提高本科畢業論文質量的幾點做法

許 強 葉穎華 江 鵬

（寶雞文理學院物理與光電技術學院 陜西寶雞 721016）

近年來，教育部出臺了《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》《學位論文作假行為處理辦法》《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》《關于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養能力的意見》《本科畢業論文（設計）抽檢辦法（試行）》等一系列文件，引導各高等學校嚴格做好本科教育教學工作，切實提高人才培養質量。本科論文是我國高校本科教育教學工作的重要一環，是人才培養計劃的重要組成部分，是培養大學生創新創業能力和實踐能力的重要抓手，是提高學生訓練文獻查新和論文寫作技巧有效措施，是衡量學校教學管理水平的綜合體現。近年來，有關畢業論文的問題很多，畢業論文質量嚴重下滑，對高校培養的人才質量產生了影響[1]?；诖?，作者根據多年的實踐經驗認真對本問題進行了梳理，并對本科畢業論文質量提高地提出了幾點想法，以適應新時期高校人才培養的需要。

一、基于政策文件，提升畢業論文質量

2018年部發布了《教育部關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，明確指出為深入貫徹落實新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，加快振興本科教育，構建高水平人才培養體系，全面提高高校人才培養能力。明確提出要切實落實《教育部辦公廳關于嚴厲查處高等學校學位論文買賣、代寫行為的通知》要求，修訂完善本科畢業生論文（設計）管理制度，強化指導教師責任，加強對選題、開題、答辯等環節的全過程管理。要嚴格實行論文查重和抽檢制度，建立健全盲審制度，嚴肅處理抄襲、偽造、篡改、代寫、買賣畢業論文等違紀問題，確保本科畢業生論文（設計）質量。2020年，中共中央、國務院出臺了《深化新時代教育評價改革總體方案》，明確提出要嚴格學業標準，探索本科畢業論文抽檢試點工作，嚴肅處理各類學術不端行為。教育部印發《本科畢業論文（設計）抽檢辦法（試行）》，明確2021年1月1日起，本科畢業論文抽檢每年進行一次，抽檢對象為上一學年度授予學士學位的論文，抽檢比例原則上應不低于2%。本科畢業論文是學生本科階段綜合學業成果，本科畢業論文抽檢的開展，主要考察本科生基本學術規范和基本學術素養，旨在督促高校落實立德樹人根本任務，推動高校加強培養過程管理、把好畢業出口質量關。由于各個高校具有不同的特點，如何把上級文件落實好，制定出適合自己高校的本科畢業論文管理辦法是非常重要的[2-5]。因此，各高校務必根據學校自身特點，要嚴格依據上級文件政策，堅持目標導向和科學合理的理念，認真廣泛聽取學校專家學者、師生員工等各方面的意見，制定出適合自己學校本科畢業論文管理的制度性文件，突出提升本科教育教學質量的工作定位。

二、基于創新創業項目，提升畢業論文質量

根據《教育部 財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》和《教育部關于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質量與教學改革工程”2012年建設項目的通知》，教育部決定在“十二五”期間實施國家級大學生創新創業訓練計劃。根據《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，結合近年來國家大學生創新創業訓練計劃實施的基本情況，教育部出臺了《國家級大學生創新創業訓練計劃管理辦法》，目的是進一步深化高校創新教育改革，全面提高人才培養質量。經過這些年創新創業教育項目的實施，提高人才的培養質量，極大地調動了大學生的主動性，提升了大學生的科研水平和學術能力。筆者所在物理與光電技術學院有1個“智能控制與光電材料設計創新創業團隊”和“物理學術與基礎物理教研實踐協會”“數學建模協會”“應用電子系統設計實踐協會”3個大學生科技創新協會。團隊創新創業導師會為大學一、二年級學生舉辦一系列的科研講座，極大地激發學生的科研興趣。創新創業團隊會在大學二年級招募團隊成員，組織學生成員申請國家級、省部級、各級科學技術協會和校級各級各類大學生創新創業訓練項目。通過項目書的撰寫、項目答辯、項目立項、項目執行和項目結題等階段的嚴格訓練，學生的自學能力、創新能力、團隊協作能力、材料撰寫能力、提出問題能力、分析問題能力和解決問題的能力都獲得了極大地提升。

2020年，團隊學生在創業導師指導下發表論文高水平SCI一區學術論文多篇。團隊學生申報的6個項目獲批國家級立項，其中，創新訓練項目5項、創業訓練項目1項；5個項目獲批陜西省立項，其中，創新訓練項目4項、創業訓練項目1項。此次國家級立項全校共獲批25項，我院獲批6項。獲批數量創我院歷史新高。申請國家發明專利、國家實用新型專利多項。在第十屆“挑戰杯”陜西省大學生創業計劃競賽、全國大學生機械設計創新大賽、中國大學生服務外包創新創業大賽、中國“互聯網+”大學生創新創業競賽榮獲多項獎勵。

三、基于過程管理，提高畢業論文質量

過程管理是現代組織管理中最基本的理念之一，其中心思想是對各類項目管理過程中的關鍵節點和關鍵環節進行有效的質量控制，通過對項目每個細節過程的精細化控制管理，使其達到質量全面提升的效果。目前，影響本科畢業論文質量的因素非常多，主要涉及外部的環境因素、過程管理因素和學生自身因素，如何高效整合各種優勢資源，有效提升畢業論文過程管理水平，就顯得極其重要。學校為了提升本科畢業論文的過程管理效果，采購了大學生本科畢業設計（論文）管理系統，對本科畢業論文的教師指導過程、學生撰寫過程、數據采集和各類審批過程建立了完善的過程性管理監控痕跡。本科畢業管理系統主要涉及畢業論文題目設計和分析、師生雙選管理、過程性文檔管理、評審答辯和成績管理等。通過分析發現，本科畢業論文選題對畢業論文質量的影響非常大，學生非常喜歡選擇科研綜述和教學類的畢業論文題目，而對科研類的題目選擇得非常少。產生這一現象的原因主要是綜述類和教學類論文容易調研、容易拼湊和耗時少等，但是這類論文質量普遍不高，重復率非常高，甚至出現大面積抄襲現象。

因此，學校要在畢業論文選題方面加強管理，院系要組織有經驗的教師對征集的畢業論文題目進行全面的審核，教師要高度重視論文題目設計，選題最好來源于自己的教學和科研工作，確保選題質量。過程性文檔管理主要涉及任務書、開題報告、中期檢查、指導記錄、初稿和終稿等文件，學校通過讓學生提交這些過程性資料，有效地督促了學生按照進度完成畢業論文，同時提交的過程性資料對以后的畢業論文回查起到了非常好的作用。論文評審和答辯環節主要涉及盲審、預答辯和答辯等環節。學校引進大學生本科畢業設計（論文）管理系統，實現了大學生論文查重檢測全面覆蓋，所有學生的本科畢業論文都要進行查重，對不達標者不允許進入答辯環節，抽查結果計入各教學單位教學年度目標績效考核。同時，學校對各教學單位每個專業都會抽取一定比例學生的畢業論文進行盲審，盲審結果不達標者不允許進入答辯環節，學生必須嚴格按照外審專家評審意見對其論文進行完善和修改，經過專家評審通過后方可參加答辯[6-8]。同時，建立積極有效的本科畢業論文過程管理的反饋機制是非常重要的。通過這幾年本科畢業論文過程性管理監控的實施，有效地督促了學生完成畢業論文的主動性，提升了畢業論文的質量。

四、基于產學研平臺建設，提高畢業論文質量

產學研協同是高等學校、科研院所與企業利用教學情景、科研資源和生產環境等不同優勢，按照“優勢互補，資源共享，互利共贏，協同育人”指導思想，實現產學研合作的創新主體之間深度合作，形成集生產開發、人才培養、科學研究于一體的產學研協同創新體系。筆者所在學院積極推進產學研平臺建設，已建設完成“寶雞市超快光學與新材料工程技術研究中心”和“寶雞先進鈦合金與功能涂層協同創新研發中心”2個市級科研平臺，“光電功能材料與器件開發實驗室”“現代電子與測控技術實驗教學中心”“非線性研究所”和“醫用微納材料研究中心”4個校級科研實驗平臺，為本科生培養所必須的實踐環節提供了有力保障。目前，學院分別與“快速制造國家工程研究中心寶雞創新中心”“寶雞航宇光電顯示技術開發有限責任公司”“寶雞華信電子科技有限公司”和“寶雞恒通電子有限公司”多家高新技術企業建立了聯合培養的校外實踐基地。學院和合作企業共同探索聯合培養本科生的新型教學模式，讓企業參與學院課程設置及教學內容編制工作，在本科生人才培養方案中設置與實習企業生產和科學研究相關的本科生選修課。對設置的課程教學大綱、教學計劃和教學內容進行修訂，聘請經驗豐富企業技術人員擔任授課教師[9-10]。同時，學院還聘請相關企業具有豐富的教學和實踐經驗的高級專業技術人員和校內導師組成導師組，對研究生和本科生學位論文進行聯合指導，鼓勵學生選擇校外實踐基地在生產實踐過程中遇到的實際問題作為畢業論文選題，進一步提升本科畢業論文的質量。同時，可以探索企業實習、畢業論文和就業三位一體的培養模式，高校和合作企業對學生進行指導，雙方共同管理，進一步提升學生的實踐能力和理論基礎。

五、基于本科導師制，提高畢業論文質量

為了更好地提升本科畢業論文質量，充分發揮教師在培養本科生成才過程中的指導作用，物理與光電技術學院積極推進本科生導師制，讓本科生積極參與導師的課題研究工作。學院選聘師德師風好、工作認真負責、科研能力強、教學業績突出教師擔任本科生導師。在入學的第二學期，學生開展本科生導師的互選工作，每位導師每年指導學生人數不超過2人，確保了培養質量。指導教師在全面了解學生的基礎上，對每位學生制定了切實可行的培養方案。每年，指導教師學生參加各級各類競賽活動，至少申報2項“互聯網+”大學生創新創業項目。同時，指導教師積極讓學生參與其中的科研工作。通過本科生導師制的實施，本科生在申報大學生創新創業項目、參與各級各類競賽、完成科研項目、考取研究生、與導師合作發表論文和申報專利等方面取得了非常好的成績[11]。參與本科生導師制的學生的畢業論文題目基本上都來自于導師的科研工作，經過以上的科研訓練，學生鍛煉了獨立實驗的能力，培養了學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，為學生完成本科畢業論文奠定了堅實的基礎，學生在完成本科畢業論文方面就顯得非常容易，這些學生的本科畢業論文質量獲得了明顯的提升。