初中語文讀寫一體化教學實踐

【摘要】語文學科作為一門與人們的生活和工作都息息相關的一門應用型學科，更是受到了教育界的強烈重視。對初中語文的教學體制也進行了改革，引入了讀寫一體化的教學模式。然而在進行改革的道路中仍然存在著很多問題，鑒于此，筆者在文中從實施初中語文讀寫一體化的教學的意義出發，對當前初中語文教學現狀進行了分析，并且對此提出了幾點自己的見解。

【關鍵詞】初中語文；讀寫一體化；教學實踐

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著我國對于教育事業的重視提高，使得教育規模的擴大并且為國家培養了越來越多的高素質人才。當前初中語文的教育模式已經開始改革，讀寫一體化的教學模式開始深入人心，同時也在初中語文的教學環境中得到了廣泛的應用，并且取得了相應的效果。但是在這樣的教育模式中仍然存在著初中語文教育更好發展的一些問題，嚴重阻礙了初中語文教育的更好發展。因此，對于初中語文教學的現狀分析以及對其有效策略的研究是非常有意義的。

一、實施初中語文讀寫一體化的教學的意義

語文學科作為我們國家民族文化傳承與發展的重要因素，同時也是推進歷史進程的有效動力。語文是由語文和文字兩個方面構成，語言就是要說出來的進行溝通與交流的，文字則是需要用筆寫出來進而進行寫作的練習的。對于語文學科的學習，首先就是要培養學生聽、說、讀、寫這四個基礎的語文能力，進而在加強基本功訓練的同時鍛煉學生的語文素養，因此教師一定要認識到閱讀和寫作的關系。所謂讀寫一體化的教學模式，就是在學生培養閱讀能力的同時積累寫作的素材，在閱讀中尋找寫作的靈感，通過寫作的練習領悟到語言文字的魅力，增強閱讀的興趣。由此可見，閱讀和寫作是兩個相互之間緊密聯系的兩種練習，二者有著相互促進的作用，在提高語文能力的同時，還可以幫助學生把語文知識更好的應用到實際生活中。

二、我國當前初中語文讀寫一體化教學的現狀

初中語文讀寫一體化無疑是我國教育體制改革提出的一個有效措施，是將閱讀和寫作當作一個整體來進行練習，對于培養學生閱讀和寫作的能力都有很大的幫助。然而從我國當前的語文課堂教學的情況來看，由于受到了傳統的教育思想和教育模式的影響，在應試教育的強大背景下，很多學校過分地追求升學率，在語文課堂的教學中，只是一味追求成績，而忽略了對學生閱讀量的培養，給學生留了大量的習題和課后作業。即使有的學校開展了閱讀課程，然而教師在進行教學的時候并沒有真正做到將閱讀和寫作練習更好地結合起來，對于閱讀的教學出現盲目性，閱讀課只是為了給學生的寫作提出更多的寫作要求，導致學生總是帶著很多的任務進行閱讀，往往在閱讀中產生壓力，最終導致學生失去了閱讀的興趣，導致教學的效果就不是很明顯。

三、提高初中語文讀寫一體化教學效率的具體措施

（一）開展多種閱讀課程，豐富學生課外閱讀

在語文課程的教學中，教師要更多地給學生講解閱讀的重要性，并且其對于寫作培養的作用，使學生意識到學習閱讀的重要性。同時，學習也要相應的開展各種豐富的課外閱讀課程教學，進過長期的閱讀培養學生的分析問題的能力以及對問題的思考，進而促進學生思維能力的發展。在具體的閱讀課程的訓練中，教師要對學生進行專業的指導，改正學生對于閱讀錯誤認識。要想使學生在閱讀的過程 中對所讀的內容更加喜歡，就要對學生閱讀的內容進行優化和整理，使學生閱讀的內容更加生動，對于寫作更有幫助。而且教師對學生每天都布置一些閱讀的任務量也是非常有必要的，幫助學生在日積月累的過程中，不斷提高閱讀寫作的能力，從而實現讀寫一體化。

（二）加強對初中語文教師專業素質的培養

教師作為學生課堂學習的引導者，對學生的學習情況起到了很大的促進作用，因此就要求教師要不斷提升自身的教師專業素養和教師水平。不僅要在教學方法的細節上面進行不斷的創新研究，同時還有注重語文教學知識在實際生活中的應用性。為了滿足新課程改革的新要求，把語文的閱讀教學和語文的寫作練習更好的結合在一起，提高學生語文的整體能力。在教學的過程中，還要加強對學生思維能力的培養和鍛煉，鼓勵學生在閱讀的練習中自己發現問題，主動去思考并且尋求解決問題的方法，讓學生充分地享受思考與解決問題的這個過程。

（三）閱讀和寫作相結合，實現讀寫一體化

寫作作為檢驗學生寫作能力的一種最有效的方法，教師要在課堂的教學中將二者更好地結合起來。教師可以通過學生的寫作練習來檢查學生的閱讀能力，還有對于閱讀文章中詞匯量的掌握與應用。同時還可以培養了學生應用能力的好方法，因為即使學生在閱讀中積累到了很多的詞匯素材，然而卻不會在寫作中加以運用也是無濟于事的，因此，教師要加強學生對于應用這方面能力的培養。在對寫作的教學中，教師要把閱讀和寫作的教學同步進行，使學生對寫作文章的布局和方法的使用更加有效掌握，進而實現讀寫一體化的教學，幫助學生提升閱讀和寫作的能力。

四、總結

隨著我國素質教育的不斷推進，國家對于學生的教育問題越來越重視。當前初中語文的教育模式已經開始改革，讀寫一體化的教學模式開始深入人心，同時也在初中語文的教學環境中得到了廣泛的應用，并且取得了相應的效果。因此這種教學方式的運用，不僅可以創造一種輕松和諧的課堂學習氛圍，同時還可以提升學生的寫作和閱讀的能力，進而使得初中語文的整體教學水平得到有效提升。

參考文獻

[1]張明彬.淺談初中語文讀寫一體化教學研究與實踐[J].時代教育，2014（12）.

[2]李化.對于初中語文讀寫一體化教學研究與實踐的探究[J].新課程（中學），2015（12）.

（編輯：龍賢東）