探索沒(méi)有邊界的課堂，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生

本刊編輯部

學(xué)校的圍墻之內(nèi)，孩子們學(xué)習(xí)著各種知識(shí)，努力為未來(lái)生活做準(zhǔn)備，課堂之外的生活情境中，學(xué)習(xí)也在悄然發(fā)生。此時(shí)的學(xué)習(xí)可能不再以人們熟悉的面貌呈現(xiàn)——學(xué)習(xí)不是局限于一個(gè)狹小的空間，面對(duì)著一張桌子、一本書(shū)。此時(shí)的學(xué)習(xí)或許并未被冠以“學(xué)習(xí)”的帽子，在孩子們心中，自己似乎也只是在做一件件“好玩兒”的事。

而在這些“好玩兒”的事中，在孩子們與他人、家庭、社會(huì)的交互里，蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的教育契機(jī)。孩子們以生活為起點(diǎn)，探索著未知的世界。他們不斷拔節(jié)，逐漸接觸到更多的人，經(jīng)歷很多意料之中或意料之外的事情，有時(shí)，一些尚未在學(xué)校中被發(fā)掘出來(lái)的潛力，因?yàn)榕c現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)結(jié)得以激發(fā)。孩子們接觸和學(xué)習(xí)到的一切都塑造了自己的形態(tài)，他們走過(guò)的路、習(xí)得的各類知識(shí)，促使他們形成了對(duì)于人生和世界的認(rèn)識(shí)，也影響了他們未來(lái)的“社會(huì)角色”。

孩子們?nèi)绾慰创龑W(xué)校中的教學(xué)？如果沒(méi)有任何限制，沒(méi)有家長(zhǎng)的期盼、沒(méi)有學(xué)校的考試，他們最想學(xué)習(xí)的究竟是什么？他們喜歡的學(xué)習(xí)方式是什么樣的？帶著這些問(wèn)題，本刊編輯部采訪了不同成長(zhǎng)階段的孩子，與大家一起看看，在真實(shí)的世界中他們是如何開(kāi)展學(xué)習(xí)的。

學(xué)了英語(yǔ)課，看了媽媽縫褲子，我會(huì)做娃娃了

芊芊 河北唐山六年級(jí)學(xué)生

學(xué)校里學(xué)的知識(shí)是可以用在生活里的，我現(xiàn)在不是學(xué)了百分?jǐn)?shù)嗎？逛街的時(shí)候看到一件衣服打八五折，我可以自己推算出來(lái)它的折后價(jià)格，打八五折就是乘以0.85。我也很清楚，知識(shí)學(xué)好了，能考個(gè)好學(xué)校，之后能有個(gè)好工作，收入能提高。

學(xué)校組織過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如去小區(qū)里撿垃圾，還有去醫(yī)院和消防隊(duì)參觀，這些活動(dòng)是自愿報(bào)名的，我都沒(méi)去，因?yàn)閶寢屆χぷ鳎椴怀鰰r(shí)間帶我去。有一次，學(xué)校組織去參觀李大釗故居，用大客車?yán)覀冞^(guò)去。其實(shí)參觀的時(shí)間不超過(guò)20分鐘，一天的時(shí)間都耗在了車上，還看了一場(chǎng)漫長(zhǎng)的演出，說(shuō)實(shí)話感覺(jué)沒(méi)什么收獲。

自己在家的時(shí)候，我喜歡對(duì)著鏡頭一邊唱歌一邊跳舞。舞蹈是我配合著歌詞自己編的，歌曲有些是我從姐姐那里聽(tīng)來(lái)的，有些是媽媽刷短視頻時(shí)的背景音樂(lè)，還有些是同學(xué)唱給我聽(tīng)的，我都記住了。

如果什么限制也沒(méi)有，讓我自己去學(xué)東西，那我喜歡自己做點(diǎn)小手工。通過(guò)手機(jī)，看看抖音、小紅書(shū)、百度，在那些應(yīng)用軟件上找教程。我很喜歡做娃娃，我覺(jué)得做這件事可有成就感了。

我用一件破球衣，塞點(diǎn)紙團(tuán)，像捏包子似的做出兩個(gè)球，然后用針線把兩個(gè)球封起來(lái)，再用筆畫(huà)上眼珠子，一個(gè)娃娃就做好了。做娃娃的想法源于一節(jié)英語(yǔ)課，那節(jié)課老師讓我們?cè)谝m子里塞進(jìn)紙團(tuán)，模擬堆雪人。縫線的手法，是我從媽媽給我縫褲子那里學(xué)來(lái)的。

希望擁有更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)

米奇 天津初二學(xué)生

我是一個(gè)愛(ài)好廣泛的男生，每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)之余，我都會(huì)“研究”一下自己感興趣的東西。我非常喜歡打羽毛球，李宗偉是我的偶像，為了提高自己打羽毛球的水平，我常常看李宗偉和林丹比賽的視頻，并學(xué)習(xí)他們的動(dòng)作，周末去打球時(shí)還會(huì)特意加以練習(xí)。在學(xué)校體育課上，我還帶動(dòng)了班級(jí)好幾個(gè)男生也愛(ài)上了羽毛球，一有機(jī)會(huì)我們就進(jìn)行切磋。

我還熱衷美食，《舌尖上的中國(guó)》《水果傳》等紀(jì)錄片我?guī)缀跻患宦涞囟伎催^(guò)，了解了中國(guó)人對(duì)于美食和美好生活的追求以及中國(guó)各地的美食生態(tài)，有些內(nèi)容甚至能和所學(xué)的地理知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系，加深我對(duì)中國(guó)不同地域的認(rèn)識(shí)。我還會(huì)學(xué)著制作一些不太復(fù)雜的美食，我覺(jué)得這有趣極了。

最近，在媽媽同事的推薦下，我開(kāi)始看華東師范大學(xué)中文系教授倪文尖的線上文學(xué)課，看了他解讀的《背影》《孔乙己》《荷塘月色》等，我覺(jué)得非常有意思。一來(lái)倪文尖教授的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些當(dāng)下流行的“梗”;二來(lái)他講的內(nèi)容大多是學(xué)校老師在解讀這篇文章時(shí)沒(méi)怎么講到的，這使我可以更深入地理解這篇文章，了解作者的寫(xiě)作背景以及蘊(yùn)含其中的情感。更有意思的是，前不久我還問(wèn)過(guò)爸爸媽媽對(duì)于魯迅筆下“在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)”這句話怎么理解，這幾天剛好就在倪文尖教授的視頻中看了他關(guān)于這句話的解讀，讓我得以更深刻地理解這句話的寫(xiě)作手法。

可能是感興趣的東西很多，所以我總覺(jué)得在學(xué)校學(xué)的知識(shí)不能滿足我。我不想被幾本教材絆住手腳，希望到更廣闊的平臺(tái)學(xué)習(xí)，而且這種廣泛涉獵的方式也會(huì)促進(jìn)我的學(xué)科學(xué)習(xí)。媽媽很支持我，她還常常跟我一起看呢。

走向社會(huì)課堂，有寶藏埋在路上

奶鹽 上海某國(guó)際學(xué)校高二學(xué)生

六年級(jí)的時(shí)候，我參加了一個(gè)社會(huì)情感學(xué)習(xí)的社團(tuán)。當(dāng)時(shí)社團(tuán)的老師讓我們給10年后的自己寫(xiě)一封信，并寫(xiě)下自己性格中的哪一點(diǎn)需要加強(qiáng)。我寫(xiě)下了“勇氣和自信”。如今，已過(guò)去5年，我確實(shí)變得更為勇敢和自信，同時(shí)我也從社會(huì)課堂中獲得了許多能夠融入生活的價(jià)值觀與理念。比如：尊重別人的感受、鼓勵(lì)每個(gè)人真實(shí)地表達(dá)、注重過(guò)程及過(guò)程里生成的東西。很多時(shí)候我們要求結(jié)果，但實(shí)際上做一件事本身就很有價(jià)值，有很多體驗(yàn)值得挖掘，也能從中發(fā)現(xiàn)自己的潛能與價(jià)值。

高一時(shí)，我發(fā)起了一個(gè)社會(huì)情感學(xué)習(xí)的社團(tuán)，那時(shí)要一個(gè)班一個(gè)班地去做社團(tuán)宣傳，我跟幾個(gè)好朋友說(shuō)，要不要來(lái)捧捧場(chǎng)，結(jié)果說(shuō)著說(shuō)著班上一半的同學(xué)都陪我一起走班宣傳。社團(tuán)群的人數(shù)一下子從四五十人擴(kuò)展到了一百多人。

今年，我們?cè)趯W(xué)校啟動(dòng)了一個(gè)情緒回收計(jì)劃——在心理咨詢室外，我們準(zhǔn)備了很多便簽和筆，還有一個(gè)垃圾桶，大家可以把壞心情（我們稱之為“情緒垃圾”）寫(xiě)下來(lái)，扔到垃圾桶里，或貼在黑板上，相當(dāng)于一種情緒的釋放。我們還設(shè)置了一個(gè)線上提問(wèn)箱，大家可以把生活中一些苦惱的問(wèn)題投進(jìn)去，我們會(huì)收集這些問(wèn)題，每個(gè)人認(rèn)領(lǐng)部分問(wèn)題并真誠(chéng)地回復(fù)。這個(gè)活動(dòng)效果很好，每過(guò)一到兩周，黑板上、垃圾桶里的便簽就會(huì)爆滿，也經(jīng)常能看到同學(xué)們?cè)诹粞浴！皦那榫w是放錯(cuò)地方的寶藏”，這是我們?yōu)檫@個(gè)活動(dòng)想到的標(biāo)語(yǔ)。參與的同學(xué)把壞心情寫(xiě)出來(lái)后，或許能夠找到一個(gè)更好的態(tài)度去接受它，并發(fā)現(xiàn)它的可能價(jià)值;他們的參與讓我們感覺(jué)很受鼓勵(lì)，在做的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)自己的一些潛在能力，比如能夠真誠(chéng)地回復(fù)別人問(wèn)題的能力。

今年暑假，我們?nèi)ザ鼗秃痛髣e山開(kāi)展了幾場(chǎng)針對(duì)當(dāng)?shù)亓羰貎和纳鐣?huì)情感學(xué)習(xí)公益活動(dòng)。在出發(fā)前，我們開(kāi)展了公益募捐，在地鐵口、商場(chǎng)，向路人介紹我們的活動(dòng)，爭(zhēng)取他們的募捐。剛開(kāi)始我也會(huì)害羞，大概20分鐘后我會(huì)進(jìn)入一個(gè)很活躍的狀態(tài)，哪怕被人拒絕，也能夠很禮貌地說(shuō)“謝謝”。有幾天，活動(dòng)結(jié)束后，從學(xué)校返回酒店的大巴車上，我會(huì)很自然地上前說(shuō)兩句，指出活動(dòng)當(dāng)天的問(wèn)題，并鼓勵(lì)大家做得更好。一直以來(lái)，在學(xué)校的很多活動(dòng)中，我只是按部就班地參與到學(xué)校準(zhǔn)備好的流程中。組織了許多活動(dòng)后，我慢慢覺(jué)得自己不再是一個(gè)被動(dòng)的參與者，學(xué)會(huì)主動(dòng)扛起更多的責(zé)任。我認(rèn)為，這是對(duì)自我意識(shí)的一種開(kāi)發(fā)和喚醒，讓我覺(jué)得自己可以做成很多事情。

關(guān)于未來(lái)的學(xué)習(xí)，我計(jì)劃去讀教育心理學(xué)專業(yè)，希望以后能通過(guò)自己的力量去改變些什么。就如我最初成立社團(tuán)一樣，初衷便是希望影響更多的青少年，讓他們不要放棄對(duì)“我是誰(shuí)”“我要做什么”這些問(wèn)題的追問(wèn)。哪怕我們一時(shí)找不到答案，但能一直保持思考、探求自己的價(jià)值、有意義地活著，也挺好。我所在的高中目前沒(méi)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，我主要通過(guò)這些方式去了解這個(gè)學(xué)科：在網(wǎng)上搜索教材，如AP心理學(xué)、IB心理學(xué)相關(guān)的教材;還會(huì)看看偏大眾的心理學(xué)科普讀物;視頻網(wǎng)站上也有一些心理學(xué)速成課的短視頻。

網(wǎng)絡(luò)視頻激發(fā)了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，現(xiàn)在我在B站做UP主

止咳糖江v? 中國(guó)人民大學(xué)大一學(xué)生

我今年剛上大一，平時(shí)對(duì)于生活中的不少事物都很感興趣，我覺(jué)得現(xiàn)在自己看到的、學(xué)到的東西都還比較有限。高三以前，我的課后學(xué)習(xí)形式相對(duì)比較單一，主要是做做作業(yè)、讀讀書(shū)。高三時(shí)我轉(zhuǎn)入一個(gè)新班級(jí)，認(rèn)識(shí)了很多思維活躍、愛(ài)好廣泛的同學(xué)，畢業(yè)班的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，大家平常會(huì)在一起聊天解壓。通過(guò)朋友的介紹，我知道了B站一些學(xué)習(xí)型UP主，非常喜歡他們的視頻，了解到了不同領(lǐng)域的知識(shí)。現(xiàn)在我已經(jīng)不太記得他們具體講了哪些內(nèi)容，但我始終記得他們?cè)谝曨l中傳達(dá)出的態(tài)度：要真正地?zé)釔?ài)知識(shí)，而不是為了考試去學(xué)習(xí)。這對(duì)我產(chǎn)生了非常大的影響，我想要更多地感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也變得更高。

正因如此，高三畢業(yè)后的那個(gè)暑假，我并沒(méi)有覺(jué)得“脫離苦海”，而是花了很多時(shí)間去學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布的各種知識(shí)，并且樂(lè)在其中，自己也開(kāi)始嘗試做起了UP主。

我現(xiàn)在讀的是社會(huì)學(xué)專業(yè)，所以專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容我會(huì)學(xué)得多一些，社會(huì)科學(xué)之外，文學(xué)、藝術(shù)、生活常識(shí)等，我也都很感興趣。我嘗試尋找各種學(xué)習(xí)方法以及不同的學(xué)習(xí)平臺(tái)，比如B站、CCtalk、播客等;人大圖書(shū)館里的各種書(shū)籍、學(xué)校里的各種社團(tuán)也是豐富的學(xué)習(xí)資源;校外的各種博物館、各種展覽是很好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所;每個(gè)人了解的知識(shí)領(lǐng)域都不同，和不同朋友進(jìn)行的深入交流也會(huì)豐富我看問(wèn)題的角度。

如果只是單一地學(xué)習(xí)某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，很多人會(huì)容易感到疲倦，甚至產(chǎn)生厭惡感，自發(fā)學(xué)習(xí)各種知識(shí)時(shí)卻會(huì)覺(jué)得新鮮又快樂(lè)。可是要學(xué)好某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)不可能一直都是快樂(lè)的。和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，其他渠道的學(xué)習(xí)很少有考試，也沒(méi)有人逼著你學(xué)得更深。如何將細(xì)碎的知識(shí)建構(gòu)起來(lái)，避免淺表化的學(xué)習(xí)，是需要思考的問(wèn)題。知識(shí)體系的建構(gòu)不可能是速成的，要花一定的心思和時(shí)間。對(duì)我來(lái)說(shuō)，課堂學(xué)習(xí)能夠幫我建構(gòu)一個(gè)大概的、穩(wěn)固的框架，但是怎樣完善這個(gè)框架，還需要借助其他途徑進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)更是這樣，雖然資源豐富，但視頻大多比較短，講得可能不是很深。線上資源打開(kāi)了學(xué)習(xí)某類知識(shí)的大門，但我們還需要進(jìn)行大量閱讀、查找相應(yīng)資料。在我這個(gè)年紀(jì)，有這個(gè)條件，我覺(jué)得應(yīng)該多了解、多學(xué)習(xí)，并且要對(duì)自己有一定要求。

多種途徑的學(xué)習(xí)讓我擁有了多學(xué)科視角，反過(guò)來(lái)也有助于加深我對(duì)專業(yè)知識(shí)的思考。在交往中我和其他同學(xué)的共同話題也更多了，還可以跟不同的朋友談?wù)摳鞣N話題。因?yàn)榭吹健W(xué)到的東西多了，在看待許多事情時(shí)我可能不會(huì)輕易地被別人的言論或觀點(diǎn)牽引，相對(duì)比較謹(jǐn)慎、理性。

以前我們?yōu)榱丝忌弦粋€(gè)好大學(xué)而學(xué)習(xí)，現(xiàn)在也有很多人為了取得高績(jī)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，一直以來(lái)我們可能都不是因?yàn)橄雽W(xué)才學(xué)。面對(duì)這樣的情況，我現(xiàn)在會(huì)更客觀地看待，我想在學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣之間做好平衡。有比較強(qiáng)烈的意愿，想要更多了解世界的渴望，這大概是支撐我去開(kāi)展更廣泛、深入學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)右颉?/p>