中國共產黨偉大建黨精神對大學生的涵養及傳承路徑研究

于翠杰

（聊城大學 山東聊城 252000）

在慶祝中國共產黨成立100周年大會上，習近平總書記精辟概括了以“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民”為內涵的偉大建黨精神，并指出“這是中國共產黨的精神之源。”大學生是祖國和民族的希望，是肩負中華民族偉大復興的時代新人。在經濟全球化、文化多元化的今天，作為網絡原著居民的大學生具有許多新的特點，他們也常受到“重利輕義”“精神理念弱化”等消極觀念的影響，亟需具有豐富時代內涵和民族特征偉大精神的涵養。高校是培養時代新人的重要陣地，因此高校要充分挖掘紅色資源注重偉大建黨精神所蘊含的價值取向對他們的涵養，激發他們對祖國和人民的熱愛，增強他們傳承偉大建黨精神的主動性和自覺性，從而為實現中華民族偉大復興凝聚起精神力量。

一、當前大學生生存現狀亟需偉大建黨精神的涵養

（一）理想信念弱化

理想信念對塑造引領青年人具有重要作用，只有正確的政治理想信念才能激發大學生的斗志和創造力，積極擔當起中華民族偉大復興的重要使命。新時代大學生的理想信念主流是積極健康向上的，但是受到多重因素影響同時也表現出弱化的傾向。首先，大學生正處于心智發展成熟的關鍵時期，他們有了一定的邏輯思辨能力，但總體來說心智還未完全成熟，因此他們對理想信念的接受往往局限于理論知識層面的理解，并沒有內化為自身穩固的一種信念，因此當外部環境變化時極易出現動搖。其次，發達的網絡空間給青年人提供了價值多元化的土壤，也深刻影響著大學生理想信念的形成和鞏固。當今社會，網絡儼然已成為人們日常生活的必需品。據中國互聯網絡信息中心發布的第47次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年12月，我國網民規模達9.89億，學生網民最多，占比為21.0%[1]。互聯網是一把雙刃劍，給大學生提供便利的同時也顯示出了諸多弊端，尤其是網絡上傳播的多元文化削弱了大學生對主流文化的認同。當代大學生是伴隨著互聯網長大的一代，也是受網絡文化影響最深的一代。大學生對多元文化關注力大、接受新事物的熱情高。網絡上傳播的多元文化有利于開拓大學生的視野，豐富大學生的思想，但也使大學生的意識形態工作更加嚴峻。網絡上散發的諸如西方媒體關于中國的負面輿論、歷史虛無主義、歪曲黨的歷史、丑化黨的形象、嘲諷英雄人物等負能量，使主流的意識形態文化遭到解構，也導致大學生馬克思主義信仰逐漸淡化。同時，網絡也為理想信念的傳播提供了平臺，如何趨利避害是一個重要課題。再次，當今大學生出生在物質豐裕的年代，在既定的物質環境中成長難免受到功利化思想的裹挾。受這種思想的影響，在學習中極易對與就業、生存和成長毫無關系的思想政治理論課表現出乏味，他們對思政課的學習缺乏動力大多數是為了完成“修學分”的使命，這樣就很難對馬克思主義產生情感上的共鳴，很難對共產主義理想信念形成高度認同。

（二）社會責任感缺失

習近平總書記指出：“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。”[2]因此，高等教育要培養出具有社會責任感的高級專門人才。首先，大學生身居“象牙塔”把學習理論知識作為自己的重任，他們缺乏社會實踐和社會閱歷，對社會知之甚少，是和社會脫節嚴重的群體，因此這就導致他們對社會責任認知不夠深刻，不能正確認識自我發展和社會發展之間的關系，也就不能從“自我”角度出發擔當社會使命。其次，互聯網讓大學生更多呈現“本我”形象，削弱了其社會責任感。傳統社會互動是人與人之間面對面的交流，彼此交往的空間距離較密切，而且人也被賦予了一定的社會身份和角色期待，在交往互動中往往會帶有一定的壓力，因此諸多想法和意見會受到限制。而網絡互動則更多的是文字、符號、語音等介質的互動而在缺場的網絡交往中，在這個可以以匿名身份出現的空間中，每一個網民都可自成一個中心與他人或群體進行即時、直接的互動。網絡社會中人與人之間的互動受雙方社會地位、社會角色的限制較小，更多表現的是一種愛好和情感上的認同，因此網絡互動中個體行事的原則更多地賦有“本我”的色彩。再次，網絡技術的不斷更新使得由傳統的進入網絡交往的空間演變成匿名的脫離了地方條件限制的缺場空間，缺場空間下大學生的表達更為自由，與自由伴隨而來的是網絡表達中出現了一些“無聊”“無德”“無責”甚至是“無法”的狀態。

（三）家國人民情懷淡化

大學生的家國情懷一直是學者們研究的重要課題，每一代人的青春由于生活在不同的境遇，因此對家國情懷的感知和理解不盡相同。新中國成立之前沒有生存的安全感時刻侵擾著人們，因此那時人們表現出了較高的對國家的認同感。隨著中國改革開放40多年進程的深入，尤其是黨的十八大以來，我國在各個方面取得了全方位開創性的成就，發生了深層次深刻性的變革，在充足物質沐浴下的新時代大學生的價值觀儼然發生了從生存價值觀到自我表現價值觀的轉化。更確切地說，新時代大學生沒有經歷過山河破碎水深火熱的苦難，也未經受戰爭與革命的洗禮，只有網絡和手機的侵染，只有追求自我和自由的表達，很難將“大國”與“小我”相聯結。在這種背景下應該怎樣引導青年將自我和國家緊密聯系起來是需要思考的一個課題。

二、偉大建黨精神所蘊含的價值取向對大學生的涵養

（一）偉大建黨精神對大學生理想信念的涵養

2013年5月4日習近平同志到中國航天部門參加共青團活動時談到：“廣大青年一定要堅定理想信念。‘功崇惟志，業廣惟勤’，沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’。”[3]“堅持真理、堅守理想”的偉大建黨精神其中所蘊含的對馬克思主義真理的堅持，對共產主義理想信念的堅守，為涵養新時代大學生的精神提供了豐富的營養。

偉大建黨精神中的革命精神增強了大學生對理想信念的尊崇感。當代大學生與理想、信仰越來越疏遠其根本原因就是不了解歷史，我們要用歷史教育他們，讓他們了解歷史，了解找到一條拯救中國道路的艱辛。從陳望道“真理的味道非常甜”到劉世厚火海中冒險搶救《共產黨宣言》再到夏明翰“砍頭不要緊只要主義真”，無數先賢英雄對真理的追求和堅守無不讓我們動容。通過了解歷史上老一輩無產階級革命家的人生經歷、革命故事、革命情懷，一個個實實在在鮮活的歷史案例讓大學生們的心靈受到感動和鼓舞，精神也為之震撼。通過歷史的橫向和縱向比較引導大學生暢談自己的理想，讓他們切實意識到馬克思主義信仰和共產主義理想不是不食人間煙火的“假大空”“高大上”，而是符合中國國情的正確選擇，馬克思主義在引領我國民族獨立、人民解放、國家富強中切實發揮出了巨大作用，從而在情感上增強對馬克思主義的和共產主義的認同和信仰。

“我們不能用行政命令去消滅宗教，不能強制人們放棄唯心主義，也不能強制人們相信馬克思主義。” 對馬克思主義長久而持續的信仰是建立在理性認同基礎之上的，我們只有把“中國共產黨為什么能”“中國特色社會主義為什么好”“馬克思主義為什么好”背后的道理講清楚，才能切實增強大學生對理想信念的信服感。馬克思主義是基于實踐而形成的科學真理，它洞悉時代問題反映時代新聲，在揭示人類社會發展規律的基礎上，指向共產主義的宏偉藍圖。中國取得舉世矚目諸多成就，得益于馬克思主義理論的正確指導，得益于中國特色社會主義道路的正確指引，得益于中國共產黨的正確領導。當前網絡日益發達，網絡上充斥著各種各樣的文化，大學生更要在多元文化的沖擊下保持頭腦的清醒，明辨是非做出科學判斷，用偉大建黨精神涵養對中國制度、中國道路和中國特色社會主義共同理想的信心，堅持肯定馬克思主義對中國現代化建設的根本性作用。

（二）偉大建黨精神對大學生社會責任感的涵養

西塞羅曾說：“生活的全部高尚在于對責任的高度重視，而恥辱在于對責任的疏忽。”[4]

使命呼喚擔當，社會責任感在不同年代有不同的內容。近代以來的中國外無獨立內無民主，青年以其強烈的使命感與舊文化、舊秩序相抗爭擔負起“以青春之我”創建“青春之國家”的時代使命。在爭取民族獨立、改造社會的實踐中，青年更是彰顯了其堅韌不拔的精神意志，面向屠刀絕不跪下的29歲的陳延年，“革命豈能怕掛頭”的27歲的郭亮，寧肯自己斷腸也不當俘虜的29歲的陳樹湘……青年們在生死面前表現出的大無畏精神正是源自于內心的使命。革命青年投身于社會變革的宏偉之志，對開啟新時代的大學生的心智無疑會發揮重要作用。新時代大學生應當賡續革命先烈的精神，并以此涵養自己的個性和靈魂，為新時代的社會發展進步作出應有的貢獻。

新時代的大學生自身成長的社會環境發生了很大變化，因此其自身也呈現出新的時代特點，其中最重要的就是豐裕物質和獨生子女雙重影響下有一小部分人個人本位思想嚴重，可以說個人主義和功利思想占據上風在某些學生身上有所體現，還有的甚至表現出缺乏公共精神和良好的公共道德素養。對于大多數大學生來說自己要實現怎樣的人生目標沒有明確定位甚至缺乏鵝血規劃，這樣就導致自我奮斗意識不強。當前我國正處在向第二個百年目標邁進的重要時期，宏偉目標的實現需要廣大青年積極參與到為國家、為社會、為人民建功立業的舞臺中央。在這個舞臺上也涌現出了一大批的值得我們去學習的時代楷模，把生命奉獻給脫貧攻堅事業、譜寫了新時代青春之歌的黃文秀，不懼生死考驗，為人民利益勇闖雷場的杜富國……以及無數扎根邊疆偏遠地區致力于改變貧窮面貌的無數平凡的基層人員，這無數精神贊歌折射出的價值導向都是對新時代大學生的光明指引。新時代大學生要在這些精神的鼓舞和感召下，明確自己的社會責任，追求有意義有價值的人生。

（三）偉大建黨精神對新時代大學生家國人民情懷的涵養

中國共產黨的一百年，是不畏艱難、不辭辛勞為人民謀幸福的一百年。穿越歷史的長河考察中國共產黨的偉大建黨精神，不難發現無論在哪個時期中國共產黨始終把全心全意為人民服務作為自己的根本宗旨，始終把為人民謀利益作為自己全部活動的出發點。

革命戰爭年代，“長征精神”“井岡山精神”“延安精神”……這些精神閃耀著中國共產黨不屈不撓的頑強拼搏精神，同時也閃耀著一心為民的人性光輝。中國共產黨窮盡心血致力于民族獨立和人民解放，用給人民群眾可看得見感受到的物質利益彰顯為民情懷。中國共產黨辛苦為大眾更多地體現在行動上，即便在困境中仍以無私的奉獻精神和嚴謹的實踐態度深入研究困擾人民的生活和生產問題，窮盡辦法幫助人民發展生產，最大限度地增加人民的物質福利。新中國成立后，擺在中國共產黨面前的是戰爭帶來的百廢待興的爛攤子，以毛澤東同志為核心的第一代中央領導集體深知人民的心愿是建立先進的工業化體系，趕上歐美發達資本主義國家，“取得共同富裕和普遍繁榮的生活”[5]。為了實現這個愿景，中國共產黨從群眾的利益出發以“咬定青山不放松”“不破樓蘭終不還”的社會主義革命和建設精神，完成了土地革命和社會主義改造，在實踐中摸索逐步建立起適合中國國情的工業體系，使百廢待興的爛攤子極大地改變了舊貌，也使民眾的基本生活得到了極大保障。改革開放，更是以敢闖敢試的“特區”精神創出一條新路，把實現社會主義現代化強國的宏偉藍圖建立在改善人民生活和發展經濟基礎之上。黨的十八大以來，習近平總書記更是將“堅持以人民為中心”，作為中國特色社會主義新時代治國理政的基本方略，讓改革成果惠及更多的人民。尤其是，2020年新冠肺炎疫情發生后，中國共產黨“人民生命至上”的抗疫原則讓我們看到了負責任大黨的為民情懷。

新時代大學生要傳承好每個年代所涌現出的偉大建黨精神，用底層立場感悟社會，對國家發展和民生動向給予最深的關切，涵養新時代的家國情懷和為民情懷。

三、偉大建黨精神的傳承路徑

（一）發揮思政課主渠道作用

思想政治理論課肩負著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的重要任務，幫助大學生樹立正確科學的價值觀念是其生命力的內在體現。偉大建黨精神彰顯的價值意蘊需要以思政課堂教學為載體，發揮其主渠道作用。具體來說：

在教學內容上，教師要深耕教材，對教材進行細致研究充分挖掘并深化教材中的素材，把偉大建黨精神貫穿到相關的授課內容中，突出偉大建黨精神的核心作用，從理論上讓大學生意識到要把民族復興的使命與自己的責任聯系在一起。

在教學方法上，教師要改變傳統的以講授為主的方法。可以充分利用多媒體資源用真實的歷史影像資料或現實生動的影視資料等“大思政課”的素材營造情境激發大學生的情感。同時，在教學方法上典型教育與對照教育相結合，在樹立榜樣中彰顯主旋律，在對象對比中認清差距。

同時，教師還要深入學生的學習和生活了解學生的現實需求和興趣所在，以現實問題為切入口突出問題意識導向作用，以興趣為突破口把他們的思想動態與授課內容相融合，這樣用實際的而不是空洞的知識，才能從根本上調動學生學習思政課的熱情，從而讓大學生更好的感知理想信念對個人成長成才的重要作用。

（二）發揮校園文化對大學生精神塑造的重要作用

校園文化對大學生世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀的形成起著潛移默化的重要作用，是大學生偉大建黨精神培育的重要載體。具體來說，可以通過校園廣播、校報、宣傳欄等形式多樣的傳播途徑宣揚偉大建黨精神增強大學生的人文素養，并且通過社團組織主題活動讓大學生積極地參與其中，自覺地將偉大建黨精神內化為自身素質的提升，增強偉大建黨精神的實效性。還可以通過主題班會、黨團日活動、演講比賽、知識競賽、辯論賽等課余活動豐富大學生的精神生活，讓他們在參與活動的過程中有所思、有所想、有所悟內化為自身的一種理念。還可以針對大學生的熱衷的人文話題邀請專家學者舉辦人文講座或者論壇，提高大學生的人文情懷和理想信念的境界。

（三）發揮社會實踐的有益作用

理論與實踐相結合才能發揮出它的重要作用，也就是說，理論的外在灌輸需要通過實踐活動實現“知”與“行”的內在統一。“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用”，因此要十分重視大學生的實踐活動是傳承偉大建黨精神的重要途徑。

大學生是朝氣蓬勃的群體，他們喜歡接受新鮮事物，對一些社會問題也表現出極大的熱情和關注，但是總體上說大學生“對社會熱點問題有熱情，卻難以對熱點問題進行深入思考，更少去把握社會熱點問題背后所反映出來的本質。”[6]因此，教師課針對他們感興趣的內容設置議題，讓他們有針對性地深入社會進行實地調研，把理論的東西充分和實踐相結合，實踐既是檢驗理論的過程也是大學生養成責任和使命情懷的過程。在打造“社會治理共同體”視閾下，大學生也是共同體中的重要一員。因此，針對不同專業的大學生學校要充分利用他們所學的知識積極組織讓他們參加社區義診、健康咨詢、農業科技下鄉、法律常識普及宣傳等活動，在參與實踐的過程中拉近了大學生與老百姓的距離，讓他們在真實的服務中提升家國情懷和為民情懷。

（四）發揮重大歷史事件紀念日的契機作用

重大歷史事件是歷史教科書中最厚重的內容，“重要歷史人物和重大歷史事件不僅包含著共產黨人的理想信念和革命精神，還蘊含著共產黨人的優良傳統和崇高品格”[7]。因此，每逢重大歷史事件紀念日要抓住時機，以形式豐富的活動為載體傳播和弘揚主流價值。具體來說：

首先，可以利用自媒體時代快閃、微拍等短視頻的優勢唱響紅色歌曲，或者大力宣揚先進人物和模范群體的事跡，讓抽象的意識轉化為具象的認知，從而深化大學生對人生理想、人生價值的正確認識，能夠主動地將自我的成才與國家民族的需要緊密結合起來。其次，對于有條件的高校可以在重要節點讓大學生到紅色紀念館、革命根據地、革命遺址進行參觀和瞻仰喚起大家對共產黨價值精神的認同，從而內化為一種傳承的精氣神。再次，歷史人物是歷史最好的見證者，重要節日相關媒體可以去走訪在世的老人，傾聽他們對那一段歷史的深刻記憶，用記憶中的細節去感化后人從而建構起融入紅色精神的獨特價值情懷。

四、結語

習近平總書記在全國教育大會上強調指出：“培養什么人，是教育的首要問題。”[8]大學生是擔當民族復興大任的時代新人和中堅力量，作為教育工作者必須用偉大建黨精神涵養其情懷，讓他們在紅色記憶里讀懂、悟透共產黨人偉大建黨精神內涵，并且把這種精神價值導向內化為自身的崇高理想信念、立志為國家發展和社會進步作出奉獻，立志把人民過上好日子作為自己的追求。