閱讀助成長 馨香滿校園

唐山市第一中學(xué) 王衛(wèi)國

和什么樣的人在一起，就會有什么樣的人生。和智者同行，你會不同凡響。與高人為伍，你會登上巔峰。與愛讀書的人在一起，你就會周身沁出書香。

作為唐山市“名師引領(lǐng)中小學(xué)教師閱讀行動”的實踐者、參研者，我在學(xué)中研，在研中教，學(xué)教研結(jié)合，知行合一，享受著書香的浸潤，感悟著為人師的幸福。

教書人首先是讀書人。教師要做到與時代同步，須臾也不能放松學(xué)習(xí)。閱讀是教師最好的備課方式，是從教者最好的修行。

當(dāng)下的教育改革，特別強調(diào)了要提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，積極推進(jìn)整本書閱讀等，教師要做走進(jìn)經(jīng)典的示范者、引領(lǐng)者。這就要求教師群體成為學(xué)習(xí)型團隊，人人愛讀書，人人都享受最好的精神滋養(yǎng)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我校的做法是：專家引領(lǐng)，同伴互助；個人反思，凝練提升。

專家引領(lǐng) 同伴互助

書香校園建設(shè)需要理念先行，要有名家的專業(yè)引領(lǐng)。我們受益于唐山市教育局搭建的閱讀行動大平臺，從2015年至今，連續(xù)邀請溫儒敏、曹文軒等名家來校開展人文閱讀講座25場，學(xué)校每年暑期校本培訓(xùn)還會邀請一位知名學(xué)者來校講學(xué)。這些講座，給學(xué)校的教育同儕們深深植下了讀書的種子。專家的講座如同明燈，照亮了我們前行的路，讓我們清楚為什么讀，往哪里走，讀什么，怎樣讀得更好。

朱永新先生曾說，教師專業(yè)成長的吉祥三寶，即專業(yè)閱讀、專業(yè)交往、專業(yè)寫作。其中專業(yè)交往（同伴互助），指的就是要站在團隊的肩膀上飛翔。

我們?nèi)ν七M(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，讓黨員在學(xué)習(xí)中發(fā)揮先鋒模范作用。我校黨委連續(xù)多年組織共讀一本書活動，倡導(dǎo)“日讀經(jīng)典三十分，不辭長做讀書人”。目前已經(jīng)持續(xù)開展了十二屆讀書交流活動，活動流程為：薦書（支部推薦）、共讀（全員共讀）、分享（讀書交流）。我們共同讀過的書有《關(guān)鍵在行動》《你在為誰工作》《最好的教育》《愛國四章》《在你熱愛的地方生根開花》《梁家河》《不辯是一種智慧》《做一個精神明亮的人》《致教師》《遙遠(yuǎn)的向日葵地》《我喜歡生命根底里的寧靜》等。

我們推動備課組長、教研組長認(rèn)真讀書，在每周集體備課活動中融入讀書讀刊環(huán)節(jié)。本學(xué)期，學(xué)校學(xué)科教師共同學(xué)習(xí)了約翰·哈蒂著的《可見的學(xué)習(xí)——最大程度地促進(jìn)學(xué)習(xí)》，通過學(xué)習(xí)有效推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，在科學(xué)的理論指導(dǎo)下前行。

我們還積極培養(yǎng)青年教師讀好書、好讀書的習(xí)慣，開展青年教師“閱讀悅享”讀書活動。大家同讀一本書，并用微信小程序打卡，然后組織讀書交流活動。青年教師積極參與活動，在小范圍內(nèi)交流心得體會。在實際教學(xué)中，青年教師都有不同程度的收獲。從備課到上課，再到學(xué)習(xí)和反饋，閱讀幫助教師在面對不連貫的教與學(xué)時，能夠?qū)械难芯砍晒{入決策的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓所有的教學(xué)設(shè)想有章可循。

此外，我校還安排了固定的閱讀課，教師指導(dǎo)學(xué)生在閱覽室讀書學(xué)習(xí)，在班、團會上也組織讀書交流活動。各班都設(shè)有圖書角，學(xué)校設(shè)有讀書走廊、靜園讀書吧等。學(xué)生時時處處都可以讀書，人人都是讀書人。

個人反思 凝練提升

竇桂梅曾說：“無論何時，我都要說，讀書，是自己的事。作為教師，讓人逼迫或督促讀書是很沒有尊嚴(yán)的事情。”我們要做的，就是通過適當(dāng)?shù)姆绞剑囵B(yǎng)教師讀書的興趣，點燃教師讀書的熱情，變“要我讀”為“我要讀，我愿讀，我樂讀”，真正讓每位教師都能自覺讀書，做自己讀書的主人。教師還應(yīng)養(yǎng)成專業(yè)寫作的習(xí)慣，邊讀邊寫。只讀不寫太荒廢，只寫不讀太閉塞。專業(yè)寫作促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，是站在自己的肩膀上攀升。

首先，要明確讀什么，學(xué)會選擇好書來讀。好書咋選？我的經(jīng)驗是：由序索書（名家做序的書，值得信賴），由文索著（看過一些篇章，去尋找集子），由獎索書（選擇那些獲大獎的書來讀，如安徒生文學(xué)獎、紐伯瑞文學(xué)獎、林格倫文學(xué)獎、諾貝爾文學(xué)獎、茅盾文學(xué)獎等）。此外，還可以讀那些名人大咖推薦的書，比如十大讀書人物喜歡的書，我們可以讀讀，如《讓孩子踏上閱讀快車道》《中國書法全集》《通俗哲學(xué)》《蘇東坡傳》《民主主義與教育》《論我們教育機構(gòu)的未來》《平凡的世界》《我的教育理想》《為未知而教，為未來而學(xué)》《寬容》等。

我曾在《人民教育》上讀到一個故事：在中國作家中，于漪最喜歡魯迅。偶然間，她聽說魯迅為青年學(xué)生開過一張必讀書單。她想辦法了解到這張書單，其中列出了《唐詩紀(jì)事》《全上古三代秦漢三國六朝文》等12種書。這是一張很有見地的書目單，讓人領(lǐng)會到讀書與做人一樣，要識大體、知先后，知人論世，知世論人。于漪說，這12種書她并未一一讀，常讀的是《世說新語》，常翻的是《四庫全書簡明目錄》。這樣對中國文學(xué)、中華文化就算入門了。這也使我想到福樓拜曾說過：誰要能熟讀五六本書，就可成為大學(xué)問家了。我們應(yīng)該學(xué)會選擇幾本好書，放在案頭、枕邊，常常看，時時讀，以好書為伴。

其次，有了好書，我們該怎么讀？是略讀、泛讀、精讀，還是反復(fù)讀？我想，文學(xué)類、消遣類的書適合泛讀、略讀。對于自己所教學(xué)科內(nèi)的元典，一定要反復(fù)讀、讀反復(fù)，書讀百遍其義自見；對于特別難啃的書，也可以同伴共讀。理論方面的書，最好結(jié)伴共讀。真正的閱讀，是讀者和作者心靈的高度契合。我們要努力尋求這種與作者心靈相契合的境界，讓讀書成為一種享受。

最后，還要落實好何時去讀。有的人認(rèn)為：放假時讀，時間比較充裕；退休時讀，比較心靜。所以要等有了大把的時間，再焚香沐浴更衣，鄭重其事地讀。我不同意這種觀點，因為讀書不能等，讀書需趁早。讀書最好的時間是孩童時，其次就是現(xiàn)在，當(dāng)下相對于明天就是最好的讀書時刻。還有人說，年齡大了，記不住了，不讀了。可是摩西奶奶在《人生永遠(yuǎn)沒有太晚的開始》中有一段話：有人總說，已經(jīng)晚了。實際上，現(xiàn)在就是最好的時光。對于一個真正有所追求的人來說，生命的每個時期都是年輕的、及時的。

阿瑟·克拉克的墓志銘中寫道：“我從未長大，但我從未停止成長。”我們每位教書人，也應(yīng)該永遠(yuǎn)保持著這樣的狀態(tài)。“我從未長大”，就是永葆童心，永遠(yuǎn)尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生；“我從未停止成長”，就是要不斷地走進(jìn)經(jīng)典，不停地進(jìn)行教育科研，持續(xù)地反思，執(zhí)著地前行。