點點星光匯成璀璨星河

承德豐寧滿族自治縣楊木柵子中心校男特崗教師群體

編者的話：楊木柵子鄉地處豐寧滿族自治縣西南部，位于天河川流域上游，當地人喜歡叫它豐寧的“小西藏”。

在楊木柵子中心校，當地的老教師幾乎全部退休了，學校近幾年入職的特崗教師逐漸增多，其中，比較稀缺的男特崗教師比例也在逐年遞增，下面，讓我們認識其中的幾位吧！

劉洋：踏風而來，迎風而上

2017年冬季，我曾經來過豐寧的楊木柵子鄉。我自己開車跟著導航一路前行，路是越走越深，山是越來越高大，內心最真實的想法就是，我肯定不來這大山深處，還是在城市里生活更加的舒適。

轉眼到了2018年夏季，我很幸運地考上了豐寧特崗教師，分配到了楊木柵子。緣分真是妙不可言！我來這里最主要的原因，還是因為我的女朋友在2017年考上特崗教師分配到了楊木柵子，我也于第二年追隨而來。因為之后自己也認真想了想，兩個人的異地生活遠不如在一起，妥協也是最好的辦法了。

能夠成為一名教師，也是很榮幸的，我希望自己能踏踏實實為教育事業作出貢獻。

當初剛來到豐寧時，第一感覺就是這里的天真藍，云朵很大，空氣很清新。來到楊木柵子，除了以上第一感覺，還有第二感覺，這里的風——真大。放眼望去，四面環山，學校的布局十分簡單，小型操場，幾排平房，一目了然。我心想：看來也不像人們說的那樣多艱苦嘛！竟然還有教工之家。高興勁兒沒過多久就被一盆涼水澆個正著：整個學校只有一個水龍頭，學生和教師用水十分不方便；同時，因為校舍緊張，我與另一名新特崗教師一起臨時入住在廣播室內，有意思的是第二天早起一睜眼，對面床上有兩只老鼠在啃食我們昨晚買的零食，內心一陣抵觸。一星期后學校騰出了一間屋子，我倆也算是有住的地方了，不足之處就是前面柏樹遮擋住了陽光，屋子也沒有窗口……就這樣，我倆一起度過了一年的時間。

現在回想起來，也是一段難忘的經歷。放眼現在，學校周轉宿舍已經修建好并能入住，生活設施也是逐步完善了，現在用水很方便，宿舍內有衛生間，無線網絡全覆蓋，保障了基本的生活。

緣分真是很奇妙。在這里遇到了很多家鄉人，比如汪李明夫婦，開始不知道，細問才知，原來我們除了是同鄉人，還是校友，他倆比我大一屆，算是我的師兄師姐。再比如在楊木柵子任教十來年、來自于邯鄲的馬老師，和我們一樣畢業于邢臺學院，這也是我們的大師姐了。還有于瑤老師、王博老師、趙占躍老師，當然還有我愛人，遠到邯鄲、衡水，近到唐山，我們來自于外地，周末只能駐守學校，相比于本地周周回家的老師，確實也著實有些羨慕他們。但好在我們還是人多有伴兒，周末一起涮個火鍋，自己做飯，也都很有意思，每個人真誠以待，就跟家人一樣，歸屬感油然而生。

我也有朋友分配到其他鄉鎮，聽到說得最多的是好無聊，打個籃球都湊不齊人。這點我很幸運，我自己喜好打籃球，在這里又遇到相同喜好的同事，吃完晚飯一起打會兒球，聊會兒天，很是充實。

身為教師，重中之重就是教學。記得剛來時，我站上講臺，雖然說是不緊張，但是看到40多張陌生的面龐，多少也是有些心虛。第一次站上講臺，記得的是想要給學生來個下馬威，怕他們不聽話，不過經過半年的相處，發現孩子們每個人都是那么的純真！三年的努力，讓我學會了與學生相處，教學教法也在逐漸進步。學生評價我，只要看到我笑，他們就會有些“害怕”，他們知道了，除了嚴厲批評外，還有更柔和的方式“管理”。比如今年班上一名后進生，剛開始時也就只能考20分左右的成績，很多字不會寫。其實這樣的學生不是學不會，只是對學習不感興趣，那就可以從接納入手，讓學生接納我，然后對學科感興趣，經過努力，他的成績提升很明顯。要說我的教學措施也很簡單，先與學生打好關系，買一些筆記本、文件袋獎勵給每個孩子，讓他們感受平等，然后再買一些學習用品或者小掛鏈之類的物品作為進步獎勵、突破獎勵等，這樣也能夠統籌兼顧；另外，作為對學生整體的激勵，我告訴學生們，如果這次進步人數達到50%以上，帶著大家看電影，一起做游戲……就這樣，進步人數節節上升，也有越來越多的學生喜好學習科學了。

最后，我想說，沒有一滴水能獨自成為大海，也沒有一個春天不擁有萬紫千紅，但若失去那一滴一滴水，每一朵花會枯萎，大海也會干涸，春天終將失色。平凡鑄就偉大，每一個人都了不起。我珍惜團體內的每一個人，他們都是我的老師，就如這夜空中最亮的星，指引著我前行。

趙占躍：離家辛勤育人夢，天下繁花桃李紅

2017年，當我得知考取了豐寧特崗教師時，內心是跌宕起伏的。因為我不再是剛畢業的心浮氣躁、玩心很重的“毛頭小子”，而是到了“上有老，下有小”需要擔起家庭重任的年紀，父母年過六旬，女兒剛滿一歲。如果從老家衡水到500多公里外的承德豐寧從教，家里的大小事情都需要妻子打理。當我征求妻子的意見時，她目光堅定地告訴我：“既然考上了，你就安心去工作，家里的事我來照應。”妻子需要照顧雙方父母，還要日夜呵護剛滿一歲的女兒，為了打消我的顧慮，妻子還提出很多可以兼顧的解決方案，我心存感激。

心懷忐忑的我出發了，首先坐火車從衡水到達北京，然后通過地鐵周轉，再倒城際班車，最后再乘坐公交車終于到達了目的地：豐寧滿族自治縣教育局。隨后得知被分配到楊木柵子中心校，并見到了張國友校長。在和張校長一起乘車去楊木柵子鄉的途中，需要途經一大段蜿蜒的盤山路，畢竟是第一次走盤山路，現在回想起來，仍然心有余悸。

初見楊木柵子小學，一排排平房林立，操場也很簡陋，兒時上小學的情景瞬間浮現。抖落一襟風塵，揮去一身疲憊，我立刻投入工作。在張國友校長的引薦下，我先隨舍務老師呂樹國帶著行李和被褥來到宿舍，里面三張床、一張辦公桌、一個鐵皮柜子、一只水桶，地方相當局促，連洗臉的水盆都只能放到辦公桌下面。這樣的場景，確實有點出乎意料。“既來之則安之”，當時學校校舍緊張，我和負責學校食堂工作的李冰老師一起住在呂樹國老師的舍務辦公室。條件雖然簡陋，但這一老一小兩位舍友給予了我生活上很多幫助，工作上也提出了很多中肯的建議。

2017～2018學年上學期，我的“主戰場”是六年級科學課，一開始就擔任畢業班的課程，我感覺壓力很大。學校有“師徒結對，以老帶新”的傳統，我的師父是成軍平老師，成老師在如何組織科學課的教學和怎樣巧妙設計科學實驗方面傳授了很多寶貴的經驗，讓我的課堂生動有趣又飽含知識量，孩子們非常喜歡。

敢于接受挑戰，努力成為一名全能型教師。2017～2018學年下學期，舍務老師呂老師面臨退休，任課教師又人手緊張，學校綜合考慮，讓我擔任舍務老師，同時兼任三年級科學。2018～2019學年下學期，我還擔任過半年的食堂管理員。這半年，正趕上學校在生活區蓋學生宿舍樓，在完成本職工作的同時，我還要每天去工地拍攝施工照片，結合照片，寫施工日志。

迎難而上，勇挑重擔。2019年秋季開學，在楊木柵子中心校富貴山教學點，由于之前任教的劉老師退休，并且富貴山教學點“獨處一隅”，較為偏僻，位于富貴山村的西南角，不具備給任教老師提供住宿的基本條件，中心校急缺一名能往返于中心校和教學點之間的教師，作為全校男教師的代表，盡管當時知道每個教學點只有一名老師，而且需要擔負起復式班（幼兒園、一年級、二年級）的全科教學任務，面對諸多不確定因素，我主動請纓，擔負起這光榮而又艱巨的任務。寒來暑往，一輛電動自行車已經成為我最親密的“戰友”。

學校的孩子大多是留守兒童，每當看到這些淳樸可愛的孩子，已為人父的我深知重任在肩，所以剛到教學點短短一周的時間，我向中心校的老教師虛心請教，制訂出了一套適合學生實際的教學方案。從吃透教材、鉆研教法、組織教學、備課、上課、批改作業、課后輔導到教學反思，每個環節從不懈怠，悉心呵護每一名學生。2020年9月，新生中有個小女孩，性格內向，不和其他小朋友玩耍。后來，通過家訪得知，孩子父母離異，她跟著母親住在姥姥家，姥爺還患有骨癌，不定期需要去醫院輔助治療。考慮到這個孩子的特殊情況，為了能讓她快速融入到班級的大家庭中，我制訂了每周一次的家訪計劃，給孩子做好心理輔導。有次周末，這個孩子生病，姥姥心急如焚，當我得知情況后，來不及多想，親自將孩子送到鄉衛生院及時就醫……

遙想未來，任重而道遠！回顧這四年的山區教學經歷，在幫助別人的同時，我也收獲了無限的快樂。我會不斷超越自己，努力堅守自己的初心，希望用我堅實的臂膀，守護孩子們健康成長，點燃孩子們心中的希望。

李冰：盡心盡責，無悔青春

這已經是我在楊木柵子教學的第九個年頭了。這幾年中，有歡樂，有眼淚，帶給我更多的是成長。

2012年，我成為了一名特崗教師，被分配到楊木柵子任教。能為農村教育事業作出貢獻，一直是我的夢想，現在終于到了實現自己夢想的時候了。

作為土生土長的豐寧人，我一直知道楊木柵子被稱為豐寧的“小西藏”，氣候環境惡劣，但一直沒有領略過有多惡劣。8月下旬的一天，坐了兩個多小時的客車，我來到了實現夢想的地方。首先映入眼簾的，是簡陋的學校和破舊的宿舍，獻身農村教育事業的萬丈豪情一下子像掉進了萬丈深淵，心理上的落差不由表現在了臉上，但是想想自己從事教育的初衷，我就告訴自己：我一定會堅持下來的！就這樣，我開始了新的體驗。

我擔任了三年級的語文教師和一個班的班主任，雖然沒有教學經驗，但我相信只要努力，我一定會勝任這項工作。短短地在這里生活了幾天，我就感受到了楊木柵子小學校風正、學風濃，同事之間相處融洽，學生們樸實、單純，這更加讓我堅定了自己的想法。從教初期，面對著幾十個生龍活虎的孩子，如何組織教學，怎樣備課、上課、批改作業和開展活動讓我感到手忙腳亂。于是我又重新當了一回“學生”，一有時間就鉆研業務，一心撲在研究教材教法上，向老教師拜師學藝，苦練基本功，努力提升教學水平。功夫不負有心人，努力一定會有收獲，慢慢地我掌握了怎樣才能教好學生的方法，這讓我心里得到了更大的滿足。

第二年，根據教育局三區人才支教政策，學校派我去圍場支教一年。當學校領導詢問我個人意見的時候，我心里突然有些不舍，舍不得我日常工作的地方，舍不得孩子們那一張張純真的笑臉，但是我知道，出去支教也是為教育事業作出貢獻，同時還能豐富自己的人生經歷，學到更多的技能。在不舍中，我還是義無反顧地選擇了出外支教。出去支教的這一年，我學到了更多，更豐富了自己。能更好地為楊木柵子教育事業盡一點兒自己的力量，我心里是由衷地感到快樂的。

回到楊木柵子，學校把我安排在畢業班崗位上，我更是全身心地把精力都放在了學生身上。有時候工作加班到凌晨2、3點，有時候周六、日時間用來判作業，時間長了也感到疲累，也讓我感到了有些力不從心，但是一想到孩子們，即使自己再累再苦，我想我也一定要把他們教好，讓他們有更好的未來。苦盡甘來，2014年9月，在全縣農村小學畢業水平測試中，他們取得了語文學科第一名的好成績。在這一刻，所有的付出都是值得的，所有的辛苦都是值得的。

2016年底，學校的老教師都相繼退休，食堂工作出現人員短缺，由于這里大部分都是女教師，干起食堂工作來會有些不方便，所以一直沒有合適的人選，為了學生，我自告奮勇向學校提出想要擔任這項工作。于是，我白天給學生上課，抽出時間去給學生安排伙食，晚上備課、判作業、算賬，有時感到身心疲憊，但是一想到第二天還要為學生上課，再苦再累也咬牙堅持著。由于學校沒有更多的屋子，庫房貯藏間離食堂的距離比較遠，每天都要扛米、扛面，為學生準備第二天需要的食物。記得有一次，吃完晚飯，我在扛米面，準備學生第二天需要的吃的，汗水已經濕了身上的衣服，這時有學生過來說：“老師，你累得都出汗了，我們幫你弄，你歇著吧。”那一刻，我被感動了，心想為了孩子們，再苦再累我也會堅持的。

就這樣，不知不覺我做了三年的后勤管理人員。2019年秋季開學，學校教務主任被調動到縣城工作，領導們考慮再三，讓我接替她的崗位。現在工作更繁重了，但在教學中我絲毫不曾松懈，依舊堅持不懈地追求嚴謹和提升，恪守“嚴在當嚴處，愛在細微中”的教育理念，堅守不讓一個學生掉隊的那份對教育事業的執著。

歲月匆匆，彈指一揮間，九年過去了。一路走來，盡管有困難，有挫折，有苦辣酸甜，但我一直沒有放棄過當初自己的夢想，一直默默地堅守在這里。我也將繼續努力，續寫自己平凡而又充實的教育人生，盡心盡責，無悔青春。

張澤坤：大山里的守望

“是張澤坤嗎？你被分配到楊木柵子小學了，我是這個學校的校長，明天來報到！”那是一通特別的電話，一通改變了我命運的電話。

2019年6月，我大學畢業了，參加了特崗教師招聘考試。我準備了一個月，報考了豐寧縣小學體育教師，當時要11人，1∶1.5進面試，17人進了面試，很遺憾我以筆試第14名的成績進入了面試，當時我的內心很沮喪，覺得自己沒有希望了，很失望。我自問為什么當初不再努力一下，非常懊悔，深深地陷入了自我懷疑，雖然進了面試，但是我的排名太靠后，希望太渺茫了。三天的準備時間，我每天渾渾噩噩，這期間我朋友說幫我準備面試，我也婉言謝絕了，實際上我已經放棄了。時間流逝，距離面試還只有一天的時間，女朋友也為我加油打氣，我重整旗鼓迎戰，最終綜合成績排第12名，落聘。在我要準備找其他工作的時候，一個好消息傳來，我前邊的一個人放棄了自己的崗位，而我將要被補錄，此時我等到了這通改變我命運的電話，這是一個天大的好消息！在這時我立志：愿一生耕耘，為桃李芬芳。

早秋天氣微涼，楊木柵子小學的趙校長接我報到。一路上，環境越來越“凄涼”，直到汽車行駛到盤山公路腳下，眼看著車從山腳往山上走，我有點兒打退堂鼓了，雖然我是本縣人，但是來到這個“與世隔絕”的村子，心里還是有落差的。楊木柵子條件簡陋，環境艱苦，不少外地人談之色變。當時到學校時天色已晚，趙校長領著我熟悉校園環境，把我帶到了宿舍。當我走進宿舍，看到只有三張簡陋的單人床和一個破舊的辦公桌，更讓我出乎意料的是洗漱要去百米開外的水井打水，上廁所要去二百米以外的旱廁，雖然我早有心理準備，可這突如其來的沖擊，還是讓我始料未及。那時我想，想不到這個年代還有如此艱苦的學校，一股濃濃的陌生感油然而生，這與想象中的校園環境真是大相徑庭！早上的期待和激動早已不見蹤影，在不安中，我沉沉睡去。

楊木柵子的太陽出來得特別早，當我被一陣鳥鳴聲叫醒時，心情竟然有一絲愉悅。推開吱吱作響的鐵門走出宿舍，我看到一些學生在洗漱，“老師好！”“老師好！”學生們稚嫩的臉龐上掛滿了暖心的微笑，那是我第一次聽見別人對我說“老師好”——這個受人尊敬的稱呼。

趙校長讓我教一至六年級的體育課。第一節課是給六年級（1）班上的，這是我作為老師上的第一節課。我既欣喜又忐忑，來到操場，那是我至今難忘的操場，地面凹凸不平，沒有任何硬化，甚至還有很多石塊。上課了，學生們歡呼著跑過來！是啊，操場給我的感覺很簡陋，但這里卻是孩子們最快樂的地方。課上，我組織學生進行了田徑運動中的加速跑，這是一項對體力有一定要求的運動，沒有一個孩子偷懶，每一個人都認真對待，他們把每一個動作都極力做到規范，從他們的眼神中流露出對上體育課的渴望，最后，我組織學生做了一場接力跑游戲，學生都在爭分奪秒，團隊意識極強，一節課下來，我已經被這群孩子深深打動了，他們的純凈質樸是我所渴望不來的。我陷入了沉思，如果因為條件艱苦大家都不想來農村，那么農村教育怎么辦？我想起了魯迅先生的一句話：世上本沒有路，走的人多了，便有了路。

總需要一些人扎根農村，一起來為農村的基礎教育作出貢獻。對于我來說，條件艱苦不可怕，失去信仰才可悲，我的故事還沒寫完，我將要用我的一生，盡我最大的努力，來繼續譜寫關于我自己的平凡而有意義的教育故事……

后記

男特崗教師團隊寄語——

艾青在《光的贊歌》中寫道：“每一個人都是一個生命，是銀河星云中的一粒塵埃，每一粒微塵都有自己的能量，無數的微塵匯集成一片光明。每一個人既是獨立的，而又互相照耀。”

我們是從天南海北聚集到楊木柵子中心校的一群熱血青年，為了自己的夢想，為了孩子們的明天，奉獻青春也心甘。這伙年輕人，大部分都不是本地人，路途遙遠，周末也回不了家，但聚在一起就是兄弟姐妹，工作上共同進步，生活上互相關心，我們以校為家，我們熱愛我們家！

我們心往一處想，勁兒往一處使，希望將點點星光匯成璀璨星河，照亮孩子們的求學之路，愿這里“鐘靈毓秀”，愿這里“桃李芬芳”。