唱響紅五月德育案例分析

閔 龍

（無錫立信高等職業技術學校 江蘇無錫 214000）

一、活動背景

為活躍學校文化氛圍，積極推動學校精神文明建設，教育引導廣大學生深刻領會實現中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想；深刻領會每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連；深刻領會“中國夢”的實現需要廣大學生堅定理想信念，勵志刻苦學習，積極投身實踐，5月份開展“唱響紅五月”主題活動。[2]

二、活動目標

通過大合唱的形式，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養學生的歷史責任感、使命感和高尚的愛國情操，把個人的成長進步融入民族復興的偉大事業中！

三、活動主題

歌唱祖國 追夢青春

四、參與對象

L會計51706班全體同學

五、活動時間

2020年5月

六、實施過程

本學期活動均改為線上進行，學生擅長使用電子產品，活動形式深受學生的喜愛。每次活動筆者都及時在班級動員，學生參與積極性很高。現以唱響紅五月活動為例，來講述整個活動的實施過程。

“唱響紅五月”是系部五月份的德育活動，以整班大合唱的形式進行，唱兩首歌，一首是必選《歌唱祖國》，另外一首是自選，目的是激發學生的愛國主義情懷，弘揚正能量。L會計51706班該活動的開展分為以下五個環節。

（一）選歌曲，下伴奏

大合唱還需要另外選一首正能量的歌曲。一開始班級文藝委員青青選擇的歌曲是《我和我的祖國》，同學們都耳熟能詳，歌詞和曲子都能輕松地背下來，全票通過。選好歌曲后，接下來就是下載伴奏。文藝委員青青和宣傳委員嬌嬌一起協商后，認為應該下載有字幕的視頻伴奏比較好，同學們可以看著一體機上的字幕練習，學起來比較方便、快捷。一切準備就緒，5月15日晨會課開始了第一次合唱練習，同學們發現《我和我的祖國》調子比較高，很多同學只能用假聲合唱或者用低音合唱，效果不好，大家一致認為應該換一首歌曲。筆者想到了手語操比賽時陽陽同學的作品是《陽光總在風雨后》的手語操，歌詞鼓舞人心，曲子也很動聽。我的提議得到了同學們的一致贊同，大家都很喜歡這首歌，屬于治愈系音樂。5月15日下午，我們終于選好了歌曲，也下載好了伴奏。

（二）練合唱，背歌詞

5月18日起，每天的晨會課，測量完體溫后，我們就開始練合唱、背歌詞。同學們唱《陽光總在風雨后》的時候真情流露，溫暖人心。第二次練習這首歌的時候，旁邊班級的同學跑過來聆聽，并且很羨慕地說：“你們班選的歌真好聽！”但是必選歌曲《歌唱祖國》沒有唱出氣勢，聲音不整齊，也不洪亮。班級暖男小杰笑著對我說：“老師，您如果和我一起唱，我們就大聲唱！”說完，同學們都笑了，大家覺得這不可能。但是她們沒想到的是，筆者大聲地說：“好！我們一起來唱！雖然我是你們的班主任，但也是班級的一份子，我會每天和大家一起練習大合唱。”話音剛落，教室里響起了一片掌聲和歡呼聲。從那天開始，每天的晨會課筆者都與全班同學一起大聲練習合唱。為了讓學生把握節拍、唱準音調、咬字清楚，每天下班回家筆者都抽時間練唱，再到班級指導學生。經過一個星期的訓練，大家能齊聲合唱兩首歌曲，同學們也越來越有信心。還有一個意外的收獲是，家里4歲的女兒在筆者的熏陶下居然也學會了這兩首歌，每天嚷嚷著要和媽媽一起唱歌。

熟練的口語會話能力對志愿者服務效果的重要性可謂是不言而喻。在受訪的104名志愿者中，僅有15.3%的同學對自己的英語口語會話能力表示滿意或十分滿意，而一般和不滿意則占據了84.6%。在訪談中，3名本科同學表示自己的聽說會話能力相對于閱讀識別能力較弱，只能進行一些句式詞匯簡單的日常交流，長句或者大段的表達顯得十分吃力。另外兩名研究生志愿者認為即使通過參加英語考試、兼職活動積累了一些口語表達經驗，但要完全勝任與外國友人密切交流的英語服務崗位也有不小的困難。

（三）錄歌聲，挑作品

5月25日，我們開始錄制大合唱的歌聲，錄音師怡怡在班級里挑選了四部錄音效果比較好的手機，在教室前后各放兩部手機。錄音開始前，筆者對同學們說：“同學們，每一個音樂作品的發布，都經過了幾十次、甚至上百次的試唱和打磨。我們今天錄音，肯定也會遇到一些特殊情況，我們要有足夠的耐心、精益求精，多錄幾遍，選出最完美的作品。”同學們似懂非懂的點點頭。當我們第一次錄制完成，錄音師怡怡和剪輯師勰勰同時去試聽每部手機的錄音，發現在唱歌的時候有一位同學咳嗽了，聲音較大，在每部手機里都能聽出來。這時同學們才明白了我剛才說的話，大家也有了心理準備，開始了第二次錄音，第二次錄音比較完美，但我們班暖男小杰唱到“越過高山，越過平原”的時候跑調了，偏偏他的嗓音較高，四部手機都能聽出來。這時，同學們主動要求再錄一遍，第三遍的錄制過程非常順利，經過試聽后，很完美，同學們開心極了，大家都為自己鼓掌、喝彩！

（四）寫腳本，備道具

5月25日，下午第8節課，筆者在召集全班同學開會，我們的時間比較緊張，6月1日就要交作品了，為了不影響日常的學習，只能利用課余時間去拍攝。

導演文文看了一下課表，說道：“5月28日（周四）下午有四節自習課，可以在這個時間進行拍攝，需要補充的可以周五放學后留下來補拍。現在我們最大的難題是：拍什么？怎么拍？”

文藝委員青青是一個多才多藝的學生，課余時間她最喜歡做的事情就是寫作，已經有不少作品獲獎，她緊接著說道：“老師、各位同學，我來當編劇，我負責寫腳本，我腦海里現在已經有了兩首歌腳本的框架了，我可以明天把腳本寫出來！”

在青青的帶動下，同學們紛紛在思考自己可以做點什么。班長陽陽說：“我來當道具師，我負責準備道具，我認為《歌唱祖國》這首歌我們可以用到小紅旗和愛國小紅心。”

霞霞和瑩瑩說：“我們來當服裝師，我們認為應該統一服裝，上衣穿白色短袖襯衫，下衣為深色褲子，有需要借服裝的同學可以到我們這里統計，我們來幫大家借。”

最后在大家熱烈的討論下，我們還確定了攝影師——暄暄和文文、置景師——晴晴和佳佳、化妝師——琳琳、剪輯師——勰勰、錄音師——怡怡、演員——全班同學，在同學們的強烈要求下，筆者客串一位正在上課的會計老師。所有拍攝視頻的工作人員都已確定，大家在導演和編劇的指導下分工合作。

（五）拍視頻，做剪輯

5月27日，導演向筆者訴苦，有三位男生不配合，沒有去學習手語操，也不進行排練。我找到男生詢問情況，男生解釋道：“老師，我們不是不配合，是我們不擅長手語操，導演分配我們和女生一起表演手語操，非常尷尬。如果能換一個表演的形式，我們可以試試。”經過編劇、導演、攝影師和置景師的研討，根據男生熱愛運動的特點，決定讓這三位男生飾演“追夢的少年”，男生也開心地接受了。

5月28日中午12點30分，劇組所有人員準時到達教室。我們開始按照腳本進行拍攝，導演和編劇現場指導同學們布置好每一個環節的場景，包括人員、服裝、環境、動作、走位。此時，大家都熱情高漲、精神飽滿，每位同學都努力飾演好自己的角色。但每位同學的演技水平不一，當怡怡和玉玉在表演兩位考試獲得滿分分享喜悅的學生時，表情不自然，一直笑場。導演及時更換演員——暄暄和勰勰，兩位演員表演非常到位，一條過！教室里一直聽到導演的聲音：“3、2、1，Action！”“Cut，完美！”“Cut，重來！”教室取景完畢后，同學們轉場到了校園里進行拍攝，取景之地有“立信”校碑石、五星紅旗旗桿、潘旭倫老先生雕像、池塘等。直到下午4點10分，全班同學拍攝大合照后，所有拍攝才結束，由于天氣炎熱，同學們最后都汗流浹背、疲憊不堪，但大家內心都開心無比，滿心期待看到最后的作品。

5月29日，剪輯師完成了兩個作品的剪輯，配有音樂和特效的視頻，看起來像一部MV，每一個片段都與歌詞契合，最讓人興奮的是，視頻里都是同學們的身影，我們都是“大明星”。6月1日，筆者把兩個視頻提交給了系部，得到系部領導的表揚，經過系部評審，《陽光總在風雨后》大合唱視頻作為優秀作品放在學校微信公眾號進行展示。

七、育人成效

（一）弘揚正能量，激發學生愛國主義情懷

唱響紅五月活動中，全班學生齊聲高唱《歌唱祖國》，振奮人心，激發學生的愛國主義情懷，培養學生的歷史責任感、使命感。《陽光總在風雨后》的歌聲雖不及《歌唱祖國》那么高昂、洪亮，卻使學生懂得成功不易，不能輕易被困難打敗，要學會堅強，勇于拼搏。

（二）團結合作，學生感悟團隊魅力

每一個作品的完成，都是一個團隊共同努力的結果。無論是三、五人的小團隊，還是全班的大團隊，只要大家齊心協力，心往一處想，勁往一處使，就能獲得成功。本學期活動的開展，讓學生真真切切感悟到了團隊的魅力，認識到團結協作的重要性，增強了班級凝聚力。

（三）勤學苦練，學生毅力得到升華

在6月份的技能運動會中，學生每天堅持訓練小鍵盤文字錄入30分鐘，從一開始5分鐘打正確200字左右，到后來5分鐘能打正確450字左右。這是學生勤學苦練、堅持不懈的成果，學生的毅力得到升華。在日常學習中，學生也能夠更加專注、更加刻苦。

（四）收獲榮譽，學生潛能得到激發

從4月份參加各項活動以來，班級陸陸續續獲得多項榮譽，如演講比賽一等獎、讀書海報設計一等獎、技能運動會一等獎、征文評比二等獎、手語操比賽三等獎、手抄報比賽優勝獎等。學生受到很大的鼓舞，內心得到激勵。本學期，學生愿意參加活動，并積極出謀劃策，努力達成目標，很多活動學生都是第一次嘗試，激發了學生的潛能。

（五）家校合作，學生心理健康發展

學校通過定期召開家長委員會在線會議，共同探討學生心理發展的有效途徑。對于個別有問題傾向的學生，我們會及時與家長聯系，更清楚地了解問題的緣由，更好地解決學生心理的困惑。系部定期組織家長收看“無錫網上家長學堂”的相關講座，邀請家長在班級家長群分享自己成功的經驗或教育的困惑，讓家長學會更好地陪伴孩子、教育孩子。孩子們在家長、老師、學校的共同關愛下，變得更加自信，更加陽光。

八、活動反思

（一）拓寬德育途徑，全面發展學生

學校教育是中心。學生在學校學習期間，他們的身心發育正處于最佳階段，人生觀、價值觀、世界觀正處于形成時期，智力發展也處于最好時期，求知欲最強、接受能力最強。學生在學校正確的教育和引導下，才能掌握大量的科學文化知識、汲取優秀的文化素養、養成高尚的人格，全面發展自己。作為班主任老師，應該孜孜不倦地教育學生、引導學生，通過開展多姿多彩的集體活動，拓寬德育途徑。如本校本學期開展的一系列豐富多彩的活動，貫穿于整個學期，讓學生每時每刻都沉浸在良好的德育氛圍中，增強學生愛國情感、責任意識、成才信心，培養學生關心集體、團結協作、勤學苦練的良好品德。

（二）創新德育方式，把握教育時機

德育工作有一定規律，但德育方式并不是千篇一律。作為班主任，要不斷反思、不斷總結，創新德育方式，面對不同的學生，應有不同的教育方法。當學生想讓我和他們一起練習大合唱時，筆者欣然接受了，并參與了整個活動，讓學生感受到班主任和他們一樣，是班級的一份子，增強班級凝聚力和集體榮譽感。當男生不想表演手語操時，筆者沒有急于批評他們，而是先問清楚緣由，然后再找到解決方法。如此處理，不僅讓男生愉快地參加了班級活動，還鍛煉了學生隨機應變的能力。德育工作重要的是把握教育的最佳時機和時效，通過多樣、靈活的教育方法，達到良好的教育效果。

（三）充分相信學生，培養班級人才

學生是班級的主體，因此要堅持讓學生當主角。讀書節系列活動中，每位學生根據自己的興趣認領一個活動，琪琪擅長電腦繪畫，她參加的是海報設計，最后獲得校一等獎的第一名；潼潼參加的是征文評比，在交作品前，她主動找語文老師修改了兩次文章，最后榮獲校二等獎；唱響紅五月活動中，當青青說她第二天就能寫好兩首歌視頻的腳本時，筆者將信將疑，直到看到腳本時，才打消了疑慮。我們時常會以自己的認知去評判學生，其實很多學生的才華遠在我們之上。作為班主任，要充分相信學生，挖掘班級的人才，全方位培養學生。