信用文化融入房地產(chǎn)金融課程教學(xué)的策略研究

駱 嘉

(江西師范大學(xué) 財(cái)政金融學(xué)院，江西 南昌 330022)

金融是指社會資金的融通，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，是國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的樞紐。房地產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)中的重要行業(yè)，在開發(fā)、經(jīng)營、銷售和服務(wù)等方面需要大量的社會資金支撐。社會資金的融通本身是一種社會資源的分配，這種分配可以涉及各種不同的行業(yè)，一旦社會資金進(jìn)入房地產(chǎn)業(yè)進(jìn)行融通，就構(gòu)成了房地產(chǎn)金融。房地產(chǎn)金融作為金融市場的重要支柱，在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。

在財(cái)經(jīng)管理類高等院校，房地產(chǎn)金融是一門交叉性、理論性、應(yīng)用性的專業(yè)課程。房地產(chǎn)金融課程教學(xué)以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，教學(xué)體系涉及多個(gè)學(xué)科知識的交叉聚合，其中，自始至終貫穿各學(xué)科層次環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容及要素是“信用”。誠實(shí)信用是人們開展契約經(jīng)濟(jì)活動的奠基石，房地產(chǎn)金融活動概莫能外。當(dāng)前，財(cái)經(jīng)管理類高等院校普遍開設(shè)了房地產(chǎn)金融課程，鑒于現(xiàn)實(shí)市場經(jīng)濟(jì)背景下房地產(chǎn)金融發(fā)展迅速，房地產(chǎn)金融課程教學(xué)在貫穿信用教育方面還存在不足，本文著重就信用文化融入房地產(chǎn)金融課程教學(xué)的問題進(jìn)行論述。

一、信用文化與房地產(chǎn)金融課程教學(xué)的關(guān)聯(lián)密切

信用在人類社會經(jīng)濟(jì)文化活動中內(nèi)生俱來，既是人的一種倫理道德品質(zhì)，也是一種社會經(jīng)濟(jì)規(guī)范，更是一種契約行為準(zhǔn)則。從經(jīng)濟(jì)文化的要義來說，誠實(shí)是指一個(gè)人在與他人的經(jīng)濟(jì)交際中不隱瞞、不欺騙。信用是指一個(gè)人在處理與他人有關(guān)的經(jīng)濟(jì)事務(wù)中真心、善意、全面地履行自己的責(zé)任和義務(wù)。誠實(shí)是信用的前提和基礎(chǔ)，誠實(shí)與信用互滲見義，圓融無礙。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，信用的概念在契約經(jīng)濟(jì)中的含義就是誠實(shí)信用。

(一)信用文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成

在中國傳統(tǒng)文化里，崇尚信用是重要的組成部分之一，具有悠久而優(yōu)秀的傳統(tǒng)。中國傳統(tǒng)文化以儒家學(xué)說為主，道家、佛家學(xué)說為輔，由儒、道、釋三家學(xué)說合一而成，其理論盡管有所不同，但是，對“信用”概念內(nèi)涵的闡釋卻有著共識，達(dá)至認(rèn)同。儒家文化的創(chuàng)始人孔子《論語》說：“敬事而信”“人而無信，不知其可也”，意思是說，為人做事必須講究信用，作為一個(gè)人卻不講究信用，不知道他還能夠做成什么事情。孔子還將歷代文獻(xiàn)典籍、社會生活實(shí)踐、對待他人的忠心、與人交際的信用，列為教誨弟子的四項(xiàng)主要內(nèi)容，說：“子以四教：文、行、忠、信”。在個(gè)人修養(yǎng)方面，孔子認(rèn)為信用是一個(gè)人必備的倫理道德品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人要“主忠信”“言必信，行必果”，意思是說，做人要以忠誠信用為主，說出去的話一定要講究信用，實(shí)施信用的行為一定要堅(jiān)決果斷。道家文化的創(chuàng)始人老子《道德經(jīng)》說：“上善若水，……言善信”，意思是說，圣人最高的倫理道德品質(zhì)是“善”，其表現(xiàn)之一即，一個(gè)人對說過的話恪守信用，說過的就一定會做到。老子還說：“輕諾必寡信”，意思是說，一個(gè)人輕易許下自己的諾言，必定會缺乏信用，損害自己在他人心目中認(rèn)可的誠信品德。佛家的《金剛經(jīng)》說：“能生信心，以此為實(shí)，當(dāng)知是人”[1]，意思是說，能夠?qū)Ψ鹱鏄淞⒊绶罹囱鲋模⑶夷苷\實(shí)地堅(jiān)持這種信用而無改變，就應(yīng)當(dāng)知道這一個(gè)人是真正的信徒。

自古迄今，中國傳統(tǒng)信用文化經(jīng)過歷代無數(shù)思想家的闡發(fā)和市民百姓的踐行，不斷地更新創(chuàng)造并發(fā)揚(yáng)光大，已經(jīng)深深地融入了廣大人民群眾的日常思想意識和言行舉止當(dāng)中，推動著社會倫理道德和經(jīng)濟(jì)文化的建構(gòu)、發(fā)展與繁榮。

(二) “信用”是房地產(chǎn)金融的核心要素之一

當(dāng)代，在中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，房地產(chǎn)金融作為契約經(jīng)濟(jì)的重要組成部分之一，與信用文化有著血濃于水般的密切關(guān)聯(lián)。“信用”作為一個(gè)核心內(nèi)容及要素，自始至終貫穿于房地產(chǎn)金融的各個(gè)有機(jī)組成部分和運(yùn)行層次環(huán)節(jié)。例如，在房地產(chǎn)金融機(jī)構(gòu)方面，從事房地產(chǎn)金融的銀行、保險(xiǎn)公司、信托公司、證券公司和其他組織，包括金融資產(chǎn)管理公司、信用社、財(cái)務(wù)公司、金融租賃公司、投資基金管理公司、貸款公司、典當(dāng)行等，無一不是將資金運(yùn)行建立在自己與他人之間的信用基礎(chǔ)之上。改革開放以來，政府有關(guān)管理部門頒發(fā)了一系列關(guān)于房地產(chǎn)金融信用方面的法律法規(guī)和章程制度，以期規(guī)范房地產(chǎn)金融的運(yùn)行。例如，2019年12月20日，中國人民銀行、國家發(fā)展和改革委員會、中國證券監(jiān)督管理委員會頒發(fā)了《公司信用類債券募集說明書編制要求(征求意見稿)》《公司信用類債券定期報(bào)告編制要求(征求意見稿)》，就是旨在完善公司信用類債券信息披露制度，推動公司信用類債券信息披露規(guī)則統(tǒng)一，促進(jìn)我國包括房地產(chǎn)金融市場在內(nèi)的信用債券市場可持續(xù)地健康發(fā)展。

正因?yàn)樾庞梦幕c房地產(chǎn)金融有著密切的關(guān)聯(lián)，財(cái)經(jīng)管理類高等院校面向現(xiàn)實(shí)的信用文化與房地產(chǎn)金融課程教學(xué)也必然有著密切的關(guān)聯(lián)。

二、信用文化融入房地產(chǎn)金融課程教學(xué)的重要意義

隨著我國改革開放的不斷深化，房地產(chǎn)金融市場的進(jìn)一步發(fā)展和完善，財(cái)經(jīng)管理類高等院校以素質(zhì)教育為本位，培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型、應(yīng)用型的房地產(chǎn)金融人才的重要意義日益凸顯。其中，以素質(zhì)教育為本位，將信用文化融入房地產(chǎn)金融課程教學(xué)主要體現(xiàn)為三個(gè)方面的意義。

(一)將信用文化融入房地產(chǎn)金融課程教學(xué)，是培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才職業(yè)性倫理道德的現(xiàn)實(shí)要求

在倫理道德層面，誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)合格公民必備的素質(zhì)。將信用文化融入房地產(chǎn)金融課程教學(xué)，就是要將房地產(chǎn)金融人才培養(yǎng)成為不僅是一個(gè)誠實(shí)守信的公民，更是一個(gè)誠實(shí)守信的房地產(chǎn)金融從業(yè)者。復(fù)合型、應(yīng)用型的房地產(chǎn)金融人才必須具備職業(yè)性綜合素質(zhì)，誠實(shí)守信是房地產(chǎn)金融人才必須具備的職業(yè)性倫理道德素質(zhì)[2]，也是占職業(yè)性綜合素質(zhì)第一位的核心素質(zhì)。職業(yè)性倫理道德是對從事相同職業(yè)的群體或個(gè)人的總體性價(jià)值要求。將信用文化融入房地產(chǎn)金融課程教學(xué)，有助于使所培養(yǎng)的房地產(chǎn)金融人才具備良好的職業(yè)性倫理道德素質(zhì)，展示良好的行業(yè)操守，貫徹良好的職業(yè)精神。例如，懂得未來在與他人或機(jī)構(gòu)交際的過程當(dāng)中，在房地產(chǎn)金融業(yè)的開發(fā)、運(yùn)行、經(jīng)營和創(chuàng)新等各個(gè)環(huán)節(jié)，房地產(chǎn)金融從業(yè)者都必須始終堅(jiān)持以人為本的價(jià)值理念，在人與物、義與利的矛盾面前，善于處理、平衡、取舍人物關(guān)系、義利關(guān)系，先人后物，先義后利，弘揚(yáng)人文精神，注重人文關(guān)懷，營造人文環(huán)境。房地產(chǎn)金融從業(yè)者懂得只有在恪守信用的職業(yè)性倫理道德前提和思想觀念指導(dǎo)下，以正確的方式妥善、和諧、圓滿、完美地處理好人際關(guān)系，才能夠確保房地產(chǎn)金融業(yè)內(nèi)含的契約經(jīng)濟(jì)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。

(二)將信用文化融入房地產(chǎn)金融課程教學(xué)，是傳授房地產(chǎn)金融課程專業(yè)性信用知識的崗位要求

在專業(yè)知識層面，新時(shí)代中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對具有專業(yè)知識的房地產(chǎn)金融人才需求越來越大，將信用文化融入房地產(chǎn)金融課程教學(xué)，有助于瞄準(zhǔn)房地產(chǎn)金融市場越來越高、越來越嚴(yán)的多方面需要，根據(jù)房地產(chǎn)金融具有多學(xué)科知識密集聚合的特點(diǎn)，為培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型的房地產(chǎn)金融人才確立一個(gè)高的崗位標(biāo)準(zhǔn)，使所培養(yǎng)的房地產(chǎn)金融人才具備必要的跨學(xué)科的專業(yè)性信用知識基礎(chǔ)素質(zhì)，擁有房地產(chǎn)金融法律法規(guī)和章程制度所內(nèi)含的專業(yè)性信用知識結(jié)構(gòu)。上述人才應(yīng)懂得房地產(chǎn)金融信用所包括的政府信用、商業(yè)信用、銀行信用、消費(fèi)信用、民間個(gè)人信用等的具體含義，以及技術(shù)性的授信專業(yè)規(guī)程和方法、途徑等；懂得個(gè)人或者企業(yè)信用等級測定評估的確切含義、行業(yè)規(guī)定和操作標(biāo)準(zhǔn)；懂得房地產(chǎn)保險(xiǎn)作為一種信用產(chǎn)品，其最大誠信原則的含義、特點(diǎn)和具體內(nèi)容等。從而，為所培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才愛崗敬業(yè)，具備專業(yè)的信用知識素質(zhì)，合理的信用知識結(jié)構(gòu)，精通房地產(chǎn)金融信用運(yùn)行機(jī)制，奠定扎實(shí)的專業(yè)化信用知識基礎(chǔ)，以滿足未來房地產(chǎn)金融市場對具有信用專業(yè)知識人才的崗位要求。

(三)將信用文化融入房地產(chǎn)金融課程教學(xué)，是取向房地產(chǎn)金融人才專門性信用業(yè)務(wù)的操作要求

在應(yīng)用操作層面，培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才的職業(yè)性綜合素質(zhì)，除了應(yīng)該注重培養(yǎng)職業(yè)性倫理道德、專業(yè)性信用知識等素質(zhì)之外，還應(yīng)該特別注重通過課程實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才的專門性業(yè)務(wù)操作素質(zhì)。例如，在未來房地產(chǎn)融資征信工作中，所培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才會熟練地按照一定的征信調(diào)查程序，運(yùn)用一定的征信調(diào)查方法，對獲得擬授信對象的資料進(jìn)行精確分析，對擔(dān)保品進(jìn)行全面核實(shí)，測定貸款的風(fēng)險(xiǎn)度，完成信用評估后撰寫征信調(diào)查報(bào)告，供貸款發(fā)放部門決策參考等，做到思想貫穿現(xiàn)實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，道器不二，知行合一。如果教師的教學(xué)方式只是傳道解惑、講授知識，所培養(yǎng)的房地產(chǎn)金融人才缺乏多樣化信用實(shí)踐鍛煉和專門化信用業(yè)務(wù)操作能力，結(jié)果就很可能會使得所培養(yǎng)的房地產(chǎn)金融人才長于言語，短于行動，只會務(wù)虛，不會務(wù)實(shí)，道器不一，知行分離。專門化信用業(yè)務(wù)操作能力是所培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才的關(guān)鍵性應(yīng)用素質(zhì)，通過將信用文化融入房地產(chǎn)金融課程的應(yīng)用操作實(shí)踐教學(xué)，房地產(chǎn)金融專業(yè)理論聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜的房地產(chǎn)金融業(yè)務(wù)實(shí)際，有助于使所培養(yǎng)的人才自覺遵循信用業(yè)務(wù)的規(guī)范工作程序，憑借過硬的專門化信用業(yè)務(wù)操作，探索、發(fā)現(xiàn)、分析和解決房地產(chǎn)金融運(yùn)行中存在的信用業(yè)務(wù)問題；與此同時(shí)，觸類旁通，發(fā)現(xiàn)、改善、推動和提升所培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才的其他多方面素質(zhì)與能力，尤其是創(chuàng)造性思維素質(zhì)和創(chuàng)新性實(shí)踐能力，不斷適應(yīng)未來房地產(chǎn)金融市場有關(guān)信用業(yè)務(wù)規(guī)范與專門操作程序的發(fā)展變化。

三、信用文化融入房地產(chǎn)金融課程教學(xué)的對策建議

改革開放以來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，房地產(chǎn)金融進(jìn)入了快速發(fā)展的主干道，財(cái)經(jīng)管理類高等院校開展的房地產(chǎn)金融課程教學(xué)，為培養(yǎng)一代又一代房地產(chǎn)金融人才做出了重要貢獻(xiàn)。但是，在改革開放不斷深化的新時(shí)代背景下，占據(jù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要地位的房地產(chǎn)金融，對房地產(chǎn)金融人才培養(yǎng)的需求越來越多，標(biāo)準(zhǔn)越來越高，而目前財(cái)經(jīng)管理類高等院校雖然開展了房地產(chǎn)金融課程教學(xué)，但是在貫穿職業(yè)性信用教育方面還存在種種不足。對此，本文僅就改進(jìn)完善信用文化融入房地產(chǎn)金融課程教學(xué)提出兩點(diǎn)建議。

(一)更新完善房地產(chǎn)金融課程的教材體例和內(nèi)容

現(xiàn)階段，我國房地產(chǎn)金融發(fā)展的特點(diǎn)是速度快、周期短、融資渠道比較少。與之相伴而生的房地產(chǎn)金融風(fēng)險(xiǎn)不斷增多，而且呈現(xiàn)為風(fēng)險(xiǎn)類型多種多樣。例如，在房地產(chǎn)金融發(fā)展中，存在政策風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)、市場風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)、土地風(fēng)險(xiǎn)等。又如，房地產(chǎn)網(wǎng)貸平臺作為互聯(lián)網(wǎng)與金融結(jié)合的產(chǎn)物，存在監(jiān)管風(fēng)險(xiǎn)、運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)、操作風(fēng)險(xiǎn)和流動性風(fēng)險(xiǎn)等。再如，從2020年8月開始，我國數(shù)字人民幣試點(diǎn)范圍已經(jīng)擴(kuò)大到了28個(gè)省市，隨之而來的現(xiàn)代金融監(jiān)管框架結(jié)構(gòu)、貨幣發(fā)行方式、基礎(chǔ)金融知識體系的變更，使房地產(chǎn)金融存在新的風(fēng)險(xiǎn)和監(jiān)管挑戰(zhàn)。上述這些風(fēng)險(xiǎn)都內(nèi)蘊(yùn)了房地產(chǎn)金融運(yùn)行的信用風(fēng)險(xiǎn)，外顯為房地產(chǎn)金融從業(yè)人員的道德風(fēng)險(xiǎn)。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展、大數(shù)據(jù)信息激增，以及廣泛應(yīng)用5G、人工智能、區(qū)塊鏈、云計(jì)算等金融科技的時(shí)代，房地產(chǎn)金融從業(yè)人員的素質(zhì)成為房地產(chǎn)金融業(yè)內(nèi)外人士普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。要有效地規(guī)避、防范、管控和化解房地產(chǎn)金融的各種各樣風(fēng)險(xiǎn)，提高房地產(chǎn)金融從業(yè)人員的職業(yè)性倫理道德、專業(yè)性信用知識和專門性業(yè)務(wù)操作素質(zhì)，首先必須從培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才的源頭抓起，而及時(shí)更新完善房地產(chǎn)金融課程教材是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

從現(xiàn)有房地產(chǎn)金融課程教材的編撰來看，一是針對所培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才進(jìn)行職業(yè)性倫理道德的教材體例和內(nèi)容比較缺乏。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多由職業(yè)性倫理道德失范、專業(yè)性信用知識缺乏引發(fā)的虛假理財(cái)投資、校園網(wǎng)貸詐騙等金融違法犯罪案件警示人們，對所培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才的職業(yè)性倫理道德、專業(yè)性信用知識教育迫在眉睫，這也是由房地產(chǎn)金融的行業(yè)性質(zhì)所決定的。一般而言，思政課和通識課講授的社會公德、思想品質(zhì)、企業(yè)文化等教育內(nèi)容，與專門針對培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才亟需地職業(yè)性倫理道德的教育內(nèi)容同中有異，因此，要及時(shí)更新完善房地產(chǎn)金融課程的教材體例和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)二者的揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)。

在教材體例方面，在條件具備和總課時(shí)允許的情況下，要立足于房地產(chǎn)金融職業(yè)性倫理道德的特殊內(nèi)涵，放眼房地產(chǎn)金融職業(yè)性倫理道德的教育發(fā)展戰(zhàn)略和長效機(jī)制，在《房地產(chǎn)金融》課程教材中單獨(dú)列出一章《房地產(chǎn)金融道德》，全面強(qiáng)化進(jìn)行房地產(chǎn)金融職業(yè)性倫理道德的教育。《中國金融》2009年第22期曾發(fā)表過東北財(cái)經(jīng)大學(xué)著名教授林繼肯的倡議：“在金融專業(yè)要增設(shè)一門《金融倫理》課程，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的情操，優(yōu)良的品質(zhì)，增強(qiáng)防腐倡廉能力，做一名優(yōu)秀的金融工作者”[3]。這一觀點(diǎn)迄今仍然具有旺盛的生命力，值得教育主管部門和教師們高度重視和借鑒實(shí)施。在教材內(nèi)容方面，在掌握適度夠用原則的基礎(chǔ)上，要立足房地產(chǎn)金融的行業(yè)特色、職業(yè)特點(diǎn)、崗位要求、操作要領(lǐng)，緊密結(jié)合講授的房地產(chǎn)金融信用專業(yè)知識，局部增加具有行業(yè)特殊價(jià)值的職業(yè)性倫理道德內(nèi)容，將職業(yè)性倫理道德的特殊性教育，整合貫穿房地產(chǎn)金融課程教材的各個(gè)章節(jié)和層次環(huán)節(jié)。總之，使傳授專業(yè)知識的過程成為職業(yè)道德教化的過程，以充分體現(xiàn)信用文化融入房地產(chǎn)金融課程教學(xué)的針對性、必要性、重要性和現(xiàn)實(shí)性。

二是對既往各種類型的信用風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避、防范、管控和化解措施和方法，都講述得比較全面詳盡，這一部分信用專業(yè)知識內(nèi)容比較穩(wěn)定，具有確定性。但是，因?yàn)槿魏谓滩牡闹R內(nèi)容都普遍存在著時(shí)效性問題，房地產(chǎn)金融課程教材的信用專業(yè)知識內(nèi)容概莫能外。房地產(chǎn)金融體系不斷變革，房地產(chǎn)金融理論與實(shí)踐創(chuàng)新層出不窮，房地產(chǎn)金融信用風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)常變化，所有這些都存在很大的不確定性，而房地產(chǎn)金融課程教材從計(jì)劃、編寫、出版、發(fā)行到使用，需要耗費(fèi)一至兩年甚至更長的時(shí)間，即使是最新出版的教材使用于教學(xué)，一兩年之后，其中的一部分知識內(nèi)容也會滯后于發(fā)展變化的實(shí)踐。所以，要及時(shí)更新完善房地產(chǎn)金融課程教材所編寫的信用專業(yè)知識內(nèi)容，不斷增加規(guī)避、防范、管控和化解房地產(chǎn)金融信用風(fēng)險(xiǎn)的前沿專業(yè)知識，諸如現(xiàn)階段正在建立健全全國房地產(chǎn)金融經(jīng)營者主體信用信息登記、上傳、公示、查詢、預(yù)警和監(jiān)管系統(tǒng)的相關(guān)信用專業(yè)知識等，使教材的信用專業(yè)知識內(nèi)容能夠與時(shí)俱進(jìn)；緊跟房地產(chǎn)金融信用規(guī)制和現(xiàn)實(shí)的發(fā)展變化，使所培養(yǎng)的房地產(chǎn)金融人才畢業(yè)之后，在具備掌握、儲存和更新信用專業(yè)知識的能力基礎(chǔ)上，能很快適應(yīng)生機(jī)勃勃的房地產(chǎn)金融信用業(yè)務(wù)工作。

(二)改革完善創(chuàng)新房地產(chǎn)金融課程的教學(xué)方式

教學(xué)方式包括教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等。教學(xué)方法是講授教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的思維橋梁，教學(xué)手段是借助教學(xué)工具施行教學(xué)方法的媒介支撐，教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的鏈接融合。在具體教學(xué)過程中，三者緊密結(jié)合，既有區(qū)別又有聯(lián)系，相輔相成，互為肱股，共同為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。目前，財(cái)經(jīng)管理類高等院校在房地產(chǎn)金融課程教學(xué)方式上還存在教學(xué)方法落后、教學(xué)手段簡單、教學(xué)環(huán)節(jié)缺失等不足，亟需改進(jìn)、完善和創(chuàng)新。

在教學(xué)方法方面，教師要在運(yùn)用并發(fā)掘必不可少的課堂講授法潛力之外，善于合理安排、適度強(qiáng)化并綜合運(yùn)用案例教學(xué)法、情景教學(xué)法和討論教學(xué)法[4]。要立足房地產(chǎn)金融信用專業(yè)理論與實(shí)踐，選擇房地產(chǎn)金融領(lǐng)域出現(xiàn)的正反兩方面的典型案例，通過分析、比較、闡釋其中合法與違法的事實(shí)，幫助所培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才提高對房地產(chǎn)金融信用專業(yè)知識的認(rèn)識、理解和掌握，進(jìn)而上升為自覺誠實(shí)守信和防范信用風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)性倫理道德意識，沉淀轉(zhuǎn)化為專門性信用業(yè)務(wù)操作行為。要善于創(chuàng)設(shè)房地產(chǎn)金融課程案例教學(xué)的豐富情境，模擬房地產(chǎn)金融市場的實(shí)踐場景和契約行為[5]，縮短教學(xué)情境和現(xiàn)實(shí)情境之間的差距，增強(qiáng)所培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才的在場感受和心理素質(zhì)。要通過預(yù)設(shè)房地產(chǎn)金融信用專業(yè)知識選題、專題或命題，給所培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才布置學(xué)習(xí)任務(wù)和研討項(xiàng)目，通過組織開展自主閱讀、獨(dú)立研析、分組討論、知識競賽、習(xí)得演講、辯論點(diǎn)評等多種形式活動，引導(dǎo)并促進(jìn)所培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才主動探索，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，調(diào)動和激發(fā)所培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鍛煉和提高辨析、應(yīng)對、處理問題的理性態(tài)度和處變能力。

在教學(xué)手段方面，教師要善于合理安排、適度強(qiáng)化運(yùn)用新媒體技術(shù)，電腦、手機(jī)等交際工具，數(shù)字電視、電影、錄像等視頻設(shè)備，開發(fā)利用微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂等多種獨(dú)特教學(xué)模式的工具性輔助功能及技術(shù)性創(chuàng)新優(yōu)勢[6]，圖文并茂、視聽雙美地全方位演示信用文化融入房地產(chǎn)金融教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)師生線上線下、課前課間課后互動傳遞交流信息，使所培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才對房地產(chǎn)金融信用專業(yè)知識擁有自主性、個(gè)體化、參與度、沉浸式的體驗(yàn)和獲得。

在教學(xué)環(huán)節(jié)方面，教師要善于創(chuàng)造條件，通過各種途徑和渠道，合理安排、適度強(qiáng)化培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一方面要“請進(jìn)來”，聘請房地產(chǎn)金融實(shí)業(yè)界的專家擔(dān)任課程兼職指導(dǎo)教師，不定期地進(jìn)入課堂講授房地產(chǎn)金融信用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)[7]，舉辦房地產(chǎn)金融信用實(shí)踐講座，通過活生生的房地產(chǎn)金融信用案例剖析，促使所培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才開拓學(xué)習(xí)視野，更新學(xué)習(xí)觀念，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)知識功底，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升綜合素質(zhì)，強(qiáng)化所培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才的信用實(shí)踐理念。另一方面要“走出去”，整合校企合作資源，深化校企合作內(nèi)容，發(fā)揮校企各自優(yōu)勢，拓寬校企合作領(lǐng)域，開掘校企合作深度，提高校企合作層次，指導(dǎo)并帶領(lǐng)所培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才，到房地產(chǎn)金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行信用專業(yè)知識現(xiàn)場教學(xué)、調(diào)查研究、座談訪問。要在房地產(chǎn)金融機(jī)構(gòu)建立實(shí)習(xí)基地，通過建構(gòu)長期穩(wěn)定的校企合作機(jī)制，使所培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才擁有更多的各種各樣機(jī)會，到房地產(chǎn)金融機(jī)構(gòu)得到信用實(shí)踐培訓(xùn)，憑借課堂理論知識與信用實(shí)踐體驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，有效地鍛煉信用業(yè)務(wù)操作能力，改善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

值得強(qiáng)調(diào)的是，教師在將信用文化融入房地產(chǎn)金融課程教學(xué)，培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才方面扮演著主導(dǎo)型重要角色。教師要在強(qiáng)化房地產(chǎn)金融職業(yè)性倫理道德的教育方面做出表率；要自覺地不斷進(jìn)行適應(yīng)房地產(chǎn)金融市場需求變化的教學(xué)改革創(chuàng)新[8]，合理統(tǒng)籌各學(xué)科知識，科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃，將信用文化融入房地產(chǎn)金融課程教學(xué)，提升講授信用專業(yè)知識的課堂教學(xué)水平，滿足所培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才對學(xué)習(xí)知識的需求。要主動地到房地產(chǎn)金融相關(guān)部門掛職或者兼職鍛煉，參與到房地產(chǎn)金融機(jī)構(gòu)的信用運(yùn)行過程中去，不斷豐富信用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高信用操作能力，充實(shí)信用教學(xué)內(nèi)容，提高培養(yǎng)房地產(chǎn)金融人才的實(shí)踐教學(xué)效果，為社會輸送更多的合格的高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型房地產(chǎn)金融人才。