基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧校園建設與應用研究

唐山市第二十七中學 方 萍 邱 雁 葛明陽

2020年春季學期，為阻斷新冠肺炎疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，全國大中小學校延期開學，全面開展錄播、直播等多種形式的線上教育。在此過程中，唐山市第二十七中學（下文簡稱二十七中）貫徹落實河北省和唐山市關于疫情防控工作要求，成立教學指導、技術(shù)保障、質(zhì)量督導領導小組，并依托在線教學平臺，按照既定課表，開展高質(zhì)量的在線教學實踐。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，居家教學期間，二十七中的線上課堂井然有序，師生互動深入、融洽。這一良好局面的形成，既得益于各級領導的關懷與支持，也與二十七中多年的智慧校園探索緊密相連。

做好統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設計

一方面，強化組織領導。為了確保智慧校園建設工作的穩(wěn)步開展，二十七中成立了智慧校園推進工作小組，校長擔任組長，分管副校長擔任副組長，組員由電教中心成員、處室負責人、年級組長和信息技術(shù)教師擔任。小組內(nèi)成員分工明確，責任到人。工作小組定期召開會議，商討智慧校園推進工作，制訂發(fā)展規(guī)劃，落實推進方案，以期達到“建網(wǎng)、建庫、建隊伍、建智慧校園”的規(guī)劃目標。另一方面，完善管理制度。二十七中從實際出發(fā)，建立了組織管理、項目管理、運行管理和推介培訓制度，保障智慧校園建設的進度和質(zhì)量。

創(chuàng)設良好的信息化教育環(huán)境

自2014年起，二十七中在經(jīng)費緊張的情況下仍然每年有計劃地進行投入，逐步添加和更新教育教學設備，努力營造良好的信息化教育環(huán)境。一是加強校園網(wǎng)絡、信息終端和智慧教室等硬件建設。在校園網(wǎng)絡方面，二十七中依托千兆城域網(wǎng)，創(chuàng)設千兆到桌面的校園網(wǎng)環(huán)境，實現(xiàn)教學、辦公、活動場所無線網(wǎng)絡全覆蓋，為智慧課堂的順利開展提供帶寬保障；在信息終端方面，學校為教師每人配備一臺平板電腦，加之原有的每人配有一臺辦公電腦，“師機比”達到1∶2，專業(yè)教室等公共服務區(qū)域提供公用終端，“生機比”達到2∶1；在智慧教室方面，學校的普通教室、備用教室、專業(yè)教室等信息化功能場所的“觸摸式電視電腦一體機”或“智慧黑板”安裝率為100%。二是加強數(shù)字資源等軟件建設與應用。在資源建設方面，二十七中不斷充實信息化教育資源，學校的數(shù)字化學習資源容量每年以50GB的容量遞增；在資源應用方面，學校已經(jīng)建起了包括國家級、省級、市級的云平臺，區(qū)級人人通平臺，校級智慧課堂和錄播平臺，師生網(wǎng)絡學習空間開通率達100%。

提升教師信息素養(yǎng)

在推進學校信息化建設工作中，軟件建設同樣重要，軟件建設不僅包括各類與硬件相配套的應用軟件，還需要一支能應用現(xiàn)代教育技術(shù)的高素質(zhì)教師隊伍。為此，二十七中構(gòu)建了與本校教師素質(zhì)能力相適應的“專家引領、集中培訓、骨干幫扶、自學自練、滾動發(fā)展”的校本培訓方式。一是邀請專家向教師開設講座，傳達教育理論領域的新動態(tài)。智慧校園建設的核心是以人為本，最終目標是促進學生全面而個性地發(fā)展。這就意味著教師要全面提升自身的教育理念和思想認識，強化敢于擔當、積極探索的責任意識。二十七中的教師都具有較為扎實的教育理論基礎知識和豐富的教學經(jīng)驗，在此情況下，通過講座形式讓教師及時掌握先進的教學理論、教學方法、教學熱點，提高教師的信息意識，促使他們在教學中運用新知識解決現(xiàn)實問題。二是安排教師參加教學技能培訓。以信息技術(shù)為依托的現(xiàn)代教育產(chǎn)生了許多新型的教學方法，教師們通過書本、網(wǎng)絡等途徑并不能真正理解這些教學方法的特色，在運用中要經(jīng)過長期的摸索才能得心應手。為了解決這一問題，二十七中選派骨干教師參加各種層次的教育信息化培訓，親身體驗新式教學方法的教學過程。骨干教師學成后，回校與教師們進行交流，做到以點帶面。三是積極組織網(wǎng)絡校本教研活動。專家講座猶如為教師開了一扇門，讓教師接觸到最前沿的教育教學思想。但這還不夠，由于學校教師數(shù)量多，涉及不同的學科和不同的知識背景，不是幾次講座就能解決所有教師的問題。為此，二十七中在教研平臺Moodle上創(chuàng)建了常態(tài)化的教學反思專欄，教師可以將自己在課堂上遇到的一些問題隨時通過反思形式發(fā)布到網(wǎng)上，這樣同組的教師可以在線交流、討論，起到了互相學習、共同提高的作用。

將現(xiàn)代教育技術(shù)融入學校教育教學

以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的數(shù)字化環(huán)境，為二十七中的教育教學改革提供了更為鮮活的形式和更為豐富的可能。一是互動反饋技術(shù)支持下的個性化智慧教學。2018年，“智慧課堂”教學改革在二十七中全面實施：課前，教師將錄制好的微視頻和導學內(nèi)容放在智慧教育平臺上，學生在上課之前或課后根據(jù)自己的時間安排自主規(guī)劃學習節(jié)奏，進行個性化學習；學生帶著問題進入課堂，在課堂上，教師和學生可以相互提問并解答問題，該過程中黑板與白板被Pad同屏替代，粉筆與白板筆被Pad手寫筆替代，實物展臺被拍照上傳替代；課后，教師與學生都將自己對本節(jié)課的感受與體驗放于交流平臺上，每個人都對自己及他人的學習過程做客觀的、全面的評價。二是“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下的創(chuàng)客教育。二十七中將傳統(tǒng)的藝術(shù)教育同互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客模式有機融合，專門組建了機器人社團、編程社團、人工智能社團、3D打印社團、無人機社團等，以創(chuàng)客模式踐行STEAM教學目標與成果導向教育范式，打造創(chuàng)客人才培養(yǎng)模式與支撐體系，讓學生在自主、合作、探究中學會學習與創(chuàng)造，快樂成長。三是大數(shù)據(jù)支持下的智慧管理。通過智慧手段提升校園管理效率一直是教育信息化的重要實踐領域。二十七中在完善智慧校園頂層設計過程中，不斷加強大數(shù)據(jù)在管理自動化、評價科學化方面的應用。如今，學校已建立起一套行之有效的卓越績效管理體系，并將其作為智慧校園的重要支撐，如指紋識別、人臉識別等技術(shù)在學校的管理中已經(jīng)有了成功的應用。

智慧校園是數(shù)字化校園的更高發(fā)展階段，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育思維變革的必然產(chǎn)物。在過去的一段時間里，二十七中的智慧校園建設取得了豐碩的成果，尤其在培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新思維上取得了進步。但還有許多不足之處：智慧校園怎樣形成有影響力的文化觀？如何讓以生為本的教育理念內(nèi)化于心，成為每位教師自覺的追求？相信隨著智慧校園建設工作的深入推進，未來的二十七中一定會更智慧、更美好！