“建筑設(shè)計防火規(guī)范”和“建筑防煙排煙系統(tǒng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”來彌補教材內(nèi)容滯后的不足。為了幫助學(xué)生直接、快速地掌握這門課程的理論知識，要有效結(jié)合“消防設(shè)施操作員”和“國家注冊消防工程師”考試，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。與此同時，老師結(jié)合實際工程案例，進行深入的講解，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的印象更加深刻，有效提高學(xué)習(xí)的積極性。

要積極地結(jié)合最新的課程技術(shù)，讓學(xué)生不斷地了解課程知識的創(chuàng)新，還要知道建筑防火技術(shù)和防排煙措施不僅國內(nèi)有國外也有，積極促進學(xué)生全面的學(xué)習(xí)國內(nèi)外的知識。另外，學(xué)院還開設(shè)了一些與該課程相關(guān)的講座，如消防法規(guī)、消防設(shè)備監(jiān)控、智慧消防、火災(zāi)探測新技術(shù)等。從多方面拓展學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生了解最新的課程動態(tài)以及一些比較先進的科技，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

老師在教學(xué)過程中以課件結(jié)合板書的形式進行授課，理論內(nèi)容采用多媒體課件，課件內(nèi)容要不斷地進行簡化和完善。有效使用圖片、視頻、動畫等多種方式，明確教學(xué)主線，突出重點難點，真正讓學(xué)生深入了解課程的教學(xué)目標(biāo)和重要性，對知識體系更加清晰明了。系統(tǒng)設(shè)計計算及水力計算部分的授課盡量以板書的形式，根據(jù)學(xué)生的理解和掌握程度進行有針對性的講解，然后結(jié)合工程實例讓學(xué)生進行分項強化訓(xùn)練。

教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（如消防資源網(wǎng)）自學(xué)，對知識進行擴展，充分利用“建標(biāo)庫”的免費電子資源了解最新的消防規(guī)范法規(guī)。同時，教師可以利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，比如微課和翻轉(zhuǎn)課堂，有效打破傳統(tǒng)教學(xué)中授課地點、方式的限制。讓學(xué)生通過觀看教師上傳的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，通過隨時隨地回顧課堂將問題得以解決。

除理論授課外，還需結(jié)合工程實踐，強化工程思維，授課過程中需要多采用實訓(xùn)模式探索“教、學(xué)、練、做”一體化的教學(xué)方法。針對不同教學(xué)內(nèi)容采用分組討論、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式等教學(xué)方法，綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，堅持“學(xué)中做、做中學(xué)”。從教材和規(guī)范中來，到工程實例中去，在實踐中加深對理論知識和規(guī)范條文的理解，用身邊鮮活的案例充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)習(xí)變得不再枯燥無味，最終達成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（三）積極探索“課程思政”

消防工作是一項十分重要的工作，它關(guān)系到國計民生和社會安定。建筑防火和防排煙能夠提高建筑的防火性能，有效控制火災(zāi)的蔓延。在火災(zāi)發(fā)生時能夠消除煙氣，為逃生留出退路，為救援爭取時間，因此在實際生活中有著非常重要的作用。教師在教學(xué)過程中要積極探索“課程思政”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和創(chuàng)新的工作能力，樹立消防安全、環(huán)保、節(jié)約資源等職業(yè)意識，強化學(xué)生自覺遵守職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范的道德觀念。

例如，在建筑排煙項目學(xué)習(xí)過程中，給出具體的工程項目，讓學(xué)生根據(jù)“建筑設(shè)計防火規(guī)范”和“建筑防煙排煙系統(tǒng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”進行合理的系統(tǒng)設(shè)計，編制設(shè)計說明書及計算書，繪制施工圖，根據(jù)施工質(zhì)量驗收規(guī)范，完成排煙管道的安裝，在工作中做好各環(huán)節(jié)之間的銜接與配合，并按相關(guān)規(guī)范進行驗收，同時在工作中培養(yǎng)文明施工、安全作業(yè)和節(jié)能環(huán)保的意識，將“課程思政”有效地滲透到課堂教學(xué)中。

（四）完善考核方式和評價模式

在以前傳統(tǒng)的教學(xué)考核中，僅僅依靠課程設(shè)計和期末閉卷考試的方式進行考核。學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中敷衍了事，期末考試臨時抱佛腳，課程設(shè)計相互抄襲，導(dǎo)致考核變成了一種形式。

學(xué)生的發(fā)展過程是不同的，考核時既要體現(xiàn)對學(xué)生的基本要求，也要重視學(xué)生的個體差異。運用以實踐為主的多層次方式進行考查，把考核分為階段性項目成績、實踐成績、平時成績和期末成績等方式進行。第一，針對課程的重點知識，結(jié)合注冊考試和消防設(shè)施操作員考試進行項目階段測試，結(jié)合課程實際布置作業(yè)考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。第二，在課程結(jié)束以后，結(jié)合課堂中講解的內(nèi)容對學(xué)生基于課程的設(shè)計提出一些意見以及相應(yīng)的評價。第三，采用學(xué)生答辯的方式，對學(xué)生進行考查。總之，老師要通過各種有效的考查方式，促使學(xué)生的協(xié)作能力和應(yīng)用能力得到有效的進步和加強，讓學(xué)生在這種考查方式中有所收獲，促進學(xué)生更加全面地理解課程、掌握課程內(nèi)容。

（五）加強團隊建設(shè)

要想達到良好的教學(xué)效果，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人起著至關(guān)重要的作用。因此要建立一支優(yōu)秀的教學(xué)隊伍，并選擇長期從事消防專業(yè)教學(xué)研究且具有豐富工程實踐經(jīng)驗的教師作為團隊負責(zé)人，時刻掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)和專業(yè)發(fā)展趨勢，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，定期召開教學(xué)研討會，組織教學(xué)、課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)以及科研開發(fā)等。不斷完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)團隊共同進步。

在教師培養(yǎng)方面，團隊負責(zé)人充分發(fā)揮自身的帶頭作用，培養(yǎng)優(yōu)秀的年輕教師，完善新課試講和聽課評課制度，促進團隊形成積極良好的“傳幫帶”氛圍。鼓勵教師考取相關(guān)的國家注冊資格證書，如：建造師資格證書、注冊消防工程師資格證書、注冊設(shè)備工程師資格證書等。在學(xué)習(xí)中提升自己的理論知識水平，不斷夯實課程基礎(chǔ)，提升專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。另外，“建筑防火與防排煙工程”為工程性比較強的課程，督促教師利用課余時間積極參加與課程有關(guān)的實踐活動，到相關(guān)的單位或者是企業(yè)進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升工程實踐能力。

（六）搭建有效的實踐教學(xué)平臺

“建筑防火與防排煙工程”課程涉及許多消防設(shè)備及工程案例，靠學(xué)生自己在外面找到實際應(yīng)用是比較困難的，而且即使有也可能并不利于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。因此學(xué)院在這方面給學(xué)生提供了一個有利于教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐平臺，在校內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的實訓(xùn)室，在校外企業(yè)建立實習(xí)基地，學(xué)生可以在校內(nèi)實訓(xùn)室進行防火與防排煙系統(tǒng)的認識和安裝；在校外“新疆消防工程公司”實習(xí)基地可以進行建筑防火系統(tǒng)的工程案例教學(xué)，“新疆電控設(shè)備安裝有限責(zé)任公司”實習(xí)基地可以進行防排煙系統(tǒng)的安裝運行和維護管理。學(xué)院每年還會聯(lián)系正在施工的工地讓學(xué)生從施工階段到驗收階段進行針對性的了解，以提高學(xué)生的實際操作應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語

“建筑防火與防排煙工程”課程在培養(yǎng)消防工程技術(shù)人才中起著至關(guān)重要的作用，本文按照學(xué)院消防專業(yè)新的人才培養(yǎng)方案要求，提出該課程的教學(xué)改革措施，通過優(yōu)化課程教學(xué)體系及內(nèi)容，利用好現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，探索“課程思政”，完善考核方式和評價模式，加強團隊建設(shè)，搭建有效的實踐教學(xué)平臺，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)滿足社會需求的、有工程實踐經(jīng)驗的高技能復(fù)合型應(yīng)用人才。