體育課程改革，讓學生享受快樂體育

張媛媛

青少年健康關系國家和民族的未來，關系億萬家庭的福祉，是其健康成長和幸福生活的根基。學校體育是增進學生身心健康的主要途徑。習近平總書記在全國教育大會上強調，要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。

為提升學校體育教學質量、提高學生體質健康水平，中國人民大學附屬中學第二分校（以下簡稱“人大附中第二分校”）全面改革學校現有的體育課程教學內容與方法，創設思想領先、操作性強的“人大附中第二分校體育經驗與模式”，從而實現學校體育面貌的“煥然一新”。

推進初中“體育走班制”教學，完善高中“模塊體育教學”。為貫徹落實“一校一品”“一校多品”的體育課程改革要求和《“健康中國2030”規劃綱要》提出的“青少年熟練掌握一項以上體育運動技能”的目標任務，學校大力推進初中學段的“體育走班制教學”，完善高中學段的“體育模塊教學”。一方面，強化足球、網球、籃球、棒壘球、冰雪、跳繩等運動的教學，形成人大附中第二分校的特色體育課程項目集群;另一方面，強化教師對上述項目的教學指導能力，加強體育教師培訓、引進高素質體育教師。學生能夠根據自己的興趣進行技能學習，教師也能夠根據自己所擅長的專項為學生開課，學校體育課程教學逐步呈現“一校多品、一生一長、一師一專”的良好局面。

全面推進體育課內外的學生體育鍛煉工程。學校推進了“體育趣味課課練1260例”的全員體育課身體鍛煉，旨在提高體育課鍛煉的實效性和趣味性;開展了一系列特色活動，如“學校全員運動會”“中考體育大比拼”“全員性校內班級聯賽制度”等，掀起了學校師生快樂健身的熱潮。通過這些活動，學生們享受到運動的快樂，逐漸將體育鍛煉轉變為興趣，并在這一過程中增強體質、健全人格、錘煉意志。

實施學生體質健康“三精準提升”工程。為大幅度、大面積提升學校學生體質健康水平，在積極爭取“北京市一校一品教學改革項目”專家團隊指導和幫助的基礎上，學校啟動實施學生體質健康“三精準”提升工作。“三精準”項目由精準測試、精準分析和精準干預三個階段組成，通過精準采集學生身體成分數據及多維度健康指標數據，繼而精準分析學校、年級、班級以及每位學生的數據，給出具體的健康報告，并對測試成績進行排名，為下一步對學生身體的精準干預提供可靠依據。

深入推進“校園足球”“冰雪運動進校園”等體育工程。學校加大力度推動“校園足球特色校”創建工作，在探索規律、總結經驗的基礎上，推廣校園足球的“三個全體性”和“校園足球三級課程”的教育新體系;積極推進“冰雪運動進校園”，探索可推進的校園冰雪普及活動。同時，學校注重建立穩定的足球和冰雪優秀后備人才培養網絡，創設校園足球和冰雪運動進校園的新模式。

推進體育教師全面強化工程。學校全面推進體育教師隊伍的專業化提升工作，以“體育趣味課課練1260例”“全員運動會項目300例”“新興體育運動項目進校園”“體育走班制教學實驗”等實際工作經驗和研究成果為線索，對學校全體體育教師進行培訓工作，推動體育教師邊改革、邊培訓，邊學習、邊工作，邊理論、邊實踐，實現學校體育教師隊伍專業化水平的大幅度提升。

推進學校體育工作的課內外融合、家校融合和校社融合工程。學校全面推進學生體育鍛煉進家庭、進社區，利用優質社會資源，創新學校與家庭、社會的“場地融合”“人員融合”“活動融合”的“三融合”工作，形成與家庭、社會共同促進學生體育鍛煉的良性互動格局。

此外，學校還應進一步加強場地設施建設和器材配備、強化運動安全風險管理與保障、加強體育督導評估與考核、加大對學校體育經費的投入、建立學校體育長期發展的智庫系統，從而保障體育課程改革深入推進。