技能大師工作室與教師教學創新團隊融合建設方法與機制

◇四川儀表工業學校 李 波 蔣志僑

本文就中職師資隊伍建設中教師隊伍整體素質不高，教學改革創新的意識和能力不強等具體問題，對技能大師工作室和教師教學創新團隊的融合建設進行了實踐和研究，提出了融合建設的方法和機制等可實施、可操作的做法。

落實習總書記關于教育和教師發展的重要講話精神和《職教20條》，推動職業教育事業發展，保證人才培養質量，應發動和依靠教師不斷深化教學內容和方法的改革創新。但中職學校教師隊伍整體素質不高，教學改革創新的意識和能力不強，一是教學改革創新缺乏高水平帶頭人；二是教學改革創新缺乏團隊協同共進；三是教學改革創新缺乏有效激勵機制。我校貫徹落實教育部、人社部有關深化教學改革和建立技能大師工作室的要求，組建了“技能大師工作室+專業教師教學創新團隊”，以團隊研修模式推動教學改革創新，有效提升了人才培養質量。

一、融合建設的方法

（一）實施“四環攀峰”工程，推進大師校本化培養。

一是遴選培養對象。優選師德良好，知識基礎和能力水平較高的教師通過校本培訓、企業實踐、提升培訓、技能大賽、教學改革等方式，提高知識和技能。二是校企聯合培養。建立學校與企業-雙元培養模式。在學校，強化專業知識和專業能力；在企業，強化崗位能力、職業素養。通過基礎培訓、綜合培養、提升培養三步走，實現技能大師培養對象教學能力與技能水平的提升。三是推薦申報認定。按照成熟一個發展一個的原則，推薦申報技能大師，積極爭取認定掛牌技能大師工作室。四是激勵引領創新。以技能大師為核心，技能大師工作室為載體，帶領專業教師共同研修的“學校和企業大師+學校骨干教師+企業技師”教學團隊，以解決教育教學中實際問題為主題，以培養高水平雙師教學團隊為主線，促進教師在“教學+教研+培訓+大賽”中發展。

（二）實施“五級云梯”導向，推動團隊任務式創新。

一是校本教改任務。組織技能大師工作室成員開展各專業人才需求調研、職業能力分析、課程體系構建、人才培養方案制訂、課程標準開發、教學資源建設、評價模式等教學改革。二是各級科研課題。在技能大師帶領下，積極申報各級各類課題。各課題組在導師指導下開展課題研究，并將研究成果運用與教學實際。三是企業技術服務。在技能大師引領下，教學團隊對企業技術改造聯合攻關，解決企業技術難題，服務生產實際。四是行業標準研制。以技能大師工作室為平臺，組織教學團隊成員參加教育部中職專業教學標準、中職專業頂崗實習標準、人社部職業能力標準等行業標準研制。五是扶持薄弱學校。在技能大師指導下，教學團隊與涪陵、城口等地區對口扶貧中職學校開展教學方法、專業建設、教研教改等方面的幫扶活動。

（三）實施“職業使命”提振，激勵團隊跨界性成長。

一是制定考核辦法。以目標導向，建立技能大師工作室考核辦法，明確主持人、導師、學員職責和考核內容。二是實施多元評價。構建了學校、家長、學生、企業共同評價的多元評價體系。該體系從教學質量、教學改革、教研教改、技能大賽、校企合作、教師培養等多方面對教學團隊成員進行目標考核。三是多種結果運用。按照考核辦法，定期進行考核，并將結果運用于評優評先、職稱晉升、培訓提升、大賽指導等方面。

二、融合建設的機制

（一）技能大師工作室與教師教學創新團隊“一核雙元”融合建設機制。

建立技能大師工作室和教師教學創新團隊，根本目的是推動教學改革創新，促進人才培養質量提升。此前，技能大師工作室和教師教學創新團隊建設“兩張皮”，互不相干，只有建設的行為和“室”與“隊”的建設成果，缺乏人才培養的成效。通過實施技能大師工作室與教師教學創新團隊“融合建設”，不僅行動之果更加豐碩，而且育人成效更加顯著。大師工作室主持人不僅作用得到充分發揮，而且在引領團隊成員教學改革創新的實踐中得出快速成長。建設實踐中逐步形成了“一核雙元”的融合體系，“一核”即以技能大師工作室為核心，“雙元”即以學校和企業為載體，共同建設技能大師工作室并培養教學團隊。

（二）技能大師工作室主持人“四環攀峰”成長路徑和教師教學創新團隊成員“五級云梯”導向的能力提升的策略和“職業使命”提振的激勵機制。

技能大師工作室主持人經由遴選、培養、認證、領銜四個環節的“攀峰”行動，成為教師教學創新團隊的“尖峰”人物。創新團隊成員能力分初級、初級+、中級、中級+、和高級，其能力要求一次為一、一二、一二三、一二三四和一二三四五。對團隊成員的激勵，首重精神陶冶，恢弘其人生價值追求和教師使命擔當。具體考核內容堅持把專業理念與師德擺到重要位置，尤其強調職業理解與認知、對學生的態度與行為、教育教學的態度與行為和個人修養與行為。教師和學生的發展體現在不斷跨界，不僅在職業教育領域，而且在教育領域也有貢獻，不僅在儀表類行業，而且在機械類行業都展露出高素質技術技能。

三、融合建設的成果成效

學校教師得到提高和鍛煉，學校“雙師”型教師比例增加了17%，其中培養重慶市技術能手2名，重慶市首席技能大師工作室1個，重慶市技能大師工作室1個，重慶市教學專家工作室1個，重慶市有突出貢獻的中青年專家1名，重慶市“巴渝工匠”1名，中職學科教學名師1名，重慶市中小學學科帶頭人1名。教學團隊牽頭研制了教育部中職《工業機器人技術應用專業教學標準》《電氣技術應用學生頂崗實習標準》，人社部《儀器儀表制造工職業能力標準》等國家標準。教師參加各類大賽，共獲得國家級獎項7個，市級獎項8個。獲得重慶市教學成果獎3項，全國機械行業教學成果特等獎1項。技能大師工作室教學團隊成員課堂教學學生數達3251人，學生滿意率達99%，指導學生136人參加技能大賽，獲全國獎項14項，市級獎項29項。