推動大中小學思政課一體化建設是落實“立德樹人”的重要舉措

張番紅

2020年12月29日，甘肅省委常委、省委宣傳部部長王嘉毅在全省大中小學思政課改革創新研討會上指出，推動大中小學思政課改革創新是深入貫徹落實習近平總書記關于教育重要論述特別是在學校思想政治理論課教師座談會重要講話精神，貫徹落實中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》精神，全面提高大中小學思政課高質量發展的有力舉措，也是著眼我省實際，推動思政教育工作往深處走、往實處走的具體行動。在大中小學循序漸進、螺旋上升地推動思政課一體化建設對于培養一代又一代中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人具有重要的理論意義和實踐指向性。

把“立德樹人”成效作為檢驗學校一切工作的根本標準

推動大中小學思政課改革創新，最根本的就是要全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持社會主義辦學方向，落實“為黨育人、為國育才”的根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務，充分發揮習近平新時代中國特色社會主義思想的培根鑄魂和啟智增慧重要作用。習近平總書記強調，育新人就是要堅持“立德樹人”、以文化人，筑牢理想信念、厚植愛國情懷、培養良好道德情操，提高思想覺悟和文明素養，培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。

習近平總書記指出，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培，要緊緊圍繞“立德樹人”，著力培育和踐行社會主義核心價值觀在落細落小落實上下功夫，做到明大德、守公德、嚴私德，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

深化大中小學思政課教學改革創新

教學方式改革創新。思政課教師要按照“八個相統一”的原則，根據教學需要，針對學生思想和認知特點，及時更新教學內容，將黨的最新理論成果和實踐經驗融入課程教學，堅持以學生為主體，教師為主導，加強師生互動，積極調動學生主動性，要擴“思政課程”為“課程思政”，要變“填鴨教育”為“立體教育”，要轉“知識輸出”為“知識競賽”，要增“單一取向”為“多元取向”，大力推進案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學，積極推廣線上線下混合式教學，著力提升思政課教師信息技術水平，推動現代信息技術在思政課教育教學中的廣泛應用，切實增強學生在思政課的“知、情、意、行”統一的良好效果。

教學內容改革求新。以“必修課+選修課”為基本框架，加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的大中小學思政課課程群建設。一是開齊開足必修課程。根據《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》精神，義務教育階段開設“道德與法治”必修課程，高中階段開設“思想政治”必修課程，本科階段開設“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“中國近現代史綱要”、“思想道德修養與法律基礎”、以及“形勢與政策”等必修課。二是開設好選修課程。重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史，憲法法律，中華優秀傳統文化等設定課程模塊，同時，要著力激發思政教育的社會參與度，邁開步子、拓寬路徑，走出去、請進來，用好社會資源、用好場景資源、用好實踐資源、用好網絡資源，在保持思政課必修課程設置相對穩定基礎上，結合大中小學各學段特點的校本課程、興趣班等開設思政類選修課程。

拓展思政課的第一課堂和第二課堂的融合互補

積極鼓勵思政課教師參與“新時代甘肅思政課一體化建設聯盟”，通過參與和開展思政課課題研究專題論壇、合作教研、教學競賽、教學觀摩等，持續推進大中小學思政課融會貫通，根據實踐教學大綱，整合實踐教學資源，拓展實踐教學效果，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。深度挖掘各學科各學段蘊含的思政教育資源，統籌解決好思政課程和課程思政的互補關系，按照課程和學段設置教研室，加強團隊建設，統一實行集體備課，創新集體備課形式，嚴肅課堂教學紀律，改進完善考核方式，強化科研支撐教學，旨在充分發揮所有課程的育人功能，使各類課程與思政課程同向同行，形成協同效應，推動大中小學思政課一體化建設內涵式發展。

編輯：陳富祥