五育并舉讓學校文化建設更有溫度

藺增加

習近平總書記在教育文化衛生體育領域專家代表座談會上的講話中指出，要堅定文化自信，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革命文化，發展社會主義先進文化，不斷鑄就中華文化新輝煌，建設社會主義文化強國。還提出教育要堅持社會主義辦學方向，把立德樹人作為根本任務，加強和改進學校體育美育，廣泛開展勞動教育，發展素質教育，推進教育公平，促進學生德智體美勞全面發展。面對新形勢、新任務，我們要以時不我待的緊迫感，舍我其誰的責任感，進一步明確推進學校文化建設的重點和方向，開拓創新、久久為功。

準確把握學校文化的本質

文化一詞，古已有之。“文”的本義，是指各色交錯的紋理，引申為語言文字，以及美、善、德、行等形而上的概念；“化”的本義是改易、生成、造化，引申為教行遷善之義，也就是通過教育等途徑讓人的素質能力不斷增強、精神境界不斷提升。從這個意義上講，“文化”的實質就是“以文化人”的過程。

傳統文化注重“以文化人”，通過著書立說、教化育人等，以其潤物無聲之勢，在中華文明的歷史長河中傳承千年而不衰。回到我們教育層面。什么是學校文化？學校文化本質是一種人文關懷和文化氛圍，核心是校園精神。其宗旨和任務，就是要以正確的導向引導鼓舞學生，以內在的力量凝聚激勵學生，以獨特的氛圍影響滋潤學生，概括起來就是培養德才兼備的社會主義建設者。

其特點主要表現在三個方面：一是互動性，學校文化是教師與學生集體創造的，其中教師的作用是關鍵，校（園）長的治學理念起到了引領作用。二是滲透性，學校文化像和煦的春風一樣，飄散在校園的各個角落，滲透在教師、學生的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學、科研、讀書、做事的態度和情感之中。三是傳承性，校訓、校風、教風、學風的形成，不是一代人，而是幾代人或數代人自覺不自覺地締造的，而且代代相傳，相沿成習。學校文化一經形成之后，就會傳承下去，不因時代變化、制度不同而消失，雖然會與時俱進，有所增減，但其精神實質卻是延續性的。因此，學校文化不僅體現在校園建筑設計、校園景觀等綠化、美化、亮化等層面，也反映在學校的傳統、校訓、校風、教風、學風、規章制度和行為準則等方面，是學校本身形成和發展的物質文化、精神文化的總和，是外在氛圍與內在品質的統一。我們必須準確把握學校文化建設的基本內涵，與時俱進地做好相關工作，讓我們的學校更富有生機與活力。

深刻理解學校文化的時代要義

有人說，一所現代化的學校有“三大支柱”，即一個好校長，一支高素質的教師隊伍，加上良好的學校文化。如果學校是“鐵打的營盤流水的兵”，那么學校文化就是學校的“常青藤、不老樹”，是新時期推進教育改革發展的軟實力。

第一，加強學校文化建設是提升學校文化品位、推進社會主義核心價值體系建設的重要載體。一所優秀的學校，應該是精神的特區、文化的家園。學校文化對學生的人生觀、價值觀具有潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程都無法比擬的。在傳統教育中，人們通常認為學生是被教出來的，但從國內外的一些知名學府的實際來看，許多優秀學生普遍認為，他們不是被“教”出來的，而是被“熏”出來的。還有人說，在大學里蹲四年，即使不學習，出來也會不一樣，文化育人的作用可見一斑。從我國來看，不論是北京大學的“民主科學、兼容并蓄”，還是清華大學的“自強不息，厚德載物”，這些校園精神被一代代師生繼承發揚，經過百年傳承，都已淬化為校魂而深入人心、名播中外。正如曾任清華大學校長的梅貽琦教授所言：“學校之大，乃謂有文化之謂也”！大學如此，作為基礎育人之所的中小學校、幼兒園，更應加強學校文化建設，使校園充溢高雅濃郁、生生不息的文化氣息，使學校文化建設成為推進社會主義核心價值體系建設的重要陣地。

第二，學校文化建設是全面推進素質教育、培養造就高素質人才的重要途徑。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：真正的教育，不是從高處降至地上，而是登上童年微妙的真相之巔。學校教育不僅僅是知識的簡單傳授，更重要的是給學生以文化氣質、行為習慣和道德風貌，不斷培育和增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，全面提高學生素質。學校文化建設正是在素質教育的大背景下提出的，其著眼點就在于為學生的全面發展、人格形成創設一個最適宜成長的人文環境。搞好學校文化建設，有利于提高學生的審美意識；有利于培養學生良好的行為習慣，提高學生道德素養；有利于豐富校園生活，培養學生創新精神和實踐能力，加快培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

第三，加強學校文化建設是推進內涵發展、加快實現教育現代化的現實需要。陳寶生部長在黨的十九大中央國家機關代表團會議討論時指出，我國教育體制“四梁八柱”的改革方案基本建立，教育改革進入“全面施工內部裝修”階段。從我縣教育改革發展形勢分析，當前正面臨著從重硬件建設向重軟件建設轉變，從量的增加向質的提升轉變，從程序化管理向精細化管理轉變，從均衡發展向內涵發展轉變的關鍵階段。這就要求我們必須突出優質化、均衡化、科學化、法治化，走內涵式發展道路，辦人民滿意的教育。而學校文化恰恰是學校內涵的集中體現，是教育的基本內核，是引領學校教育思想、教育管理、教育方法的靈魂，是育人成才和學校發展的根基。所以，我們的學校文化建設必須堅持弘揚時代主旋律，緊扣時代發展主題，在繼承優良傳統的基礎上，朝著現代化、規范化、個性化、藝術化方向發展。要用學校文化建設的精品化、特色化助推教育現代化。

科學推進學校文化的內涵建設

第一，要形成體系。費孝通講，文化是依賴象征體系和個人記憶而維護著的社會共同經驗。學校文化建設就是要在堅持大原則、大方向的前提下，既不蜻蜓點水也不斷章取義，既不好高騖遠也不急功近利，要形成完整的、科學的、能夠可持續的、具有自身特點的思路目標體系，并能持之以恒地抓下去。

第二，要彰顯風格。特色是學校文化的生命。每一所學校都應該是富有個性的學校，具有獨特文化的學校。在推進學校文化建設工作中，各校（園）一定要緊扣實際，善于創新，突出多樣化、個性化，避免“千校一面”，形成“一校一品”的文化特色。要繼續深化拓展紅色基因傳承活動，使之真正成為全縣學校文化建設的一張名片。要積極挖掘歷史文化資源優勢，打造特色亮點，形成特色文化品牌。全縣農村偏遠學校、基礎設施滯后的學校要揚長避短，敢于創造，著力在特色文化活動、文明禮儀教育、校園環境創設等方面大膽探索，努力走出一條符合自身實際的特色發展之路。

第三，要注重結合。學校文化建設不是孤立的建設活動，而是教育各類活動的集合。在工作中，要做到“四個結合”：一是要把學校文化建設與教育事業改革發展的基本方針、基本要求結合起來，確保學校文化建設始終沿著正確的方向前進。二是要把學校文化建設與各類軟硬件建設結合起來，實現學校文化建設與項目、環境、設施等建設的有機融合、協調推進，不斷提高資源的配置利用效率。三是要把學校文化建設與課程改革、質量提升結合起來，實現相互促進、相得益彰。四是要把學校文化建設與各類活動開展結合起來，在活動育人上下功夫、做文章、創亮點、出精品，建設具有校本特色、時代特點的學校文化，不斷推動學校文化建設健康發展。

第四，要統籌推進。學校文化建設是一項復雜的系統工程、長效工程，必須加強領導，夯實責任，加大投入，務求實效。各校（園）要把學校文化建設列入重要議事日程，納入學校建設與發展的長遠規劃和年度計劃，凸顯學校特色、優勢，前瞻性地做好規劃設計，認真抓好落實。具體到“五育并舉”任務上，德育要突出立德樹人，聚焦黨建文化、團建文化、少先隊文化和制度文化及未成年人思想道德建設、文明校園創建等，凸顯“以德潤心”；智育要著力課程文化、創客文化、教研文化和教風、學風建設，凸顯“以智育人”；體育要持續推進體藝“2+1”活動，大力開展校園足球、花樣跳繩和快樂大課間、體育運動會等活動，凸顯“以體載道”；美育不僅要注重外部環境創設和校園“美化、綠化、亮化、凈化”，更要注重師生人生理想、思想覺悟、道德情操、行為毅力、生活情緒、文化修養等“內在美”的塑造，凸顯“以美成才”；勞育要認真落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養正確勞動價值觀和良好勞動品質。凸顯以勞樹德、增智、強體、育美。

編輯：張慧敏