小學(xué)美術(shù)課堂中實施創(chuàng)新教育的策略研究

賴麗萍

【摘要】創(chuàng)新教育是一種全方位的改造教育過程和學(xué)生成長過程的教育。教師必須改變觀念與時俱進，改掉陳舊的教學(xué)模式，結(jié)合地方特色課程，運用多元化信息技術(shù)不斷優(yōu)化評價策略和鼓勵學(xué)生就地取材開展美術(shù)學(xué)習(xí)。只有這樣才能不斷創(chuàng)新，不斷進步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)課堂;創(chuàng)新教育

在知識經(jīng)濟時代，全面提高國民的創(chuàng)新意識和能力，首先應(yīng)從教育創(chuàng)新入手，只有大力提倡和實施創(chuàng)新教育，才能真正培養(yǎng)出與時代潮流相適應(yīng)的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，進而提高整個民族的創(chuàng)新水平。《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。”因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，對提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有積極的意義。

一、不斷更新教育理念，引領(lǐng)學(xué)生進入現(xiàn)代藝術(shù)殿堂

俗話說：“給人一杯水，自己要有一桶水。” 不錯，現(xiàn)在大部分教師經(jīng)過師范院校的學(xué)習(xí)也都“有一桶水”，有能力給學(xué)生“一杯水”了，可是，現(xiàn)在大部分的教師都在“吃老本”一直在用陳舊的“桶”裝著“一桶老水”用陳舊的方式盛水給學(xué)生，而且，很多老師的這桶水不但水質(zhì)變差了，水也變少了。新時代的老師就要用新桶盛水，要改變舊的教學(xué)模式，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識。做到隨時“添水”“換水”，不要讓自己的那桶水變成“陳年老水”，要不然就會“倒人胃口”，更會讓學(xué)生“消化不良”“營養(yǎng)不良”。所以，在實施創(chuàng)新教育時，教師更加要不斷更新自己的教育理念，在給自己充電時也要有所選擇，要取其精華去其糟粕，往自己的“桶”里注入“營養(yǎng)之水”，而不是“泔水”。特別是美術(shù)教師，除了學(xué)習(xí)一些美術(shù)學(xué)科的知識、理論以外，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的新知識，多參加相關(guān)的活動，多參觀畫展、藝術(shù)展，多了解時事。只有這樣，教師在實施創(chuàng)新教育、教學(xué)過程中才能更好引領(lǐng)學(xué)生進入藝術(shù)的殿堂。

二、改變教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)環(huán)境與氛圍

創(chuàng)新教育的實施關(guān)鍵在于教育單位和教師，當(dāng)教育單位和教師擁有創(chuàng)新教育的先進教學(xué)理念與扎實的基本功底以后，還要勤于探索、敢于求異、勇于創(chuàng)新。特別是小學(xué)美術(shù)教師更應(yīng)該結(jié)合實際情況，利用各種形式與方法為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。在欣賞課上，我們可以在賞析后配上音樂用5分鐘時間讓學(xué)生分成兩組進行一個小小辯論會。這樣不但能打破欣賞課的沉悶，還能提高學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的語言表達能力從中提高學(xué)生的審美能力。創(chuàng)作課中，不管是繪畫還是手工課，我們都可以用學(xué)生先嘗試再總結(jié)的方式進行教學(xué)，這樣學(xué)生就不會在老師的講授中處于被動，特別是小學(xué)生模仿能力強，老師怎么教，學(xué)生就怎么做，失去了很多創(chuàng)新與體驗的內(nèi)容，學(xué)生的興趣不高，效果也不好。如果讓學(xué)生自己先去大膽地嘗試，學(xué)生的方法就會多種多樣，作品也會與眾不同，雖然錯誤與缺點不少，但我們老師可以給引導(dǎo)總結(jié)，這樣學(xué)生的印象會更深刻，學(xué)生作品又不乏創(chuàng)意。總之，只有讓我們的教學(xué)模式靈活起來，不要一成不變的，根據(jù)實際不斷改變，這樣我們教學(xué)才有進步，學(xué)生才能更好地發(fā)展。

三、結(jié)合地方特色，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)內(nèi)容與形式

人們常說要“因材施教”，很多教師也只是在有限的課本內(nèi)容中對學(xué)生的情況進行因材施教，卻很少教師在內(nèi)容上下功夫。在課本教材中不是所有的內(nèi)容都適合學(xué)生上的，甚至是無法完成的。我們可以根據(jù)新課標(biāo)中的指示在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體的研討和探索，結(jié)合教材、學(xué)生、時事或地方特色內(nèi)容進行設(shè)定獨特的教學(xué)內(nèi)容。如：在這新冠肺炎疫情時代，我們可以針對不同年級學(xué)生的特點設(shè)定制作愛心卡、以中國加油為主題的繪畫或手工、防疫安全知識手抄報、海報等的設(shè)計。這樣不但能激發(fā)學(xué)生團結(jié)一致、熱愛祖國的民族情操，還能讓他們體會到自己幸福生活，學(xué)會珍惜現(xiàn)在、珍惜家人與朋友。我們還可以根據(jù)地方的特色給學(xué)生加入農(nóng)民畫、剪紙、刺繡等內(nèi)容與形式為教材，讓學(xué)生從身邊熟悉的手工藝品開始學(xué)習(xí)，他們會更容易接受，更感興趣更積極去完成，效果會更好，并且能傳承富有中國特色傳統(tǒng)文化知識。

四、運用新媒體進行多元化教學(xué)，開拓學(xué)生視野激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作

隨著時代的發(fā)展，科學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用是越來越廣泛。我們的美術(shù)教學(xué)也不能停留在講重點、說方法、示范作畫，就讓學(xué)生畫的模式上。我們應(yīng)該利用多種科學(xué)信息技術(shù)，努力讓學(xué)生在美好的情境中進入課堂學(xué)習(xí)。在方法的講解時，我們可以制作生動形象的講解動畫與有趣的游戲進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。這樣能更好地吸引學(xué)生注意力，增加學(xué)生的參與度，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，教學(xué)效果就更好。所以，多媒體的運用在現(xiàn)代教學(xué)中起到重要的作用，我們更應(yīng)該學(xué)會制作與利用，這樣我們的教育教學(xué)才會不斷創(chuàng)新才會有更輝煌的成績。

五、鼓勵學(xué)生收集身邊的可用之材，創(chuàng)造出身邊的奇跡

美術(shù)課是一門操作性很強的學(xué)科，每節(jié)課都需要不同的材料工具來繪畫和做手工。在課堂上，學(xué)生沒有工具是課堂教學(xué)的一大障礙。可是由于諸多的原因，在美術(shù)課時常常有很多學(xué)生都沒準(zhǔn)備工具上課，這讓我們的美術(shù)課很難繼續(xù)。我們除了要告訴學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃與課本中內(nèi)容所需的材料與工具外，可以引導(dǎo)學(xué)生“變廢為寶”，讓學(xué)生收集日常生活的可用之材，當(dāng)學(xué)生在上課時帶來一些自備的“廢物”時，老師要給予褒獎、加分等鼓勵措施，不能讓他被同學(xué)取笑。而在美術(shù)教學(xué)中老師要不斷引導(dǎo)學(xué)生如何改造舊物，鼓勵學(xué)生多嘗試用不同的材料來制作手工，并以小組形式完成。這樣不但能加強學(xué)生的創(chuàng)新意識，也能鍛煉學(xué)生的綜合、探索能力，更能讓學(xué)生學(xué)會與人相處的道理，構(gòu)建團結(jié)、合作的精神，這也是創(chuàng)新教育的目的。

在這個競爭激烈的時代，人才的想象力和創(chuàng)造力要比知識更重要。小學(xué)的美術(shù)教育是創(chuàng)新教育基礎(chǔ)，用創(chuàng)新教育的方式解放學(xué)生的思想，釋放學(xué)生的雙手，開放學(xué)生的課堂，讓學(xué)生在快樂、自主的學(xué)習(xí)中創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生的想象力得以發(fā)展，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得以提高。只有這樣，我們的教育才是成功的教育，才是孩子們所需要的教育。

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（責(zé)任編輯：鄭曉玲）