李本濤：只有愛孩子的人，才能教育孩子

朱強(qiáng)

“高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”

這是李本濤最喜歡的教育格言。

榮成市第三十七中學(xué)的這位老師長(zhǎng)著一張四四方方的國(guó)字臉，鼻梁上架著黑框眼鏡，眉眼間總漾著淡淡的笑意，說起話來，略帶膠東口音的普通話里伴著一抹微微上揚(yáng)的尾音。

從1988年到2021年，李本濤始終堅(jiān)持著“用愛心去呵護(hù)孩子，用善行去教育孩子”的理念，一步一個(gè)腳印地行走在鄉(xiāng)間的小路上，用整整33年的時(shí)光丈量著鄉(xiāng)村教育的厚度。歲月不居，時(shí)節(jié)如流，蕭蕭兩鬢生華。

“如今年紀(jì)雖然大了，但看到一屆又一屆的孩子在呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，心里就會(huì)涌上一股自豪感。”李本濤欣慰的語氣中充滿著對(duì)教育事業(yè)的熱忱。

將言傳化為身教

1968年，李本濤出生在山東省榮成市東山街道土山村一戶普通家庭，父母都是勤勞善良的農(nóng)村人。那時(shí)，每當(dāng)有乞丐敲門乞討，哪怕家中生活再困難，母親都會(huì)將為數(shù)不多的食物施舍一些出去。奶奶重病臥床，行動(dòng)不便，母親始終無微不至地侍候在病床前，為她端湯送飯，清潔更衣。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無聲教誨，如春風(fēng)化雨，觸動(dòng)了李本濤的心靈，對(duì)他產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1988年，從文登師范學(xué)校畢業(yè)后，20歲的李本濤進(jìn)入榮成市第九中學(xué)教書，之后，曾先后輾轉(zhuǎn)多個(gè)學(xué)校，任教過物理、數(shù)學(xué)等科目，最后，他選擇了成為一名道德與法治課的老師。

“孩子們?nèi)绻砷L(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才，德育教育至關(guān)重要。”

動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。早在多年前，李本濤就用自己的實(shí)際行動(dòng)，給孩子們上了一堂深刻的“德育課”。

2012年2月的一天，李本濤和十多名教師進(jìn)行家訪活動(dòng)，經(jīng)過十里夏家村時(shí)，看見遠(yuǎn)處一棟民房冒出了一股黑煙。

這么濃的煙，發(fā)生什么事了？李本濤心生疑惑，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)煙中夾雜著那一縷赤色的火苗時(shí)，心里猛地一跳，急忙邁開步伐朝著那棟屋子快速跑去。跑近一看，四下濃煙滾滾，火舌亂竄，一個(gè)年近八旬、腿腳不便的老人正倒在屋子的玄關(guān)處，微弱地呼喊著，聲音淹沒在火焰燃燒的“畢剝”聲中，幾乎被濃烈的煙味嗆得快要昏迷。

李本濤連同幾個(gè)老師將他攙出了屋子，一番簡(jiǎn)單的施救后，老人清醒過來，虛弱地說道：“快……快……屋里還有煤氣罐……”

聽到這句話的最初幾秒，李本濤大腦中一片空白，隨后，他動(dòng)作僵硬地站起身來，看著逐漸蔓延的火勢(shì)和周圍一眾忙著救火的老師們，突然間把心一橫，用外套蒙住頭，憋住一口氣，在眾人的驚呼中一下沖進(jìn)了著火的屋子。

那真是他一生中最漫長(zhǎng)最煎熬的時(shí)刻，他瞇著眼，一手捂住口鼻，一手撥開黑煙，在屋里跌跌撞撞地四處摸索，終于在北邊的角落摸到了發(fā)燙的煤氣罐，將它快速提了出來。

“如今想起來，真是后怕不已，我當(dāng)時(shí)不知煤氣罐在哪個(gè)位置，也不知它是否快要爆炸，腦子里只剩下一個(gè)念頭，就是趕緊把它搶出來，否則后果不堪設(shè)想。”李本濤心有余悸地說道。

2014年，李本濤被評(píng)選為“山東好人”十大年度人物，在頒獎(jiǎng)典禮上，主持人問他，為何能夠不畏生死，蹈火救危，他說：“我作為一名老師，如果他人遭受危難的時(shí)候，我不能夠施以援手，那我還怎么去教育我的孩子們呢？”

把課上進(jìn)孩子們的心里

火場(chǎng)救人的動(dòng)人事跡，為李本濤的德育課染上了一抹鮮亮的色彩。同時(shí)，受家庭教育影響，他的課往往貼近生活，寓教于樂，不拘泥于固定形式，這種有趣的上課方式也受到了學(xué)生的喜愛。

李本濤常常拋開書本上的教材，自己“編寫”一些例子，譬如“你今天放學(xué)，走在路上，一輛運(yùn)水果的卡車經(jīng)過，車上的一大筐蘋果滾落在地，蹦得到處都是，你怎么去做？”“疫情的時(shí)候，家中長(zhǎng)輩出門不愛戴口罩，應(yīng)該怎么去勸他們？”

孩子們的課堂表現(xiàn)比較好，他就獎(jiǎng)勵(lì)孩子們看一集講解中華民族傳統(tǒng)美德的動(dòng)畫片，這種“投其所好”的做法極大地激發(fā)了孩子們的積極性，課堂效果出奇理想。

不僅如此，李本濤還會(huì)在課堂上聯(lián)系孩子們的實(shí)際情況，“因材施教”，學(xué)用結(jié)合。

學(xué)生小浩的媽媽身體有殘疾，每次來學(xué)校接他，小浩都覺得丟臉，甚至還經(jīng)常對(duì)媽媽惡語相向。這一切都被李本濤看在眼里，于是他專門設(shè)計(jì)了一堂課，講一個(gè)溫馨的小故事《媽媽愛吃魚頭》：“這個(gè)媽媽每次都把魚肉讓給孩子吃，卻騙孩子說自己只愛吃魚頭，同學(xué)們，你們聽了這個(gè)故事，有什么感受？”

孩子們聽完李本濤深情的講述，都紛紛舉起手，表達(dá)自己的感想，小浩也深受感動(dòng)，他站起來說：“我的媽媽雖然身有殘疾，可她每天起早貪黑地干活，只為了讓我過得更好，我卻總嫌棄她，沖著她大喊大叫……”說著，小浩的眼眶紅了：“我保證以后再也不對(duì)媽媽發(fā)脾氣了，我要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異成績(jī)報(bào)答媽媽，請(qǐng)大家監(jiān)督我吧。”小浩的回答收獲了大家的掌聲，此后，他像變了一個(gè)人一樣，成績(jī)突飛猛進(jìn)，性格也陽光開朗了許多。

李本濤的課堂，是由一個(gè)個(gè)溫馨的小故事和一個(gè)個(gè)有趣的小游戲推動(dòng)進(jìn)行的，他說：“《道德與法治》是一門非常靈活的課程，只有結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將德育教育滲透進(jìn)生活的方方面面，才能把課上進(jìn)孩子們的心里。”

每一個(gè)善行都是一束陽光

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”

李本濤除了在課堂上培養(yǎng)孩子們的德育意識(shí)，在危難時(shí)挺身為孩子們做出榜樣，更在日常生活的瑣碎小事中，奉獻(xiàn)出自己的愛和善心，影響著周圍的人。

2012年，李本濤成立了“善小愛心社”，其目的在于幫助那些家境清貧、學(xué)習(xí)困難的孩子們。同時(shí)，“善小愛心社”還倡導(dǎo)每個(gè)孩子都要盡其所能去幫助他人，踴躍參與公益活動(dòng)，將這份善意一直傳遞下去。

學(xué)生小周的爸爸打工受傷，媽媽身患腎病，家中的兩噸香油滯銷，日子過得很艱難。李本濤得知，便通過“善小愛心社”發(fā)出了“購(gòu)買愛心香油”的倡議，很快就得到了學(xué)生家長(zhǎng)們的積極響應(yīng)，兩噸香油銷售一空，及時(shí)挽救了一個(gè)瀕臨破碎的家庭。

2015年元旦過后，李本濤正在校園內(nèi)巡查，剛經(jīng)過教學(xué)樓，看到一個(gè)孩子神色驚慌地跑出來，朝他呼喊道：“李老師，不好了！小先同學(xué)昏倒了！”

“快帶我去看看！”李本濤馬上跟著孩子趕到他的教室，正看到一年級(jí)二班的小先倒在教室的地上，嘴唇發(fā)白，四肢微微抽搐。李本濤對(duì)他做了簡(jiǎn)單施救，發(fā)現(xiàn)未起到任何效果。

“當(dāng)時(shí)我心里‘咯噔’一下，孩子情況恐怕非常嚴(yán)重，必須盡快送醫(yī)！”

李本濤立刻兩手托起孩子，奮力朝學(xué)校的停車場(chǎng)跑去，最后他和學(xué)校的一個(gè)主任合力，將孩子送到了鎮(zhèn)上的衛(wèi)生院，整個(gè)過程只花了短短6分鐘。

“那真是救命的6分鐘，醫(yī)生告訴我，如果再晚點(diǎn)送來，就將錯(cuò)過最佳搶救時(shí)間……”李本濤唏噓道。

事后，診斷結(jié)果出來，小先患有先天性心臟病，隨時(shí)可能復(fù)發(fā)，只能進(jìn)行保守治療。可孩子家中經(jīng)濟(jì)非常困難，于是李本濤又發(fā)動(dòng)“善小愛心社”進(jìn)行愛心捐款，共為孩子籌措了近30萬元醫(yī)療費(fèi)，使他能夠得到及時(shí)的治療。

善良的心就像太陽，每一個(gè)善行都是一束陽光，溫暖人心，也讓他人染上陽光的色彩。目前“善小愛心社”已經(jīng)累計(jì)籌集愛心款超過50萬元，李本濤也將火場(chǎng)救人所獲得的表彰獎(jiǎng)金全部投入“愛心社”，個(gè)人捐款超過2萬元。這筆善款，如寒冬里的一團(tuán)火苗，點(diǎn)亮了400余個(gè)貧困家庭孩子的心房。

如今，李本濤雖然已經(jīng)53歲，但他依舊懷著一顆赤誠(chéng)的教育之心，不僅將《道德與法治》這門課上進(jìn)孩子們的心里，更踐行到課外點(diǎn)滴的生活中，踐行到一言一行，一舉一動(dòng)中，正如幼時(shí)母親那無聲的教誨，絲絲點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著孩子們的心田。