加強農村學校體育美育 構建五育并舉育人體系

馮大海

黨的十九大提出：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”教育部部長陳寶生在2021年全國教育工作會議上的講話中強調：“出臺加強新時代勞動教育、體育、美育意見，促進學生全面發展、更加朝氣蓬勃、更為向善向美。”

然而，由于教育評價制度不完善和教育發展不均衡等眾多原因，農村薄弱學校音體美教學現狀著實令人擔憂，已成為制約教育均衡發展、高質量發展的短板。

其中，師資力量不足是最大的制約性因素。農村學校音美體教師缺乏，專業素質偏低；各級層面對音體美師資培訓不足，部分農村學校兼職教師觀念陳舊，很難滿足學生的需要，直接影響到農村學校的音體美教學質量和人才培養。社會的偏見、教師評價不完善等原因不同程度地造成了部分音體美教師流失，嚴重制約了農村學校體育美育的發展。

教學軟硬件相對簡陋是基礎性障礙，農村學校音體美教學設施、場地、器材有限，近年來通過國家、省級均衡驗收促進了農村學校硬件建設，然而，地區、城鄉和校際發展仍不平衡。尤其是師資短缺、場地器材不足及有器材不會用是一些農村學校面臨的“老大難”問題。

從整個社會的文化建設來說，農村學校教育與提高國民整體文化素養關系密切。農村音體美教育還承擔著基礎教育改革實驗田的功能，提高音體美師資水平的重點在農村，難點也在農村。2020年10月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，要求全面貫徹黨的教育方針，對加強和改進新時代學校體育、美育工作進行了系統設計和全面部署。各級黨委、政府要站在貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的高度，將加強和改善農村學校音體美教育提上日程，全面系統地加強農村學校體育美育。

首先，加快實施農村中小學標準化建設工程，重點建設音體美基礎設施，破解農村學校音體美教育難題，改善農村學校基礎教育設施落后、教師文化素質偏低的狀況；同時充分運用互聯網優勢，讓名校資源輻射到農村每一所農村學校。

其次，將鄉村振興與鄉村教育發展有效對接融合，豐富農村文化生活，打造具有農村特色的文化娛樂活動，將大型音樂、美術、體育活動辦到農村去，使農村學生有機會參與競技活動，城鄉互動，形成相互學習和交流的文化氛圍，推動農村學校藝術體育教育均衡發展。

再次，為農村教師提供優惠政策，吸引優秀音體美教師到農村學校任教，促進城鄉音體美教育公平發展；繼續加大培訓力度，提高農村教師的專業素養；組織志愿者、大學生到農村學校支教，改善農村學校體育美育水平，充分發揮社會資源和人才的作用。積極改善農村學校的辦學條件和教師的工作環境，打通體育美育教師職業發展通道。師范類高校面向農村招收音樂、體育、美術專業學生，給農村特長學生提供更多上大學的機會。

最后，大力加強農村學校體育美育師資力量建設。教育均衡發展，師資是關鍵，師資是教育的第一資源，要改變現狀，首先要擴大農村學校體育美育師資總量，改變專業教師結構性短缺的基礎性問題，使農村學校音體美學科教師專業化，即執教音體美學科教師出身要“專”，讓專業教師教專業課程。每年從師范院校和一些專業藝術院校招考音體美專業畢業生，讓這些畢業生能下到農村中小學任教。在職稱評定、職業發展等方面建立激勵機制，提升音體美學科教師的職業榮譽感。

總之，提升農村學校體育美育質量是教育高質量發展的應有之義，更是構建德智體美勞全面發展體系中最重要的一環，只有全方位、多層面綜合施策，方能解決農村學校體育美育的短板，農村學校體育美育才能邁上新臺階，素質教育也從根本上躍上一個新的層次。