玉田縣玉田鎮聯合小學 劉憲穎
做好工作反思是校長自我成長的重要手段,做好反思,對提升辦學質量,更好地為學生與教師發展服務有著非同尋常的意義。我認為要想做好工作反思,可以從“三結合”入手。
許多校長對工作反思的理解不夠全面,認為就是做好自己工作的反思。其實,校長作為學校工作的掌舵者和主持者,對做好學校工作負有全面責任。從這一個角度出發,校長除去做好自己工作的反思外,還應引領中層干部及全體教師做好反思,且這種反思更具意義。因為,學校工作往往離不開學校管理團隊與教師集體的智慧,校長決策正確與否,往往要看管理團隊與教師落實的效果,以及他們反饋的情況。
工作反思要尊重客觀實際,從廣度上做文章,根據時間進展,將工作內容思考全面。比如在對某項工作做出決策前,要做前瞻性反思,這樣能有效提高自己的工作預測和分析能力,同時使決策更加科學、準確。在決策落實過程中也要做好反思,這樣的反思具有監控性,有助于提高校長的工作調控和應變能力。總結性的工作反思則使工作經驗理論化,有助于提高校長的工作總結與評價能力。
深度反思,是指校長要圍繞工作現象或問題,從不同的角度,通過事實證據,運用思想與理論等進行審視與分析。校長謀劃與部署工作,都是以思想作為指導,思想發生錯誤,任何工作都會失去意義。作為校長,要重視對工作思想的反思,反思的時間可以安排在部署工作之前、落實工作之中以及達成目標與效果之后,不同時段的反思有不同的意義。
反思既有廣度又有深度,能使校長的思維得以發展,不斷為校長增添成熟的魅力。
無論學校處于哪種層次,也無論校長處于哪種水平,都不應該忽略對教學工作的反思。從一定角度講,校長不但不能忽略對教學工作的反思,而且要將其作為反思的主體,做重點研究。校長進行教學反思,有著自身的優勢,這種優勢就是校長往往能從整體出發,使得反思更全面,也更深刻。
校長做好教學反思,也有利于對其他工作做出研究與決策,其他工作只要是保證為教學工作服務,只要是對教師與學生發展有利,就應該盡全力肯定,條件達到,立即付諸實施。
校長重視工作反思,一定能促進學校發展。校長應將工作反思常態化,養成習慣,并將反思做實、做深。